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1、 用分数乘法和减法解决实际问题教学内容： 江苏版六年级上册第78-79页及相应练习题教学目标： 1.使学生会用分数乘法和减法解决一些实际问题。 2.使学生进一步积累解决问题的策略，增强数学应用意识。教学重点： 掌握“已知两数和及其中一个数占和的几分之几，求另一个数”的实际问题的解决方法。教学难点： 能正确区分“求一个数的几分之几是多少？”和“已知两数和及其中一个数占和的几分之几求另一个数”的实际问题，选择合适的方法进行计算。教具：课件教学方法： 情景法、小组讨论教学设计一、情景导入 同学们，我们学校每年都召开运动会，岭南小学的同学们也在召开运动会，现在我们一起去看看，看看能不能帮他们解决一些数
2、学上的实际问题。出示题目： 岭南小学六年级45个同学参加学校运动会，其中男运动员占参赛人数的5/9，男运动员有多少人？学生独立解答，指明口答算式及结果1、说说“其中男运动员占5/9”的含义2、把哪个量看作单位“1”？3.为什么这题用乘法计算？如果把问题改为：女运动员有多少人呢？你们还能解答吗？二、探究新知1.出示例2.岭南小学六年级45个同学参加学校运动会，其中男运动员占参赛人数的5/9，女运动员有多少人？ （1）理解题意，分析数量关系。师问： 这道题告诉我们什么？求什么？ 其中男运动员占5/9是什么意思？5/9是哪两个量比较的结果？ 比较时把哪个量看作单位”1“？单位”1“的5/9是哪个量？
3、 你能用线段图表示出男、女运动员所占 的部分吗？学生试着画画，再小组交流，然后展示学生画的图，并让学生记一记自己为什么这样画。（2）探究理解问题的方法。经过同学们的深入思考分析，想一想，要求女运动员有多少人，可以先求出什么？怎样列式？（小组讨论，交流方法）（3）班内交流，感悟方法。 指明板书列式解答，并说说自己是怎样想的。方法一、45455/9 方法二、45（15/9） 比较这两种方法，有什么联系和区别吗？ 归纳小结。 今天，我们利用分数乘法和减法解决稍复杂的实际问题，我们要注意理解题意，要找准单位”1“，用画线段图的方法来分析数量关系，解决实际问题。三、应用拓展1.完成“练一练”第1题，先让学生说说可以怎样想，然后独立解答，指名板演，集体订正。2. 独立完成“练一练”第2题，完成后说一说你是怎样想的。四、总结反馈今天我们学习了什么知识？你有什么收获？五、布置作业练习十三第1、2题。六、板书设计 用分数乘法和减法解决实际问题方法一： 方法二：45455/9 45（15/9）=4525 =454/9=20（人） =20（人）答：女运动员有20人。