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1、浮力教学目标:1.通过实验体验浮力的存在3.经历探究浮力大小与哪些因素有关的过程，知道阿基米德原理教学重点:浮力的概念及探究浮力大小的影响因素教学难点:阿基米德原理教学用具:多媒体、弹簧测力计、重物、圆筒形盛水容器、细线、钩码、乒乓球、量筒等教学流程：新课引入：游戏：如何从深量筒中取出乒乓球？学生说出不同的方法，其中采取加水使乒乓球浮起来的方法，引出课题浮力。板书：浮力新课教学：【认识浮力】活动1：观察书本上的图片，回答图片下所提出的问题。学生归纳浮力的概念。总结：浸在液体或气体中的物体，受到液体或气体向上的托力叫浮力板书：1浸在液体或气体中的物体，受到液体或气体向上的托力叫浮力活动2：体验浮
2、力的存在（把矿泉水瓶压入水中）。列举生活中说明物体受到浮力的事例。【浮力方向】力是有方向的，浮力的方向指向哪呢？如何证明浮力的方向是竖直向上的？活动：研究浮力方向水底用细线系一乒乓球，因球受浮力作用，最终静止时线的方向即代表浮力方向。请用学过的知识或器材证明细线的方向是竖直的。板书：2浮力的方向：竖直向上【下沉物体浮力】将一金属放于水中，观察现象，提出问题：下沉的物体受到浮力吗？活动：探究下沉物体是否受浮力 设计实验：给你一个弹簧测力计、一桶水，如何判断下沉的物体是否受到浮力？做一做，说一说。（学生展示探究过程，汇报现象，得出结论）板书：3.下沉的物体受到浮力板书：3.下沉的物体受到浮力：F浮
3、=G-F (称重法测浮力) 教师演示物体分别半浸与全浸，让学生计算此时受到的浮力。活动：探究浮力大小的影响因素1.学生根据生活经验提出猜想；2.分组讨论实验方案；3.利用所给的器材进行分组实验；4.交流小结，得出浮力大小的影响因素。板书：4.浮力的大小与液体的密度及物体排开液体的体积有关，液体的密度越大，排开液体的体积越大，浮力越大。【阿基米德原理】学生自学，教师巡查指导。板书：5.阿基米德原理： 浸在液体中的物体所受到的浮力，大小等于被物体排天的液体所受的重力。 即：F浮=G排液【课堂练习】 1.在做“探究浮力的大小跟哪些因素有关”的实验时，同学们先提出了如下的猜想：猜想 A：可能与物体浸没
4、在液体中的深度有关。 猜想 B：可能与液体的密度有关。猜想 C：可能与物体浸在液体中的体积有关。为了验证上述猜想，同学们利用一个物体、弹簧测力计、水、盐水和细线，做了如图所示的实验。a b c d e（1）通过实验 a 和 c，可知物体浸没在水中时受到的浮力大小是_N。（2）通过分析比较所有实验，可以验证猜想_是错误的，而其它猜想是正确的。（选填“A”、“B”或“C”）（3）该实验探究主要运用的科学探究方法是_。2.将两物体分别挂在弹簧测力计下，让它们同时浸没在水中时，两弹簧测力计示数的减小值相同，则这两个物体必定有相同的A.密度 B.体积 C.质量 D.重量【课堂小结】同学们，经过一节课的学习，能说一说你学到了关于浮力的哪些知识吗？板书设计：浮力1.浸在液体或气体中物体，受到液体或气体向上的托力叫浮力。2.浮力的方向：竖直向上3.下沉物体受到浮力：F浮=G-F (称重法测浮力)4.浮力的大小与液体的密度及物体排开液体的体积有关，液体的密度越大，排开液体的体积越大，浮力越大。5.阿基米德原理：浸在液体中的物体所受到的浮力，大小等于被物体排天的液体所受的重力。 即：F浮=G排液 教学反思：涟水县淮文外国语学校 许逸仙