《新苏教版二年级语文下册《文20 台湾的蝴蝶谷》教学设计_24.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新苏教版二年级语文下册《文20 台湾的蝴蝶谷》教学设计_24.doc（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、台湾的蝴蝶谷（第二课时）【教学目的】1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。2、通过理解词句，想象，了解蝴蝶谷名称的由来及蝴蝶谷的迷人景象。3、文道结合，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。【教学重点、难点分析】1、了解蝴蝶谷的名称由来。2、了解蝴蝶谷的迷人景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。【教学过程】一、复习导入。1、小朋友，这节课我们继续学习19课，齐读课题。2、通过上节课的学习，蝴蝶谷给你留下了什么印象呢？3.老师想邀请你们再次去台湾的蝴蝶谷玩一玩，好吗？（看蝴蝶图） 。哇，多好看的蝴蝶呀！连曹老师也想变成一只小蝴蝶呢，翩翩起舞多好看呐！我们教师里有小蝴蝶吗？好了，小蝴蝶们，
2、我要考考你们，这些词语你们都会读了么？ 【出示：祖国 宝岛 台湾 气候温暖 因此 水源充足 花草茂盛 一群群 色彩斑斓 五彩缤纷 非常迷人 吸引】 4.谁能把这些词语串成句子，简单的介绍一下台湾的蝴蝶谷？（说的真好，串联关键词就可以概括课文的大概内容了，我们又学会了一招） 5.台湾是中国的第一大岛，是我国东南海域中的一颗璀璨的明珠，不但风景非常迷人（展示台湾地图） ，它还是一个闻名世界的“蝴蝶王国”呢，是蝴蝶生长的好地方！我们一起来重温一下课文的第一自然段，想一想为什么？请你用上“因为 所以”。（因为宝岛 台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，所以是蝴蝶生长的好地方。）现在，就让我们跟随一群群蝴蝶
3、去蝴蝶谷转一转吧！二、学习第二自然段。1.过渡：（边说边画） “台湾的山多，山谷也多。 ”山与山之间狭长的地方就叫做山谷。因为山多，所以像这样的山谷就很多。可是人们为什么把那儿的山谷称为蝴蝶谷呢？请一名小朋友来读2，其他同学边听边思考。 请你试着用“因为 ，以 。”的句式来说一说。 （旨在训练巩固“因为所以”的句式，让学生初步明白因果关系。）2.你真聪明，一下子就找到了答案。是啊，每年春季，有一群群色彩斑斓的蝴蝶来到山谷中，这样就形成了台湾的蝴蝶谷。 每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。1、这么多的山谷把谁吸引来了？看，这就是蝴蝶在山谷里的聚会图。（出
4、示：聚会图）你觉得蝴蝶们怎么样？ 蝴蝶很多。（出示：每年春季来聚会。）哪个词告诉我们蝴蝶很多？（一群群） 蝴蝶颜色美。你都看见了什么颜色？2、看，蝴蝶的颜色这么多，这么鲜艳。这就是“色彩斑斓”。（红色）谁来读一读这个词？3、 这些色彩斑斓的蝴蝶是到山谷里干什么的呢？（生：聚会）多有意思啊，我们一起来读一读。 师：想不想听王老师也来读读？ （故意读成3个“飞过”）【同时出示课件：台湾的山多，山谷也多。每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，飞过树林，飞过小溪，飞到山谷里来聚会。人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。】师：老师这样读，你们感觉怎么样？生1：都用飞，有点重复。师：词语没有人家的准确，树林很高，
5、飞不过去，用穿过比较好；因为用“赶”能反映出小蝴蝶去聚会的路上心情很着急！师：对呀，作者用词非常准确，我们以后写话的时候也要注意用词的准确，不能重复，现在谁再来读读？师:听出来了,你把蝴蝶们赶去山谷聚会时那迫切开心的心情读出来了.谁再来读？师：让我们也变成一只只蝴蝶赶到山谷里去聚会。齐读。师：真是一群快乐的蝴蝶！（通过换词训练，突出这段教学重点并解决了难点，让学生体会词语运用的生动准确性，更深刻地理解课文内容。） 人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。（出示：第二段文字）师生接读：因为台湾的山多，所以山谷也多；因为山谷多，所以每年春季，蝴蝶们都赶来聚会；因为山谷里来了很多蝴蝶，所以人们把这样的山谷叫做-
6、。我们连起来把第二小节读一读。（旨在训练巩固“因为所以”的句式，让学生初步明白因果关系。）三、学习第三自然段。1、（出示第一句）：蝴蝶谷里的景象非常迷人。想不想和老师一起到几个奇特的蝴蝶谷去一饱眼福？2、请小朋友们自由地读读课文的第三自然段，边读边找出你认为写得最迷人的句子，可以多读几遍。然后再读给你的同桌听一听，看能不能让他也感觉到你的喜欢？ 有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。3、你喜欢哪个蝴蝶谷？找出描写它的语句读一读。（出示第一句） 4、就一种颜色，色彩这么单调，这有什么迷人的？我们还是来看一看吧！ 5、瞧，（出示金光灿灿课件）这个山谷里全是黄颜色的蝴蝶
7、，数量多不多？这么多的蝴蝶在阳光的照耀下，它们个个都会-。多么美丽多么奇特啊！见过这景象吗？难怪作者说它十分壮观！想不到金光灿灿竟是这般迷人！6、师：平时，你们还见到什么东西是金光灿灿的？（生：金子）师：是的。金子是闪闪发光的。 （生：稻谷）师：对呀！丰收的稻谷确实是金光灿灿的，难怪有人说，丰收的稻谷就像铺了一地金子。生：油菜花。师：一望无际的油菜花，景象真是壮观！师：满眼的黄色蝴蝶，多么的壮观。7、能读出黄蝴蝶的这种迷人吗？谁来试一试？让我们一起大声赞叹!一起读（生读。）师：我仿佛看到了满眼的黄色蝴蝶在眼前翩翩起舞的壮观景象啦！8、多么壮观迷人的景色啊！知道吗？有的蝴蝶谷，只有一种白颜色的蝴
8、蝶，在阳光的照耀下，银光闪闪，十分美丽。还有的只有一种红颜色的蝴蝶，远远望去，就像一片灿烂的朝霞，令人十分陶醉。9、仅仅一种颜色的蝴蝶就那么美丽，如果各种颜色的蝴蝶聚在一个山谷里，那又是一番什么景色？说一说，你还喜欢哪个蝴蝶谷？（出示下面一句话） 有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。1、轻轻地读一读，感觉到这个蝴蝶谷景色怎么样？（美丽）从哪里感受到的？2、蝴蝶的颜色美。从哪个词语看出来?（加色五彩缤纷）刚才我们学了哪个词语也表示色彩多而美呢?你还知道哪些词语也形容颜色多而美呢? （生：五彩斑斓，色色俱全，绿油油，红通通，白花花师
9、：小朋友们知道的词汇还真是丰富！）3、其实啊，蝴蝶除了颜色美，动作也美呢！谁来给我们演一演蝴蝶演示上下翻飞的动作）？【请两个人演示，一个小朋友在上面飞，一个小朋友在下面飞，然后前一个小朋友在下面飞，后一个小朋友在上面飞。】演完后师说：这就是上下翻飞。【在课堂教学中，恰当地进行课堂表演，让学生扮演小蝴蝶上下翻飞，能够拉近学生与课本的距离，使教材内容迅速成为表象，同时有利于学生深入理解文本世界，并获得真切的感受。】4、师：小朋友，在你的眼中，上下翻飞的蝴蝶像什么？（落叶，花瓣，跳动的精灵）你看过树叶往下落吗？那是一种什么样的感觉？（轻轻地，慢悠悠的。）谁再来读？ （学生读得很动情）师：你读得太好了
10、！谢谢你带我们来到了迷人的蝴蝶谷。你读得时候眼前一定仿佛看到了蝴蝶在上下翻飞。老师给你配上音乐，请你再读一遍。其他小朋友闭上眼睛，想像画面。【课件出示：美丽的彩蝴蝶翩翩起舞的动画。】5、瞧，这就是上下翻飞、五彩缤纷的蝴蝶，像仙女不小心撒下的花瓣吗？（像）看你的样子就想读，来，你来读？你也想读，你读，让我们一起美美地读。（生齐读）听着你们动情的朗读，老师觉得你们真是一群会飞的花朵。6、 刚刚，老师带你们游玩了两个迷人的蝴蝶谷，可惜啊，这么迷人的蝴蝶谷还没有名字呢？动动小脑筋，我们来给它们起个好听的名字。（黄蝶谷、彩蝶谷） 7、现在，我们来完整地读好第三自然段，（出示第三段文字）再次回味下蝴蝶谷迷
11、人的景象。这次我们来分分工，第一句齐读，第二句男小朋友们读，第三句女小朋友们读。（让学生初步感知总分构段方式）四、学习第四段。1、过渡：黄蝶谷金光灿灿,彩蝶谷色彩斑斓,这样迷人的景象，怪不得吸引了大批中外游客。今天，我们也被吸引来了。亲爱的小朋友们 ，五彩的蝴蝶在我们身边上下翻飞，翩翩起舞。瞧,他们有的还落到了游客的头上,肩上,身上-)师：他们好象在说：生1：欢迎你们来蝴蝶谷做客。（师：你是一只热情好客的小蝴蝶。）生2：来和我们一起做游戏吧！（师：你是一只活泼开朗的小蝴蝶。）生3：来和我们捉迷藏吧！（师：你是一只友好的小蝴蝶。 小朋友们，这些蝴蝶愿意和每一个爱护它们的人成为朋友！）师：参观的人
12、群中最开心的是我们这些孩子了，此时此刻，你就是去蝴蝶谷前来参观的游客，你看到这么多美丽的蝴蝶，你想说些什么呢？生1：我真想让全世界的人都来欣赏啊。（师：这真是一个美好的心愿！）生2：我真想让我们的家乡也变成蝴蝶谷啊！（师：如果家乡变成蝴蝶谷，我们就可以天天看到蝴蝶啦！）生3：这些蝴蝶真像一个个会飞的花瓣。（师：是啊！真是太美妙啦！）生4：蝴蝶真是一群可爱、聪明的小精灵呀！（师：我看，你和小精灵一样的聪明可爱。）师：这样的情景怎能不令人留连往返呢?让我们一起再来感受一下这神奇美妙的画面吧！出示图片和文字：【出示：人们一到这里，立刻就会被翩翩起舞的蝴蝶团团围住。这些小精灵是在欢迎前来参观的客人哩。
13、】（齐读）评析：这个环节教师对每一位回答问题的小朋友都给予了恰到好处的评价，学生在这种轻松和谐的氛围中敢想、敢说。教师主导者的作用发挥得当，让学生在创设的各种情境中得到有效的训练。学生入情入境，充分地展开了想象，让学生情不自禁地融入感情，读出自己的真情实感。五、总结。 1、小朋友们,这节课，我们在台湾的蝴蝶谷里快乐地畅游了一番，除了欣赏到金光灿灿的蝴蝶，还看到了什么样的蝴蝶？（色彩斑斓的蝴蝶，五颜六色的蝴蝶，色色俱全的蝴蝶，五彩缤纷的蝴蝶）2、蝴蝶和游客，蝴蝶和人类，蝴蝶和山谷，蝴蝶和环境，多么和谐的一切啊！其实，我国台湾不仅蝴蝶谷美丽迷人，它还有很多名胜古迹呢！（课件）有耸立的玉山，美丽的日月潭，迷人的绿岛，闻名的文武庙，对了，还有著名的阿里山呢！台湾这样美丽，难怪，人们都称它是祖国的宝岛！3、课后，请小朋友有感情地背诵这篇课文，让可爱的蝴蝶精灵停留在我们脑中，老师相信美丽的蝴蝶连同这美丽的文字一定会给我们带来更多美妙的想象。