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1、小数除法的复习【教学目标】1、 进一步巩固小数除法的计算方法，熟练计算小数除法。2、 加深对小数点移动引起小数的大小变化规律的理解，进一步理解小数近似值的含义。3、 提高应用所学知识解决简单实际问题的能力，提高计算能力，发展数学思考，进一步激发学生的学习兴趣。【教学重点】进一步理解和掌握是小数除法的计算方法。【教学难点】正确地计算除数是小数的除法。【教学准备】作业纸 课件【教学过程】1、 回顾主要知识点：1、揭题：今天这节课我们一起对小数除法的相关知识进行复习2、回忆：我们已经学习哪些有关小数除法的知识？（可以翻书迅速查看）课件出示3、引入：接下来我们把这几个知识点融入下面的各项环节中逐项进行
2、复习。二、整理练习1、直接写出得数：（1）学生独立口算（2）指名说说1.23你是怎么想的？（除数是整数的小数除法怎样计算？）（3）指名说说0.750.05你是怎么想的？（除数是小数的小数除法怎样计算？）依据是什么？（商不变的规律）（4）小结：计算小数除法，就是通过转化，按整数除法来计算，你觉得关键是什么？（小数点的位置）（板书）2、改错：（1）观察，你发现错在哪儿了？（给予一定的观察时间）（2）逐题讲解：第1小题：除数乘了10，被除数呢？学生独立改正。第2小题：到底哪里出了问题？学生独立改正。（3） 小结：除数是小数该怎么计算？我们结合这两道题来具体地说一说：11.54.6，把被除数和除数的小
3、数点同时向右移动相同的位数，把除数变成整数，再按除数是整数的方法进行计算。追问：11546，整数部分除完后还有余数，可以怎么办？（除到被除数末位仍然有余数，可以添0再除。）还需要注意什么？（商的小数点与被除数的小数点对齐）7.262.4，当整数部分除完后，应该把6移下来继续除，除到被除数的哪一位，商就写在那一位上面。3、单位换算：过渡：既然小数点移动引起的变化规律这么重要，咱们有必要针对这个规律再来复习一下，这两题你会吗？学生独立完成。小结：在进行单位换算的时候，先考虑什么？（进率）再考虑？（小数点的位置）4、 比较大小：你能很快填上大于或小于吗？有的同学真快，你有什么秘诀吗？包不包括0？5、 算一算、填一填：计算总是与实际问题紧密联系在一起，看苹果4.6吨，按每筐150千克装入筐中。（1） 能装满（ ）筐。（2） 至少需要（ ）个筐。猜一猜，为什么要出这两个问题？是的，这就要求我们根据实际问题来确定商的近似值。一般情况，求一个数的近似值采用的是什么方法？（四舍五入）但根据实际情况，有时需要用到？（进一法或去尾法）3、 总结：通过刚才的复习，你有哪些收获可以跟大家分享的？【板书设计】小数除法的复习 转 化 小数除法 按整数除法计算 关键：小数点的位置