《新苏教版五年级数学上册《 小数的意义和性质5.大数目的改写》优课导学案_5.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新苏教版五年级数学上册《 小数的意义和性质5.大数目的改写》优课导学案_5.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、教学设计首页课题把较大的数改写成用“万”或“亿”做单位的小数课型新授1理解将较大的数改写成用“万”或“亿”做单位的小数，掌握较大的数改写成用“万”或“亿”做单位的小数的方法。2培养学生有条理、有依据地进行思考的习惯，以及独立思考、合作交流，用自己的方法解决问题和有条理地描述学习过程的能力。3重视引导、评价、帮助学生获得成功的体验。在主动参与学习活动的过程中，获得成功的体验。教学重点将较大的数改写成用“万”或“亿”做单位的小数的方法。教学难点改写前与改写后其数字大小不变的理解。当原数的数位不够，改写时要用0补足。教具学具多媒体课件教学设计尾页板书设计把较大的数改写成用“万”或“亿”做单位的小数3
2、84400=38.44万 149600000=1.496亿改写用“万”或“亿”做单位的数，只要把小数点点在万位或亿位的右下角，去掉末尾的“0”，填上“万”或“亿”就可以了。作业设计165250000平方千米=（ ）万平方千米=（ ）亿平方千米45732000000元=（ ）亿元44123000000元=（ ）亿元0.25万=（ ）0.97亿=（ ）7.05亿=（ ）教学反思课时教学设计第 5 课时（总第 课时）教学时间： 年 月 日 教学过程步骤教师行为学生行为教学随笔一、复习导入二、探索新知1我们以前学过整万整亿数的改写，大家回忆改写的方法。改写下列各数：9600000=（ ）万380000
3、0000=（ ）亿2384400和149600000这两个数应该怎样改写成用“万”或“亿”做单位的数呢？今天我们一起研究这个问题。1把384400改写成用“万” 做单位的数。（1）提问：394400由多少个万和多少个一组成？（2）用“万“做单位，整数部分应是几？（3）4400不够一万，该怎么办？（4）观察等号左右两边有什么异同？倾听改写数字9600000=（960）万3800000000=（38）亿积极思考探索独立思考，小组发言：384400由38个万和4400个亿组成小组讨论:38个万就是38万，整数部分应是38。组内讨论交流倾听观察组内讨论总结归纳课时教学设计教学过程步骤教师行为学生行为教
4、学随笔：三、巩固测评四、小结 2把149600000改写成用 “亿”做单位的数。师巡视，个别指导。3归纳改写方法小结：把较大数改写用“万”或“亿”做单位的数，只要把小数点点在万位或亿位的右下角，去掉末尾的“0”，填上“万”或“亿”就可以了。4完成40页试一试 集体订正提问：改写时应注意什么？观察黑板上的4个数，它们之间有什么联系？6说说你在改写时有什么心得？140页练一练2练习七13题通过今天的学习你有什么收获吗？独立尝试完成汇报：149600000=1.496亿讨论归纳倾听，记忆独立完成试一试积极发言：注意去掉末尾的“0”；要加上单位“万”或“亿”；注意小数点的位置两个数之间大小不变，后面的数更简洁。 独立完成练习，集体订正