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1、纳税问题教学设计教学内容：P97例7,“试一试”和“练一练”,练习十六第1-3题和第17题。教学目标：1.使学生初步认识纳税和税率，理解和掌握应纳税额的计算方法。2.初步培养学生的纳税意识，继续感知数学就在身边，提高知识的应用能力。3.培养和解决简单的实际问题的能力，体会生活中处处有数学。教学重点：解决纳税的实际问题。教学难点：理解应纳税额的数量关系。课前准备：课件教学过程一、交流引入1了解纳税的意义根据老师预习单上收集到的纳税方面的知识和你平时的耳闻,你了解到了纳税方面的哪些知识?课件出示:读一读：神州五号载人飞船的研究、发射，国家财政投入10亿元。 2001年中央财政的教育支出达213亿元
2、。 2001年财政用于支持退耕还林和荒山造林资金42亿元。 问：上面所提到的国家财政投资在国防、教育、经济建设等的钱非常多，这些钱从哪里来？小结：纳税是根据国家税法的规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家，用于发展经济、国防、科学、文化、卫生、教育和社会福利等事业，以便不断提高人民的物质和文化生活水平，保卫国家安全。 因此，任何集体或个人都有依法纳税的义务。 税收是国家财政收入的主要来源。税收的种类主要有增值税、消费税、营业税和所得税等几种。如果没有纳税,国家就筹集不到必要的资金为大家办事。因此,我国宪法规定每个集体和公民都有依法纳税的义务。希望同学们长大了争当纳税先锋,为祖国
3、的繁荣贡献力量!(进行纳税意识教育) 2.引入新课 谈话：今天我们就一起来学习有关纳税的实际问题。二、教学新课 1.教学例7 （1）分析关系，讨论算法 出示例7:星光书店八月份的营业额是60万元。如果按营业额的5%缴纳营业税,这个书店八月份应缴纳营业税多少万元? 学生读题。提问:“营业额”是什么意思？你是怎样理解“按营业额的5%缴纳营业税”的？这里哪个量是单位“1”的量？指出：“按营业额的5%缴纳营业税”就是指缴纳的营业税是营业额的5%，这里的5%也叫做税率。营业额是单位“1”的量。谁能用自己的话说说什么是税率？ 小结：应纳税额与各种收入（销售额、营业额、应纳税所得额）的比率叫做税率。 （通常
4、税率都是国家财政部门规定的。）提问：想一想,要求这个书店八月份应缴纳营业税多少万元,实际上就是求什么?可以怎样列式解答呢?把你的想法和同桌之间互相说说.指名说说可以怎样算，为什么用乘法计算?小结：应缴纳的营业税是60万的5%。求应缴纳的营业税，与我们之前求一个数的几分之几是多少的方法是相同的，也要用乘法来计算。 （2）尝试解答，交流算法 提问：现在你能列式解答了吗？ 让学生独立解答，让不同计算方法的学生板演。 交流：“605%”表示什么意思？引导学生理解不同的算法：方法1:引导学生将百分数化成分数来计算。方法2:引导学生将百分数化成小数来计算。追问：一个数与百分数相乘，可以怎样计算？小结：计算
5、一个数与百分数相乘，可以把百分数化成分数来计算，也可以把百分数化成小数来计算。（3）回顾反思，提升策略 引导：回顾一下，这个问题的思考过程是怎样的？怎样根据税率计算应该缴纳的税额？指出：纳税问题是根据税率来计算的。求应纳税额是多少，实际上是求一个数的百分之几是多少，用乘法计算，要先确定把哪个数量看作单位“1”的量，用单位“1”的量乘税率的百分数，就是应纳税额。 三、巩固提高 1.练一练指出应缴纳的营业税是6.2亿的5%，求营业税就是求6.2亿元的5%是多少，所以用乘法计算。 2.练习十六的第1题。 营业税怎么算?营业额是多少?税率呢?同样计算营业税,为什么税率不一样呢? 说明:通常税率都是国家
6、财政部门规定的.不同行业税率是不一样的,税率不是一成不变的. 指出:应缴纳营业税是门票收入的3%,也就是360万元的3%,用乘法计算。 3.试一试 学生读题.问：刚刚算的是什么税?现在又出现了什么税?这里的个人所得税你是怎样理解的? 提问:这道题先求什么?再求什么?生:先求5000元的20%是多少?再减去5000元的20%就是张叔叔实际获得的奖金数。 刚刚我们已经解决了奖金问题,下面我们就再去看看购车问题。4.练习十六的第17题。李华买了一辆6400元的摩托车。按规定，买摩托车要缴纳10%的车辆购置税。他买这辆摩托车一共要花多少元？ 提问:这道题先求什么?再求什么?生:先求6400元的10%是多少?再加上6400元的10%就是实际买摩托车的价钱。 刚刚求张叔叔实际获得奖金数用减法计算,而这里为什么用加法计算? 四、课堂回顾 提问:通过本节课的学习你学会了什么内容?认识到什么?六、布置作业课堂作业:练习十六2-3题。板书设计: 纳税问题营业额税率=营业税605%=605/100=6001/20=3万元605%=600.05=3万元答：这个书店八月份应交纳营业税3万元。