《新苏教版五年级数学上册《 小数的意义和性质1.小数的意义和读写》优课导学案_7.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新苏教版五年级数学上册《 小数的意义和性质1.小数的意义和读写》优课导学案_7.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、小数的意义和读写教学内容：教科书第3032页的例1及相应的“试一试”和“练一练”。教学目标：1、使学生在现实情境中，初步理解小数的意义，学会读、写小数，体会小数与分数的联系。2、使学生在建构小数概念的过程中，培养初步的观察、比较、抽象和概括能力。3、使学生在应用小数进行表达的过程中，感受小数与生活的联系，进一步增强学习数学的兴趣。教学重难点：重点：探究小数的意义。难点：理解小数的意义。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、联系生活，引入课题出示班级里一组同学的身高数据和立定跳远的成绩数据。启发：老师在课前收集了一个小组同学的身高数据和立定跳远的成绩数据（都用小数表示）,你认识这些数吗？引导；这些
2、数都是小数，其中有些小数的含义大家是知道的，有些小数的含义不是太清楚。本节课我们继续学习小数的知识。（板书课题：小数的意义和读写）二、回顾一位小数的含义出示填空题：1分米米( )米，3分米米=( )米。提问：1分米是几分之几米？写成小数是多少米？3分米呢？学生讨论后完成填空。指出：0.1和0.3都是一位小数，一位小数表示十分之几。三、初步感知两位小数1、出示填空题：1厘米米（ ）米。提问：1厘米是1米的几分之几？是几分之几米？写成小数是多少米？结合学生的讨论情况，相机提示：1米等于多少厘米？把1米平均分成100份，每份是几厘米？1厘米是1米的几分之几？也就是几分之几米？指出：1厘米是米，米写成
3、小数是0.01米，0.01读作零点零一。2、出示填空题：4厘米米（ ）米，12厘米米（ ）米。提问：4厘米是1米的几分之几？是几分之几米？写成小数是多少米？12厘米呢？结合学生的讨论，相机提示：因为1厘米是1米的，4厘米是4个1厘米，所以4厘米是1米的，也就是米；12厘米是12个1厘米，所以12厘米是1米的，也就是米。指出：4厘米是米，米写成小数是0.04米，0.04读作零点零四；12厘米是米，米写成小数是0.12米，0.12读作零点一二。3、让学生根据教材第31页上面的直尺图，完成图下的填空。学生完成后，追问：你是怎样想到把7厘米写成0.07米的？又是怎样想到把11厘米写成0.11米的？学生
4、讨论后，指出：因为米可以写成0.01米，所以米可以写成0.07米，米可以写成0.11米。4、引导比较、归纳。启发；0.01、0.04、0.12、0.07、0.11这几个小数有什么特点？它们所表示的分数有什么共同之处？指出：这些小数都是两位小数，两位小数都表示百分这几。进一步启发：联系刚才的学习过程，你认为什么样的分数可以写成三位小数？三位小数表示的应是怎样的分数？四、初步感知三位小数1、引导：如果把1米长的直尺平均分成1000份，每份的长度是多少？1毫米是1米的几分之几？也就是几分之几米？米可以写成怎样的小数？根据学生的回答，完成板书：1毫米米0.001米。指出：0.001读作零点零零一。2、
5、提出要求：你能照样子把40毫米、105毫米分别改写成用“米”作单位的分数和小数吗？追问：解决上面的问题时，你是怎样想的？指出：40毫米是米，米写成小数是0.040米，0.040读作零点零四零；105毫米是米，米写成小数是0.105米，0.105读作零点一零五。3、让学生利用上面的活动经验试着完成教材第31页下面的填空，并要求他们分别读一读写出的三个小数。4、引导比较、归纳。提问：0.001、0.040、0.105、0.003、0.086、0.160都是几位小数？它们所表示的分数又有什么共同之处？指出：这些小数都是三位小数，三位小数都表示千分之几。五、概括小数的意义提出要求：回顾一位小数、两位小
6、数和三位小数的认识过程，你认为什么样的分数可以改写成小数？一位小数、两位小数、三位小数的含义各是什么？学生讨论后小结：分母是10、100、1000的分数都可以用小数表示。一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几追问：这段话后面的省略号表示什么意思？你还能接着往下说吗？六、指导完成“试一试”和“练一练”1、指导完成“试一试”。先让学生各自完成填空，再依次讨论下面三个问题：（1）为什么1分是元，5分是元，7角3分是元？（2）为什么写出的小数都是两位小数？（3）你知道0.50元表示多少钱吗？你是怎样想的？2、指导完成“练一练”。先让学生按要求各自填一填，再依次安排如下三个活动：（1）要求说出每个小数表示的含义，通过分数与小数的比较，再次强调：分母是10、100、1000的分数，用小数来表示分别是一位小数、两位小数、三位小数。（2）追问；知道涂么色部分表示0.7，你还能用小数表示这个图形中的空白部分吗？（3）出示三个正方形，要求学生选择其中合适的正方形（被均分成10份或100份）分别表示0.9、0.07和0.52。七、课堂小结：这节课你有什么收获？2017年9月27日