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1、练习6 认识打比方教学目标知识与能力：.看图想相似的事物，画下来，写上名称。.用打比方的句子把图画说一说，写一写。.找出学过的课文里的打比方的句子，体会打比方的好处。过程与方法：以回答问题、小组合作交流等方式，让学生掌握运用打比方的方法。情感态度与价值观：培养学生对语文的兴趣。教学重点学会在想象中用打比方的方法写句子。教学难点体会出运用打比方写句子的好处。教具配备 多媒体、课件教学时数 一课时教学过程：一激趣揭题孩子们，上课之前，请大家欣赏一组白云图（出示2图片）你们想到了哪些事物？(请你说：爱心，房子，白兔)怎么会想到这些事物呢？（这些事物的样子与白云很像）。大家真的是奇思妙想，由一个事物联
2、想到与它相似的事物。这节课，也请你们插上想象的翅膀，学习练习6中“学和用”的部分：认识打比方。（板书，齐读）2 学习新知（1） 看图作画。1. 请你们翻到课本P92页，仔细观察左边的图画，出示3：看到了什么?请你说：学生甲:我看到了月亮。指导：我看到了（弯弯的、黄色的）的月亮。（正常来说，月亮表面看上去是白色的，由于反射太阳光，就会变成黄色、橙色，甚至红色）学生乙:我在图上看到了一只大象的耳朵。指导：我看到了大象（大大的）耳朵。（棒棒哒，说出了耳朵的特点）学生丙:我看到了几朵蝴蝶花。指导：我看到了几朵（紫色的、美丽的）蝴蝶花。（你也很厉害，发现了蝴蝶花的数量、颜色）2.是的，我们在观察的时候一
3、定要发现事物的特点呢。根据它们的特点，你们想到了哪些与它们相似的事物，在书上画一画，写好名称。我请两个个孩子上黑板画，每人画两幅幅。其他孩子在书上画，看谁画得又快又好。（上黑板的学生画好之后不下去，逐个说，你怎么会想到这些事物？）交流：月亮（香蕉）（形状像，颜色相似）大象的耳朵（蒲扇）（形状相似）蝴蝶花（蝴蝶）（形状相似）（孩子们的思维真宽阔，画得也很精美，说话也很通顺，我们情不自禁要对你们说：棒棒棒）3.下面的孩子们，你们有没有画得和黑板上不一样的呀？请举手。你画得是哪一幅图？是什么？（小船、镰刀，芭蕉叶）为什么呀？（颜色、形状相似）小结：是呀，不同的事物正是因为有了相似之处，才会让我们产生
4、联想和想象。（二）练习说打比方的句子孩子们,你们的想象力都爆棚了，你们能用打比方的句子说一说你画的图画吗？1. 请同桌先互相练习说一说。出示4;2.投影出示5: 弯弯的月亮像()。指导：（2） 请你说：（1）弯弯的月亮像一只小船一样，在夜空中怎么样啊，在夜空中飘荡。（你把弯弯的月亮比作夜空中飘荡的小船，那画面真是（3）孩子们，一个弯弯的月亮能使我们想到这么多美好的事物，其实月亮形状的变化是有规律的。请看月相示意图。出示6：月相示意图。师：月亮过了每月的初一，就像（一条细细的眉毛），渐渐地变成（一个金钩）、（一把镰刀）、（一只小船），这时候的月亮可以用“一弯新月”来表达。出示7:一弯新月 谁能把
5、大家刚才说的内容连起来表达？（4）出示句式8：弯弯的月亮像（ ），像（ ），像（ ），像（ ），像（ ）不错，你说的真好，请你们继续往下看。（5）返回图片6：月相示意图 到了这个月的初十左右，月亮变成了被人咬去一口的大月饼，到了十五这天，就成圆圆的了。出示9：十五的月亮看到圆圆的月亮，你想到了什么？（玉盘、镜子）能用打比方的句子说一说吗？出示10：十五的月亮像（ ）（不禁让我们想起李白的古朗月行这首诗：小时不识月，呼作大玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。）（原来古人早已在诗歌中运用了打比方的手法）十五的月亮又圆又亮，用“一轮明月”来表示。出示11：一轮明月。返回图片6：月相示意图 月亮就是这样周而
6、复始地变化着，看月亮是多么美丽神奇啊！过渡：我们接着往下说第二个句子。3. 投影出示12：大象的耳朵像()。（1） 学生练说。请你说：大象的耳朵像个蒲扇，扇个不停。（说出了动态美，真好）（2） 其实，大象的全身都可以用来打比方。出示13：大象的图片 谁能用打比方的句子来说说大象的全身?先请大家讨论讨论。 出示14：大象的（ ）像（ ）。 交流：大象的身体像一堵厚厚的墙。（厚厚的、宽宽的） 大象的腿像四根粗壮的柱子。 大象的牙齿像两把弯刀，又尖又长。（指导：长长的、弯弯的、尖尖的）过渡：孩子们，你们能举一反三，打比方的方法也很恰当。让我们接着往下说第三个句子吧。4. 投影出示15:蝴蝶花多么像(
7、)。请你说：蝴蝶花多么像紫色的蝴蝶。（指导：在翩翩起舞啊）和上面两句话相比，这一句“像”前面多了哪一个词？（多么）作者用这个词语你感受到了什么？（对蝴蝶花非常喜爱）（你能带着喜爱读一遍吗？）你读的多么好啊！是呀，有时候为了表达强烈的感情，我们就可以运用“多么”这个词语。孩子们，蝴蝶花还有另外一个名称呢，谁知道？不知道了吧？看，它来了！出示16：猫脸花。你们看蝴蝶花像不像猫脸啊？所以蝴蝶花又叫猫脸花。出示17：蝴蝶花多么像（ ） 谁能用这个打比方句子说说这幅图？（更具体）请你说：蝴蝶花多么像可爱的猫脸啊。（你说的多么好啊）5. 出示18：三句打比方的句子：过渡：孩子们，刚才你们用打比方的手法把图
8、画上的内容说的很具体，现在请在书上写下来，看谁写得更好。想一想直接在括号里填上相似事物的名称好不好？那应该怎么写呢？请写下你想到的句子。弯弯的月亮像( )。大象的耳朵像( )。蝴蝶花多么像( )。6.你来读一读你写的句子。请两生起来分别读自己写得句子。（互评：你觉得你的同桌写得怎么样？）（打比方时可以用上一些词语来形容，突出事物的美感和特点，这样才会给人留下深刻的印象。）7.我们再来观察观察这三个句子，句子中的“像”你能换个词语吗？出示19（好像，仿佛，似乎，犹如，宛如，如同，好比，）它们都是用来表示不同事物的相似之处的那个词语。8.出示20：老师也写好了两句打比方的句子，分工读，边读想什么是
9、打比方？白雪像一片片鹅毛，纷纷扬扬飘落下来。（男生读）火红的枫叶好像我们小小的手掌。（女生读）谁来说说看什么是打比方？（哪两种事物，哪里相似）9.出示21：小结 同学们的概括能力真强啊。打比方是把一样事物另一样事物，而且这两样事物有之处，如形状相似、颜色相似等，以突出事物的美感和特点。（板书 比作 相似）7.出示22：那下面的句子是打比方的句子吗？为什么？（1）小华长得像他爸爸。（小华和爸爸都是人物，没有把什么比作什么）（指板书）（2）天空乌云密布，好像要下雨了。（好像表示猜想，没有把什么比作什么）（3）彩虹好像一座桥。指导：那么你能说说判断一个句子是不是用了打比方的手法，关键看什么？指着板书
10、：看有没有把一样事物比作另一样事物，并且这两样事物要有相似的地方。不要一看到带有“像”、“好像”等词语就认定是打比方的句子。）（三）感受打比方的好处 （1）在我们学过的课文中还有许多打比方句子。老师挑选了一段，你能找出下面句子中的打比方的句子吗？ 出示23：请你说：（1）这个句子把什么比作什么？写出了小露珠怎样的特点呢？把句子中打比方的词语去掉，可以吗？（突出小露珠的外表美）（2）出示24;课本中你最喜欢的打比方的句子是什么？出示课前任务单：打比方的句子和喜欢的理由。（3）体会使用打比方句子的好处。小结：孩子们，听了你们的交流，你们觉得恰当地运用打比方的手法，能突出事物的特点，使句子怎么样？（
11、板书：更生动形象）3 课堂巩固过渡：学习的目的是为了运用，打比方的手法是一根点金棒，会让我们的习作增加更多的亮点。现在我们就现学现用吧。请欣赏荷塘图片（配乐）25：想一想它们与什么事物相像？ 以“夏天，正是荷花盛开的季节”为中心句，由近到远的顺序写一段话，别忘了用上打比方的手法。指导：近看： 远看： 看到这样的美景，你会有怎样的情感？（用上“多么”一词）学生展示习作，同桌评价。你们看，用上打比方的手法，荷塘多么吸引人啊。四拓展延伸孩子们，我们在平时的学习过程中，还发现成语中也浓缩了打比方的手法。出示26：成语 如花似玉 如鱼似水 守口如瓶 对答如流（1）指名读（2）你还能说类似的成语吗？（了如指掌、料事如神等） 五课堂小结出示27：今天这节课，我们学习了（）的手法。打比方是根据事物之间的（）之处，把一个事物（）另一个事物，使事物的特点更突出，语句（）。（指板书小结）打比方时应该找熟悉的事物，突出事物的美感和特点。希望你们通过今天的学习，能充分发挥想象，在自己的习作中使用打比方的句子。六布置作业 出示28: 用“（ ）像（ ） ”的句式写三个打比方的句子，积累运用到自己的习作中。板书设计： 打比方（ ）比作（ ） 相似更生动形象