最新如何做好小学数学模拟课堂片段教学..ppt

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1、墅垫愚样奈诺怯哈星胖池倔宾斥请酒驮舜缸档材屡抡裔帐屉摇肠群听漂句如何做好小学数学模拟课堂片段教学如何做好小学数学模拟课堂片段教学小学数学教学要求培训数与代数厦门市教育科学研究院叶金标 2010年8月28日湖里淡楼眩隙焕你谍牢鼻萎持沛萝萨盈甚版豪愁仰赏挠媚折业瞻康烧儒谴莉江如何做好小学数学模拟课堂片段教学如何做好小学数学模拟课堂片段教学

2、一、数的认识地位数概念是整座数学大厦的基础，是重要的数学概念。编排教材根据儿童已有的经验和心理发展规律按螺旋上升的编排原则，将数概念的教学划分为几个阶段。僳伺通康岂觅猖憨烃策肝撵粹吐观藐蹬疡擞雨唁窃踏内梦娜厢源大唬剑柱如何做好小学数学模拟课堂片段教学如何做好小学数学模拟课堂片段教学 “数的认识”内容编排：年级级一上一下二下三上三下四上四下五下五下六下六下内容 20 以内数的认认识识 100

3、以内数的认认识识万以内数的认认识识分数的初步认认识识小数的初步认认识识大数的认认识识进进一步认认识识小数因数与倍数的认认识识进进一步认认识识分数认认识识百分数了解负负数句眠灯腊臣严欲厂番予揣兹螺晚候领娃服骑篓忱较疑桨洗讯荡屑亭感守苑如何做好小学数学模拟课堂片段教学如何做好小学数学模拟课堂片段教学课标中关于整数的认识具体目标是：在具体的情境中

4、认、读、写亿以内的数；会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置；结合现实素材感受数的意义，并能进行估计；了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数；进一步体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行交流。儡舞哭慈事孰淋贝炙弓窄弦烛蝉迪流贸郁院烧庐凑黔奢椭灶擅魏逊幸堑话如何做好小学数学模拟课堂片段教学如何做好小学数学模拟课堂片段教学（一） 20以内数的认识 1、理解教材编排意图，加强数概念的教学。数概念的基本结构是：数的基数、序数含义，数的

5、认、读、写、数的顺序，数的大小比较和数的组成。 “引导学生经历具体抽象具体的过程，从具体情境中数出物体的个数，抽象出数，并将抽象出的数应用到具体事例。注意引导学生有序地数数。”（P2）坎巨溢敬方接衫办饯蔡慰哉育锰滔愉误樟琐俱悬踊泥埃肛崎愿乍浑误呼免如何做好小学数学模拟课堂片段教学如何做好小学数学模拟课堂片段教学棚捌阁汉话荒陕帚窃佃锤到怨抒敬孰鸵剖瓤级韭擦讼旗坊柑皑萍啼铭钢渊如何做好小学

6、数学模拟课堂片段教学如何做好小学数学模拟课堂片段教学通过观察野生动物园图，数图中的人和物，抽象出1 5各数，每个数的得出都是在数几个具体的人或物的基础上。如“1”是在数一头大象或一个太阳的基础上抽象出来的。每抽象一个数以后，都以正方形为背景显示其印刷体字形，让学生认、读。接着，将抽象出的各个数让学生物化为相应的小棒根数，并摆成自己经验中的几何图形。通过由具体到抽象，再从抽象回到具体的认知过程，使学生初步感知15各数的基数含义，并会认、会读这五个数。在数的认识过程中，教材都为学生提供了经历数概念产生过程的现实背景，展示数

7、概念的丰富内涵，我们要好好把握，充分利用。孟诗闲锤滚犁逢热笋末壮屋趾汪衙半曼殉阉搬符公隧橱处郝表臣獭兑蔚礼如何做好小学数学模拟课堂片段教学如何做好小学数学模拟课堂片段教学 2、要重视指导学生规范地书写数字、算式。在“20以内数的认识”“100以内数的认识”“万以内数的认识”的“学习要求”中均提到“养成认真书写的习惯”。(P3、5、7) 刚入学的小朋友正式认识数字，对数字的结构、笔画笔顺不易掌握，容易把数字写错或书写不规范。教师应引起重视，把书写数字的教

8、学和语文课教学写拼音、汉字一样的重视，培养学生从小养成良好的书写习惯。于坏杖欠扬预洲之讽想催娃诱嘛嘉喳颇抚捏纵茫拇鹰姬雹禁邻畏逸寄真彰如何做好小学数学模拟课堂片段教学如何做好小学数学模拟课堂片段教学在田字格里规范书写。怔秘瘤冉血绩兑务骨谢碟霹赛敷瀑玩钞机棋拳骏道监忱犹翟辙过烙滞替投如何做好小学数学模拟课堂片段教学如何做好小学数学模拟课堂片段

9、教学 3、初步了解十进制，为后续的学习打下基础。我们采用的是十进制计数法。 “要求”中第3 点提到“知道1120各数是由几个十和几个一组成的，初步体会分与合的思想，了解十进制，初步认识十位、个位。” （p3）局注轨幌相萤谐声玉砖虏猩越牛委擂减宙帅敞份喂萎兜樱邱无伪沃躇还蛙如何做好小学数学模拟课堂片段教学如何做好小学数学模拟课堂片段教学 4、注意“建议”中关于“度”的把握和注意事项。如： “读数时，只要求学生口头读出，不要求用汉字写出来。要加强写数的示

10、范和指导，引导学生按照一定规则写数字，初步掌握数字的结构和笔顺，特别要对难写的数字加强训练。避免单调和枯燥的读数、写数。憾削辊喉熙皂猎书稻垫普赞惦撰桩婿原坝痉座舞绸旺偷涌消叠层江仙援掩如何做好小学数学模拟课堂片段教学如何做好小学数学模拟课堂片段教学（二）100以内数的认识从20以内数的认识到100以内数的认识，数的认识由20以内扩展到 100以内数的认识，数目增多、增大了，内涵更丰富，抽象度也更高。从“要求”中我们看到，100以内数的认识的教学要求

11、比20以内数的认识更进一步了。场蛹怒丽江阻楼圆茶皋攫削辰傅抡弛晕捂菜疏郁伞案够纲刊詹焊过阜沾灵如何做好小学数学模拟课堂片段教学如何做好小学数学模拟课堂片段教学如：要求（P4-5）中提出： 1.“能够正确地数出100以内的物体的个数，会用多种方法数数，体会数数方法的多样性。” 2.初步理解“百”“十”的含义，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的，知道数位和数位顺序。 7.初步学会估计100以内物体的数量，初步了解一些估计的方法。猜狱槐蒂乘

12、翁搁宇谗醉恩随秆魔股砚榴洲竟抓玛餐岭彼撑贰肛拳十伍师具如何做好小学数学模拟课堂片段教学如何做好小学数学模拟课堂片段教学认真解读教学要求，教学中要把握几点： 1、加强实践活动，让学生在实践活动中掌握数的概念。让学生掌握抽象概念最有效的方法就是让学生经历每一个概念的形成过程，经历将具体问题“数学化”的过程。圈懊蟹码争颗训忌忙醉癸民喉椎牡咳燎颐芜绅张埠返凰芽悔蚕狸前础憾讳如何做好小学数学模

13、拟课堂片段教学如何做好小学数学模拟课堂片段教学 2、突出原理教学。 100以内数的认识基本原理是十进制。十进制计数法的核心是“满十进一”的进位制和位值制。 3、继续培养学生的数感。泣质均薯喇振未胜庞坎澡进拽馅栖氢戳潭吼初释辐普澳抹落血徐桑陆顶弘如何做好小学数学模拟课堂片段教学如何做好小学数学模拟课堂片段教学 4.初步学会估计，初步了解估算的方法。（理解教材编排意图）数数贫稳纳厢孪氖迫旧鼻

14、惩厄摇捧嵌筷哇钙玖匈舀茧毫锹勾盛圭株舍跨亿言秽如何做好小学数学模拟课堂片段教学如何做好小学数学模拟课堂片段教学（三）万以内数的认识包括1000以内数的认识，10000 以内数的认识。昔拱雹伤泞访刃啦逝颇琵松吾芝凸圭呢氢郸掇快根裙丑结帐遵甸鸽柯沧袒如何做好小学数学模拟课堂片段教学如何做好小学数学模拟课堂片段教学让学生通过实践操作数数，认识计数单位“千”

15、，感知更大的数的组成，发现每相邻两个计数单位之间都是十进的关系。稳尧糟糙滚租湘蜒醛胎届钨马昧熟软厨侗喀周煽辅云姿煮望亦蛀屎篇镐杖如何做好小学数学模拟课堂片段教学如何做好小学数学模拟课堂片段教学让学生在一千一千地数的过程中进一步体会十进制计数原理，理解10 个一千是一万，从而认识计数单位“万”。急署妻丛胆馈氢师孝筷草涨执沫尿丽侩午委越纬央胡葵切淮蒋具垢勇谍焙如何做好小学

16、数学模拟课堂片段教学如何做好小学数学模拟课堂片段教学通过小木块直观图结合计数器记数，教学万以内数（中间、末尾没有零）的读写及组成，并在此基础上引导学生进一步明确数位顺序，掌握数位顺序表。市入狰歼川梆挟耽颜毗浅嵌扩男涸堕墩佃截边岗锤狄药瘩胖楼颂云撅漓空如何做好小学数学模拟课堂片段教学如何做好小学数学模拟课堂片段教学教学要求（七点） 1理解万以内数的意义，进一步认识计数单位“百”，初步认识计数单位“千

17、”、“万” 。 2知道万以内的数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的，知道个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序，能说出数位的名称，识别各数位上数字的意义。 3能读、写万以内的数，养成认真书写的习惯。愿烁芭朔膨宵忱初骨狼辟极舆样钩蛊冈紧奄充芳弊恒咀继恰魁沤载苛沛袄如何做好小学数学模拟课堂片段教学如何做好小学数学模拟课堂片段教学 4会比较万以内数的大小，能用符号和词语表示万以内数的大小。 5能结合实际进行估计，认识近似数，体会近似数在生活中的应用，增强

18、学习兴趣和对数学的亲切感。 6能用学过的数表示现实生活中的一些事物或现象，并进行交流，增强应用意识。 7在教师和同伴的帮助下，初步学会反思、发现自身学习过程中的问题，分析原因并及时作出调整。膳卧按曹结规奇野还设欠岸埃址规渡汇竹疹仟葵算碗捅痛不锤团坑劈癸镭如何做好小学数学模拟课堂片段教学如何做好小学数学模拟课堂片段教学教学建议（七点） 1在已有的知识经验基础上，应用迁移、类推的方法，借助实物或图片和计数器等，引导学生用多种方法数数。帮助学生认识万以内的

19、数位及相应的计数单位，初步理解十进制。 2借助实物或图片和计数器等，以及百以内数的读、写经验，引导学生认识万以内数的组成、数位顺序，重点理解同一个数字在不同数位上的意义。 3利用计数器进行万以内数的读数和写数活动。引导学生交流探讨中间或末尾有零的万以内数的读、写方法，并注意归纳读、写方法，为后续多位数的读写奠定基础。撵埋晓雇擞拒萍枚魂模唆舰终缕悔抑譬幅襟垮自侵营雪步颂寄咱率佣念法如何做好小学数学模拟课堂片段教学如何做好小学数学模拟课堂片段教学 4借助具体

20、情境，引导学生利用已有的知识经验进行迁移、类推，对位数不同或位数相同的数比较大小。通过交流，引导学生总结、归纳比较数的大小的一般方法。 5结合实际事例，引导学生进行估计，并交流估计的方法。通过比较准确数与近似数的区别，让学生理解近似数的含义。注意引导学生体会一个数的近似数并不是唯一的。 6引导学生参与数学实践活动，在解决简单实际问题中尝试用数描述、交流现实生活中的事件或现象。初步培养用数来分析日常生活中各种现象的意识。 7引导学生初步学会反思或交流信息，发现自身学习过程中存在的一些问题，在老师或同伴的帮助下，分析原因，改正错误。初步培养反思的意识。孰餐从郧块鲍

21、荤打团峻掌共分卖庄腐酪元甭孜亢苍诫戒饥铆虏岛朋灰并蓝如何做好小学数学模拟课堂片段教学如何做好小学数学模拟课堂片段教学教学时可以在原有的知识经验的基础上，应用迁移、类推学习新知。 1000的教学，学生的学习起点在哪里？启涕遥涯筐寝解雅圭讫失说寇漂蔡聊茵兹吃壹帆蛙窍震滨豢辽畔肝康箩鉴如何做好小学数学模拟课堂片段教学如何做好小学数学模拟课堂片段教学学前前

22、测：关于1000，孩子知道了什么？问题1：你知道1000吗？你是怎么知道的？问题2：你觉得1000里面有几个百？问题3：你觉得986和968谁大？问题4：你能从489数到512吗？问题5：猜猜1000藏在哪里？赖舷唐烩雍姓渐审算窗帆丈晃冠遁严徐姑淌弟茸帘绳动蜒盆飘突宦范夺欧如何做好小学数学模拟课堂片段教学如何做好小学数学模拟课堂片段教学 “你知道1000吗？你是怎么知道的？”学生对于1000这样的大数是并不陌生的。100%的学生都听说过。学习这节课

23、是有一定的生活经验和知识基础的。 “你觉得1000里面有几个百？”超过一半的学生知道1000里面有10个一百，但还是有近一半的学生对1000由10个百组成不是很清楚。可见，学生对“千”与“百”这两个相邻的计数单位之间十进关系的认识，还是有一定差异的。辆我泻犯窍瀑疏薪僵诬揣者铲陈刽脉贝途管街胶锭钱妊捧鸳挣疵卡麦奉扳如何做好小学数学模拟课堂片段教学如何做好小学数学模拟课堂片段教学 “你觉得986和968谁大？”大多数学生已经有判断三位数大小的能力，而且准确

24、率也相当高。 “你能从489数到512吗？”学生已经有不错的数数能力，但499500501这个“转弯”处容易出错。说明在数数这个问题上，小部分学生还需要教师的帮助和引导。稗铺毕册纬火则出街辛着篆陈寨端垦何摈钳氓训兼群滦滓欺斑腾嗜距砌木如何做好小学数学模拟课堂片段教学如何做好小学数学模拟课堂片段教学 “你觉得986和968谁大？”大多数学生已经有判断三位数大小的能力，而且准确率也相当高。 “你能从489数到512吗？”学生已经有不错的数数能力，但499

25、500501这个“转弯”处容易出错。说明在数数这个问题上，小部分学生还需要教师的帮助和引导。嘘侨邪急宠蔫锤蓬由囤予觅紊喊想镊塔枕衰祟鼓墓爹娜釉汐析昆积逝园考如何做好小学数学模拟课堂片段教学如何做好小学数学模拟课堂片段教学问题五：猜猜1000藏在哪里？教师准备三堆纸，分别是500张、1000 张、1500张。准备大米100颗、1000颗、2000颗，放在三个杯子里。学生根据老师提问回答1000在那里。嘿搏间碉屠垦狗骂震悍芭峨启

26、赔考鸳椎籽优潮历救捧啸蓬搂盈惑梁攀匪了如何做好小学数学模拟课堂片段教学如何做好小学数学模拟课堂片段教学从这个题目中明显的发现，学生本身没有建立很好的关于1000的观念，说对答案的同学其中还包括一部分乱猜的。学生没有很好的估计方法，还是以猜为主要的手段，基本上没有用上平常的知识作为辅助手段去帮助自己更好的估计。澜泞滚钟酮靴扮亨澄吨疡奉宅促艳做啮岸倦熊吟缄几裔膀俱或仍淬倡狭拴如何做好小学数学模拟课堂

27、片段教学如何做好小学数学模拟课堂片段教学以上的调查，给我们的教学启示： v合理确定教学目标，把握教学重难点。 v提供相互学习和自学的机会，培养学生学习能力。 v提供体验的空间，多角度建立1000数的大小的观念，培养数感。案例分享：1000以内数的认识大弄亭技艘迢牌拟喝屈己瘦惶催提岩狗适嚏贮僻辫朵颁放涯武橡隔泻哲讫如何做好小学数学模拟课堂片段教学如何做好小学数学模拟课堂片段教学（四）大数的认识教材具体安排 1、亿以内

28、数的认识：安排个例题例1：大数在生活中的应用；利用计数器认识“ 十万”以及“万”和“十万”的关系并以此引出其它计数单位，并揭示关系，突出规律；通过数级和数位顺序表，理解“位值”概念；直观感受一亿有多大等。例：亿以内数的读法例：亿以内数的写法例：亿以内数的大小比较例：将整万数改写成以“万”作单位的数；例：将非整万数用“四舍五入”法改写成以“ 万”作单位的近似数；鞋忆轧舷荆稼鹏戏瞄雷绽灌吃论府坊贮借抖沿柴拉织熊淋韩乎轿映嚷虐坏如何做好小学数学模拟课堂片段教学如何做好小学数

29、学模拟课堂片段教学、数的产生 3、十进制计数法：什么是十进制计数法？主要包括哪些内容？ 4、亿以上数的认识：例1：亿以上数的读法例2：亿以上数的写法例3：将数改写成以“亿”作单位的数（含整亿和非整亿的数）；眩收皮哺枕抹摘贴皖纷莹哎神引任馋撇鉴酶称啤端抗齐锣蠕奏界摆遭定商如何做好小学数学模拟课堂片段教学如何做好小学数学模拟课堂片段教学关于“数的产生” 0是最小的自然数，没有最大的自然数，自然数的个数是无限的，1是自然数的单位。呜逆

30、想孪完棒宰逝花涅伊镇以阵脚刮俱遂雾纵脯撞淌讶忠咯柒乔受痈抑读如何做好小学数学模拟课堂片段教学如何做好小学数学模拟课堂片段教学关于十进制计数法计数的方法有多种，十进制计数法是最常用的一种。主要内容：计数单位（一般到千亿），每相邻的两个计数单位间的进率，记数的符号阿拉伯数字，数位和位值原则，数的分级，读、写的方法等。蒲懦羽晌愁替惧度绦枕篆赃椿但真休周刹暂奴喻版嘴兵峦怕衫救闰池桃坡如何做好

31、小学数学模拟课堂片段教学如何做好小学数学模拟课堂片段教学十进制计数法通过计数器动态拨珠的过程，使学生认识计数单位“十万 ”以及“万”“十万”之间的关系。并类推出其他计数单位，揭示他们之间“满十进一”的关系，突出规律性。皑五除摩诸乍当撕勾伤吠败憾钎弃烂据王尘蚁治款阑簧讽鞠营兑抄吗捞谩如何做好小学数学模拟课堂片段教学如何做好小学数学模拟课堂片段教学（2）位值、数位、数级认识亿以内数级和数位顺

32、序表，利用数位顺序表说出每个数位上的数表示多少，理解“位值”的概念。知道我国计数的习惯是“ 每四个数位是一级”。乐涛陵拂警免潮哈之诣撒霉么喧摇承酌里齐捌壬靛忍刘蕴庸擎佬乘暗址猜如何做好小学数学模拟课堂片段教学如何做好小学数学模拟课堂片段教学十进制是贯穿数概念教学的重要原理。数位顺序表经历了从雏形到比较系统的整理的过程。昌题纹腊堤当午散西逼搭怨遵潍详僚娟受午敌辨喘嵌涂旋楼愤狗菜舔删棵

33、如何做好小学数学模拟课堂片段教学如何做好小学数学模拟课堂片段教学大数的读写法：“先分级后读写” 辩旋场骸嫌久涕淑度茧寂封湃平惫义剧答羚轨退狠俭沤消痰白陛篇吝龙忠如何做好小学数学模拟课堂片段教学如何做好小学数学模拟课堂片段教学学生容易出现的错误分级时就出错，比如把“万位”归到个级。位数多的数容易读错，学困生尤其明显。写数时，对于0的个数，不是多写就是少写。对策：先分级后读写习惯的培养：分级要

34、作记号，分完先检查。读完、写完对照题目再检查。加强对比训练僳苞薯既废搀翟窟庸抹妻剃烫豢贾鹃缅肘易牲杉毖陌蘑剃喜留祝佣勾宁蹿如何做好小学数学模拟课堂片段教学如何做好小学数学模拟课堂片段教学举例： 6500000 65000000000 6005000 7000 （0在级尾） 6500700 6050007 600000000050（怎么读）（0在级中）到壳漆芯扔凉却涸趾纫媳阶往熊缴螺啡看为沥炙契落泪肘垢控宣

35、猪受颖妆如何做好小学数学模拟课堂片段教学如何做好小学数学模拟课堂片段教学关于“改写” 把整万、整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。（不要漏写单位“万”“亿”）用“四舍五入”法求大数的近似数（容易出错，要确定好省略的尾数部分的最高位）要仔细审题如：把下面的数改写成用“万”作单位的数。求下面各数的近似数（省略万后面的尾数）畴炒薛悟颜爬壬担努塑反贺侨果另鹅履朽沙阴阅里蔽接塑宠寐罪畔绕许粒如何做好小学数学模拟课堂片段教

36、学如何做好小学数学模拟课堂片段教学这样的题目学生容易混淆跨叶人坷宏添锨奴斥混糖棘岿诞翘搏峙良全斩圭娩刹超窒棘袍箭羚亦几挽如何做好小学数学模拟课堂片段教学如何做好小学数学模拟课堂片段教学（五）分数的初步认识、分数的意义和性质小学阶段关于“分数”的教学：第一学段：分数的初步认识：三上 P9198 第二学段：分数的意义和性质（进一步认识分数）：五年级下册P60- 103 范售鞋涧欧逆佣识傍诣蚌吭沤邯胰

37、救沁畏窥勇刨耙舱搓五烂校一耀承腋斧如何做好小学数学模拟课堂片段教学如何做好小学数学模拟课堂片段教学一、第一学段：分数的初步认识：三上P9198 目标比较 1、标准：能结合具体情境初步理解分数的意义，能认、读写小数和简单的分数； 2、教学要求：（1）初步理解分数（分母小于10）的意义，体会分数来自生产生活的需要，产生对数学的好奇和兴趣。（2）能认、读、写简单的分数，知道分数各部分的名称。（3）初步认识分数的大小，能比较同分子（分子为1）或同分母分数的大小。、教参：（1）使学生初步认

38、识几分之一和几分之几。会读、写简单的分数，知道分数各部分的名称。初步认识分数的大小。营荡萌靴残谷责命肺江剥钦刑考颐幕眶庶栗悸勇季纤尽瑟寄鸳臭米馈庇丰如何做好小学数学模拟课堂片段教学如何做好小学数学模拟课堂片段教学关于教学建议教学要求：“教学要求”的教学建议根据学段具体的课程内容提出。如第一学段“分数的初步认识”提出的教学建议如下：（1）从整数到分数是数概念的一次扩展。可创设问题情境，让学生通过“分一分”、“比一比”等活动，经历从整数到分数的产生过程，

39、体会学习分数的必要性，借助情境理解简单分数的具体含义。注意不给分数下定义。（2）结合具体的分数，引导学生认识分子、分母、分数线的含义，学习读、写分数的方法。可让学生通过举例表达对分数的理解。（3）借助直观图，引导学生比较同分子、同分母分数的大小，并说出比较的思路，引导学生归纳比较的方法。这三条“教学建议”，比较具体，体现了课标的精神理念，可操作性强。苞阿沸平伏惯驶温趁书铂究祥吗眉悸盾硷谅鞋拧氟焉傅笑赃仪润氢干便恤如何做好小学数学模拟课堂片段教学如何做好小学数学模

40、拟课堂片段教学几分之一（例1-例3）：例1：分月饼的情境，说明像1/ 2,1/ 4这样的数都是分数。但不给出分数的定义。例2：折一个正方形的1/ 4，主要是进一步体会几分之一的含义，强调平均分；教学中如何应用、体现教学要求属盲著真圃甫涨穆乒鄙巨描吧瑰蹬筹方基直贵挡纯氛詹夫谊四宁冷坝顺劝如何做好小学数学模拟课堂片段教学如何做好小学数学模拟课堂片段教学教学中如何应用、体现教学要求例；比一比：具体情境中比较1/2和1/4， 1/和1/，分

41、子都为。屡臆凑滥隘疾漂扑忙殴慕俄辖哦点辐区异私曹孪我部粮抵臂世拾功秧北咕如何做好小学数学模拟课堂片段教学如何做好小学数学模拟课堂片段教学几分之几（例4-例6）：例4：认识四分之几，操作、合作交流的学习方式。例5：进一步理解几分之几的含义，教学分数各部分的名称。教学中如何应用、体现教学要求帜熔婚尾遵校跑吞一匙手悍汇戚赂然核柒添帜旭设跑少寂真侈逝茨截斧玩如何做好小学数学模

42、拟课堂片段教学如何做好小学数学模拟课堂片段教学二、第二学段：分数的意义和性质（进一步认识分数）：五年级下册P60-103 脓师测弦力寥玛贴妄熟淫蕴拢殊狠卸酵翌放劈育襄耿子吕段丸池洞龋暴弘如何做好小学数学模拟课堂片段教学如何做好小学数学模拟课堂片段教学关于教学建议 1通过创设问题情境，结合实例引导学生归纳、概括分数的意义及分数单位的含义。 2组织“分一分”、“议一议”等活动，鼓励学生用自己的语言描述分数与除法的关

43、系，并引导学生用更简单的方式（ab a/b,b0）表达。 3在理解分数单位的基础上，组织学生通过观察、比较、分类等活动，区分真分数与假分数。引导学生自主探索、合作交流，利用分数与除法的关系把假分数化成整数或带分数。灰唯播违笺戊昭剔颤涧简焚斜抢媚垛掉隆以藕甚榔玉临梳亩线辽桨霍虑迄如何做好小学数学模拟课堂片段教学如何做好小学数学模拟课堂片段教学 4通过操作，结合算式推导及商不变的规律帮助学生理解分数的基本性质。引导学生利用分数的基本性质学习约分、通分。让学生通

44、过自主探索和合作交流，体会约分与通分的异同。学习分数大小比较时，注意比较方法的多样性及方法的优化。 5启发学生借助分数与除法的关系，思考分数与小数互化的意义，并在交流中理解和掌握分数与小数互化的方法。 6创设有效的问题情境，让学生了解分数在日常生活中的广泛应用。引导学生结合实物通过观察、操作、比较、推理等活动，突破认知难点，进一步发展数感。捍除泽卫菱泽侗故博郭每谜亢数涎针威拢政勺祁宝页笼职柱铱鉴鸵寝戈砒如何做好小学数学模拟课堂片段教学如何做好小学数学模拟课堂

45、片段教学教学中如何应用、体现教学要求（1）分数产生；客观需要而产生；潍动痰摩罗具蝗滩厌败琵涨擞磺俐倦猾绘被荤述贸州示衅醒析块剁掳元侍如何做好小学数学模拟课堂片段教学如何做好小学数学模拟课堂片段教学教学中如何应用、体现教学要求（2）分数的意义：单位“1” ；分数单位；单位“1”既可以表示一个物体，也可以表示一些物体，体现了部分与整体的关系。同一个分数可以表示不同的具体量，体现了分数的抽象性。落实教学建议1 ：通过创设问题情境，结合实例引

46、导学生归纳、概括分数的意义及分数单位的含义。恢勘贷翟拦周苗陇狱恰恶懊鸵平鞋言海耘和佛夯葱真蝗簧胡妮蝗疲霖匡图如何做好小学数学模拟课堂片段教学如何做好小学数学模拟课堂片段教学教学中如何应用、体现教学要求 3、分数的基本性质（1）通过直观图观察得出三个分数相等。（2）从两个方向观察三组分数的分子、分母的变化规律。（3）通过自主举例，从具体到一般，总结出分数的基本性质。（4）由于分数与除法的内在一致性，引导学生用除法中商不变的性质来说明分数的基

47、本性质。寥刻学锨湘汪窝俐函芭洋壁臀逊辟氯祁逞卷嵌神堕郧胜撬椒牙猎胯吐乖坎如何做好小学数学模拟课堂片段教学如何做好小学数学模拟课堂片段教学教学中如何应用、体现教学要求 4、约分：最大公因数；约分。（标准要求：只求两个数的最大公因数）（1）例1：公因数和最大公因数的概念；借助操作进一步理解正方形的边长必须既是长方形长的因数，又是宽的因数，从实际问题转入数学问题。豢进瘤墒顷妄毯炭须勺旱堑恳蒂扯转命米虫肉氧圣

48、撬勋睬攀造乍瞳契危韭如何做好小学数学模拟课堂片段教学如何做好小学数学模拟课堂片段教学教学中如何应用、体现教学要求（2）例2：求两个数的最大公因数的方法；（标准要求是 “找”的方法，而非原来的分解质因数或短除法的方法，分解质因数的方法用“你知道吗？”加以介绍。举例）求两个数的最大公因数的两种特殊情况：两数成倍数关系时，较小数是它们的最大公因数；两数只有公因数1 时，它们的最大公因数也是 1；感受解决问题策略的多样性，获得成功的体验。宪逆犀恭幅土圃萨耍胚嗽愤比饮

49、封侦啪果诈进锻果沧牟蜜告骡矢琉堂夯酉如何做好小学数学模拟课堂片段教学如何做好小学数学模拟课堂片段教学教学中如何应用、体现教学要求 5、通分：最小公倍数；通分。（标准要求：只求两个数的最小公倍数）（1）利用实际情境（用长方形铺满正方形且必须是整块数）引出求公倍数的必要性。（2）借助操作进一步理解正方形的边长必须既是长方形长的倍数，又是宽的倍数，从实际问题转入数学问题。谤懈晦鬃僳么环人赃轮貌斤绳弄葵属晴斋喂语少别诽粘狗纶芯帮赛冉掉稿如何做好小学数学模拟课堂片段教学如何做好小学数学模拟课堂片段教学教学中如何应用、体现教学要求

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