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1、17、 智慧鸟信箱教材分析：本课以书信的形式展开对话，讲述了蝌蚪的痛苦和智慧鸟对蝌蚪的安慰。来回的两封信件，实际上是在讲述蝌蚪到青蛙成长过程中的变化以及青蛙的身体特点。文中，痛苦的小蝌蚪向智慧鸟寄出了一封信，信中讲述了自己的烦心事，即不确定自己是否是一只蝌蚪。从蝌蚪的头部、尾巴、身体上长出的新器官写出了它身体的“惊人”变化。这让蝌蚪感到既疑惑又害怕。其实，这段文字一方面讲述了蝌蚪的痛苦，另一方面也向读者揭示了蝌蚪的成长过程。这种表达方式生动、巧妙，符合儿童探寻知识的心理需求。随后，是智慧鸟给蝌蚪的回信。智慧鸟通过科学的解释和分析，安慰蝌蚪“不用担心，这是正常现象”。用其他动物的成长和蝌蚪的成长
2、作对比，告诉蝌蚪，它的变化是一种成长，要用正确的眼光看待自己，接纳自己。教学目标：1、认识本课15个生字，会写田字格内的7个生字，两条绿线内的字只识不写。了解由生字组成的词语。2、正确、流利地朗读课文，读出写信人的语气。3、读懂课文，了解蝌蚪到青蛙的变化及特点。教学重、难点： 1、掌握本课生字，并能正确书写。2、读懂课文，了解蝌蚪到青蛙的变化及特点。教学准备：多媒体课件教学时间：2课时第二课时一、 激趣导入新课1、 播放小蝌蚪找妈妈微课视频，导入新课。2、闯关游戏：复习词语二、学习第一封信：小蝌蚪的痛苦和担心（1）学生自读第一封信，找出文中小蝌蚪怀疑自己的身份的句子？画下来，读一读出示：“我想
3、我应该是一只蝌蚪，现在我不是很确定。”师：你能想象一下小蝌蚪的心理是什么样的感受吗？（2）指导学生朗读体会小蝌蚪的内心世界。到文中读一读，找一找，找出蝌蚪变化的相关语句，画下来，再读一读，文中是从哪几个方面描述小蝌蚪惊人的变化的？学生交流，加动作练习朗读。“似乎”一词可不可以去掉呢？（3）出示：“我的身体到底出了什么问题？” 学生思考：小蝌蚪说这句话的时候，内心有着怎样的情感？从哪里可以看出它的疑惑、紧张、担心？指导学生的朗读，走进蝌蚪的内心世界。（4）引导学生关注蝌蚪的落款，并让学生说说从中读懂了什么？三、学习第二封信：智慧鸟的安慰和解释过渡：小蝌蚪需要为自己的变化而感到如此痛苦吗？听听智慧
4、鸟是怎么说的？出示：“不用担心，这是正常现象。”（1）读一读智慧鸟的回信，看看为什么智慧鸟让小蝌蚪不用担心？（2）出示：大部分动物在成长的过程中，只是单纯形体变大，而你却要变成全新的模样。读一读这句话，联系实际想一想，你见过的动物中，哪些动物在成长过程中，只是单纯的形体变大？（3）提问：小蝌蚪身体发生了哪些变化，最后会长出些什么？圈一圈有关词语，和同桌讨论：卵到青蛙的变化过程。（4）出示：从卵到青蛙，所有这些变化都是你精彩生命周期的重要部分。指导朗读，读出自豪、骄傲的心情。（5）出示蝌蚪到青蛙的变化过程图，让学生把错误的顺序重新排列，再让学生介绍这一“精彩周期”。（6）分角色朗读这两封信，注意写信人的语气。四、迁移仿写（1）播放微课“书信的格式”，让学生大体了解书信的格式。（2）痛苦的小蝌蚪看到智慧鸟的回信，它会怎样想呢？又会怎样来认识自己呢？请你替小蝌蚪写一封回信给智慧鸟，表示一下它的谢意。（3）学生展示自己的书信作品。五、课堂小结师：同学们，小蝌蚪在成长的过程中，它的身体发生了惊人的变化，是不是很神奇呢？自然界像这样神奇的现象还有很多，所以我们要努力学习，掌握科学知识，长大了，才能更好地去探索大自然的奥秘！六、布置作业回家把小蝌蚪从卵变青蛙的过程说给爸爸妈妈听一下。附：板书设计 17、智慧鸟信箱 头部 开始肿起 尾巴 逐渐消失 惊人变化 正常现象 身体 正在“发芽”