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1、,学 课前自学预案,这一节的主要内容是学习语言的各种“色彩意义”。人们在使用语句时并不只是利用词语句子本身固有的意义，还会附带自己的主观态度和表达风格，这就给语言带来了各种“色彩”，如感情色彩、语体色彩、形象色彩等。本节的学习目的是引导学生正确地运用语言的色彩来表情达意，提高表达能力和写作水平。,一、词语的色彩义 语言中的实词，在其固有词汇意义之外还包含由于人们的主观态度而产生的附加意义，就叫词语的色彩义。它包括语体色彩、感情色彩和形象色彩等。,二、词义语体色彩 所谓语体色彩指人们在特定的交际过程中形成的不同语言风格，可分为口语色彩和书面语色彩两种基本类型。 1口语色彩 带有口语色彩的词语常用
2、于日常交谈，也常用于比较口语化的文学作品和一般文学作品的对话描写。用词生动、活泼，通俗易懂，句式灵活自如，简短明白，语序多变，句中常省略成分。,2书面语色彩 带有书面语色彩的词语常用于比较庄重、正式的交际场合，句式较舒展、严密，更多地讲究整齐、对称。这类词又包括科技语体和文学语体两类。 需要注意的是，有些词不带任何语体色彩，即通用于口语和书面语，我们谓之通用词。如：“脑袋”是口语词，“头颅”是书面语词，“头”则是通用词。,三、词义感情色彩 词的感情色彩是指附加在某些词语上的褒扬、喜爱、肯定、尊敬或者贬斥、厌恶、否定、鄙视等感情。词的褒贬色彩在反义词中表现最为明显。例如：美好丑恶，勇敢怯懦，聪明
3、愚蠢等等。同义词中有些也带有褒义或贬义。例如“鼓励”“怂恿”“理想”“梦想”“顽强”“顽固”“奋不顾身”“贪生怕死”“大公无私”“损人利己”“见义勇为”“见利忘义”等等。,一般说来词语的感情色彩是固定的，或褒义、或贬义、或中性。但在不同的语言环境中，词语却能表现出不同的感情色彩。有些文学作品的语言，作者赋予词语完全相反的感情色彩，使语言增添新的色彩。如：我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们。(魏巍我的老师)现在想来，那时真是太聪明了！(朱自清背影)句中的“狡猾”本是贬义词，但由于同“儿童”配合，一点儿也不那么可憎，它表现了儿童天真、机灵、活泼的本性，显得那么可爱。,四、词义形象色彩 词的形象色彩指
4、由词内部的组成成分所引起的对事物视觉形象或听觉形象的联想。 词的形象色彩可以分为以下几种： 1视觉形象 鹅头山 马尾松 美人鱼 乌云 2听觉形象 轰隆 当啷 劈里啪啦 布谷鸟,3嗅觉形象 喷香 芬芳 香水 4味觉形象 苦涩 甘甜 咸津津 酸溜溜 5动感形象 垂柳 失足 牵牛花 攀枝花,五、语言表达得体 得体是指在语言交际时，要根据语境使用最恰当的语言，即根据目的差异、色彩差异、场合对象的差异来调整语言。语言得体包括以下种类： 1语体色彩得体。如口头语要做到自然亲切、活泼生动，书面语应该庄重严谨。 2文体色彩得体。如文艺语体要生动形象；科技语体要准确，多用限制成分、插入成分；政论语体要有严密的逻
5、辑性，用语应准确严谨；应用语体应简要、平实等。,3情境场合得体。如娱乐场合要求语言生动、幽默，有趣味性；工作场合的语言要准确简明，常用行业术语；生活场合的用语应亲切自然，多用口语；开会、谈判等庄重场合的用语应规范、庄重、准确、严肃等。 4身份对象、感情分寸得体。对什么样的人讲什么样的话，讲话时要注意长幼尊卑、爱憎喜恶等。,1色彩义就是_， 包括_、_、_等。 答案： 词语由于人们的主观态度而产生的附加意义 语体色彩 感情色彩 形象色彩,2语体色彩分为_、_两种基本类型。前者经常用于_； 后者经常用于_。 答案： 口语色彩 书面语色彩 日常交谈，也经常用于比较口语化的文学作品和一般文学作品的对话
6、描写 比较庄重、正式的交际场合,3感情色彩分为_、_两种基本类型。前者表现的是_的态度，后者表现的是_的态度。 答案： 褒义色彩 贬义色彩 肯定、赞许、喜爱 否定、贬斥、厌恶,研 课堂探究学案,1阅读“色彩词与色彩义后单引号”栏目中的例句，找出句中的色彩词，明确色彩词的意义。 【探究参考】 色彩词，即表示颜色的词。色彩义，即色彩的客观性、表情性和象征性赋予了色彩词“客观色彩、形象色彩、感情色彩、象征义、引申义”等不同方面的色彩意义。 客观色彩：A、G，表示客观颜色的本来意义。 形象色彩：B、C、D，通过比喻、描摹等手法，使词义的表达富有形象感。是由词内部的组成成分所引起的对事物视觉形象或听觉形
7、象的联想。,感情色彩：H、I、J，一些词在表达理性意义的同时，还表达了说话人的感情态度，这种情态意味就是词的感情色彩。 象征义：E、F，用具体事物表示特殊的意义。 引申义：K、L。由本义推演而派生出来的意义叫引申义。 根据与本义关系的亲疏远近可将引申义分为直接引申义和间接引申义。直接引申义是直接由本义派生出来的意义。间接引申义则由本义辗转再引申(即由引申义再引申)而来的意义。,2阅读闻一多的色彩和鲁迅的补天片段，体会文中作者的主观感受，体味色彩蕴涵的生命激情。 【探究参考】 色彩是闻一多运用色彩的象征意义，抒发情怀的代表作。他把生命比作一张白纸，“绿给了我发展/红给了我热情/黄教我以忠义/蓝教
8、我以高洁/粉红赐我以希望/灰白赠我以悲哀”表露了诗人的胸襟，表达了诗人对生命的热爱。,补天片段描写的色彩带有神秘气息和浪漫情调，画面瑰丽而壮美，这同与主体奇异的想象相联系的广阔心理空间是相适应的。这篇小说所依据的是古代神话，以它作为题材，本身就带有奇异的浪漫主义色彩，作家又以奇幻而神异的艺术想象，使之浑然一体，这就使小说的内容显得更加充实和丰富。 在这两则短文中的色彩词都有其引申义和象征义，应联系社会背景、政治、经济、文化、时代精神、民族心理等方面去理解。,1下列词语中，词义不含有形象色彩的是( ) A金黄 B包举 C电话 D蛐蛐 解析： A、B均为用摹状方法构造的词语；D.属于用拟声的方法构
9、成的词语。 答案： C,解析： B、C、D三项在各自的语境中呈现出贬义色彩。 答案： A,3生活中有一些标语有悖常理，请从下列四句话中任选两句，改写成两条合乎情理的标语。 路边小店：“吃饭补胎。” 某山路旁：“放火烧山，牢底坐穿。” 某电厂门口大红字标语：“5万伏高压电线，严禁触摸，一触即死，违者法办。” 普及义务教育：“养女不读书，不如养头猪！养儿不读书，就像养头驴！” _,答案： “提供饭菜，修车补胎。” “把青山留下，把火种带走。” “生命诚可贵，电线不可摸。” “生儿育女，读书明理。”(或“儿女都读书，聪明不糊涂。”)(任选两句即可),4下面广播稿有五处要改动，请找出并修改。 今天是我
10、校建校四十周年的喜庆日子，感谢大家在百忙中莅临。为了今天的活动能顺利进行，大家务必先到来宾接待处签名，然后到会务组(主楼东头104室)领取纪念册和就餐券。十点钟到礼堂召开庆祝大会。体操房、图书馆、实验室、计算机房全部对外开放。欢迎您在母校各处走走、随意参观。 _,答案： “莅临”改为“光临”；“务必”改为“请”；去掉括号，括号内容提前作“会务组”的定语；“全部”改为“全都”；“母校”改为“学校”。,练 课后备考方案,本节内容对应的考点是“正确使用词语(包括熟语)”“语言表达准确、鲜明、得体”和“鉴赏文学作品中的语言”等。本节着重学习语言的各种“色彩意义”，引导学生辨析语言表达上的语体色彩、情感
11、色彩、形象色彩等各种差异，学会正确地运用语言的色彩来表情达意，以提高表达能力和写作水平。,安晴同学一直想参加学校青年志愿者协会。一天，安晴向协会组织委员李华同学询问相关情况。下面是他们交谈的部分内容，请你补写出其中的空缺部分。要求：符合情境，简明得体，正确使用标点符号。 安晴：_ 李华：当然可以，欢迎你加入！ 安晴：_,李华：下周六正好有一个关爱留守儿童的活动。 安晴：_ 李华：我们打算赠送一些书籍、文具，还要给他们辅导功课呢。 安晴：哦，我有一些书，正好可以带过去。 李华：_ 安晴：好的，我出个小节目。,解析： 解答本题的关键是要抓住题干中的要求，认真地体会语言环境。特别要关注题目中的上下句
12、、标点符号等暗示信息。答题时要求语言表达得体，语意连贯。 答案： 你好！我想加入学校青年志愿者协会，可以吗？ 请问协会近期有什么活动？ 我想参加，有哪些内容呢？ 太好了！我们还打算跟她们联欢呢，你能出个节目吗？,欣赏下边这幅漫画，请为其题诗或配文。 要求：符合画面情景；表达鲜明生动；字数不超过40字(4分)。 _,解析： 首先要仔细观察漫画，画面上是一只猫睁着大眼盯住一件T恤衫上的鱼图案；然后分析漫画的意趣，用自己的语言描述画面内容；最后选定是题诗还是配文。要防止变成对漫画的一种说明或解说，必须按照“鲜明、生动”的要求拟写。 答案： (示例一)鱼儿扑扑跳，猫儿哈哈笑。 水快没有了，看你哪里跑？
13、 莫把假当真，请君仔细瞧！ (示例二)虽说这鱼儿不在水中，那猫儿也算是饱了眼福，正所谓望梅止渴，“画鱼”充饥。,阅读下面的材料，概括要点回答中国建设世界一流大学缺少“什么”。不超过25字。 4月23日，“2011大学校长全球峰会”在清华大学举行。其中，“中国建设世界一流大学”成为热议的话题。 多位大学校长接受记者采访时表示：目前，中国顶尖大学在吸纳拥有国际学术背景人才、借鉴发达国家的教学制度和成功经验等方面缺乏全球化视野；许多人安于现状，在科研方面全方位地紧盯世界一流水平的意识不够，仅满足于在国内获奖或在国内刊物上发表论文。,他们建议，政府主管部门要扮演好自己的角色，为学校营造出宽松的发展环境
14、；全社会对于大学发展应抱有平和的心态，少一些急功近利。 _,解析： 本题考查压缩语段、概括要点的能力。首先分析材料，借助材料中标点符号(分号)，可以看出多位大学校长接受记者采访时“表示”的话中有两点，他们“建议”的内容中又有两点。根据题干中“缺少什么”的要求，可概括出“全球化视野”“宽松的发展环境”“平和的心态”；,而“表示”话中的第二点“许多人安于现状，在科研方面全方位地紧盯世界一流水平的意识不够，仅满足于在国内获奖或在国内刊物上发表论文”，转换一下说法，即“没有追求卓越的意识”，由此可概括出“追求卓越的意识”。最后根据字数要求，整理答案即可。 答案： 全球化视野 追求卓越的意识 宽松环境
15、平和心态,依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是( ) 有人认为他之所以对日_，和他那个亲日媚日、飞扬跋扈的老婆的教唆与威逼不无关系。 “五一”期间，市长_会见了新加坡贸易代表团和台湾投资考察团。 女主人公憧憬的丈夫是：无论从事什么工作，一定是卓有成就的，一定会成为_的人。,A投降 分别 深孚众望 B投诚 分别 深负众望 C投降 分头 深负众望 D投诚 分头 深孚众望 解析： 选A。本题考查词语(含成语)的运用能力。应注意三个方面：(1)形或音相近而义不同的，这类词语形或音接近，但词义却迥然有别，在使用中也很容易混淆，因此误用的比例相当大。如“深孚众望”与“深负众望”。(2)意义相近而又
16、有细微差别的。如“投降”与“投诚”。,(3)弄清使用范围和使用对象。如“分别”与“分头”。投降：停止对抗，向对方屈服，带贬义；投诚：(敌人、叛军等)归附，带褒义。句宜用“投降”。“分头”与“分别”的区别：同一个主体对多个客体，只能用“分别”，不能用“分头”；不同主体各自与不同客体一一对应，只能用“分头”，不能用“分别”。,句符合“同一个主体对多个客体，只能用分别”这个限制，因此，宜选用“分别”。“深孚众望”，意为“在群众中享有威望，很使群众信服”；“孚”是“使人信服”的意思。“深负众望”意为“不能使大家信服，未符合大家的期望”。“负”是“辜负”的意思。句结合语境“一定是卓有成就的”，应选用“深
17、孚众望”。 答案： A,某中学研究性学习小组举办红楼梦读书交流会。主题是“红楼梦诗词鉴赏”。请为主持人写一则开场白。要求：紧扣主题；表达得体，富有文采；不写称呼语、问候语；不超过60字。 _,解析： 本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。开场白的基本要求：要紧扣主题，篇幅简短，语言要充满激情，富有鼓动性。某一活动的开场白对后面的活动主体应该有“点亮”“激发”的作用，能让参与者激情高涨。本题既要有开场白的特点，又要注意主题是“红楼梦诗词鉴赏”，要简要概括红楼梦的诗词特点。 答案： (示例)：“满纸荒唐言”，“谁解其中味”，绝世奇书红楼梦中的诗词也是难得的艺术瑰宝。让我们走进宝
18、山，去欣赏它们的璀璨与绚丽吧！,语言色彩方面的题目解答技巧 1注意语体色彩。不同的交流环境、条件有着不同的语体要求，如打电话、广播口语化要强一些，而写贺卡、书信一类则需要书面语色彩强一些，文雅一点。面对不同的对象，也要注意语言的色彩，注意谦敬，口语与书面语的选择。,2注意感情色彩。词的感情色彩，就是词的褒贬色彩。怎样区别词的感情色彩呢？ (1)从词的意义上来区别。一些词从词义本身看不出它们带有什么感情色彩，这就是中性词。但是，有些词却能表示出人们的不同态度或评价，这就是带感情色彩的词。 (2)从词的引申义和比喻义来区别。有些词，它们的本义并不带有感情色彩，可是，在具体的运用过程中，它们的引申义
19、和比喻义却带着某种感情色彩。,(3)根据词语具体运用的语言环境来区别。一些词，一旦具体运用到一定的语言环境中，便会有和本身色彩不同的感情色彩。如魏巍的我的老师一文中：“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。”“狡猾”一词本来是指奸诈、不老实，是贬义词，但用在这里却是调皮、机灵的意思，是褒义词。 (4)从语言发展的历史演变过程来区别。词的感情色彩在语言的发展演变过程中会发生某些变化。,3注意形象色彩。分析前后语境的内在联系，注意前后的照应协调，突出事物特色。比如鉴赏杜甫登高中两句诗“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，就要注意“萧萧”和“滚滚”这两个叠音词的表达效果，一个拟落叶之声，使秋声如在耳旁；一个状江水浩荡之貌，使江水如在眼前。,谢谢观看！,