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1、初二道德与法治学科“合作课堂”导学案7.1 自由平等的真谛【学习目标】1.知道自由不是为所欲为，它是由限制的，相对的。2.理解法治与自由相互联系，不可分割。3.识记法律面前人人平等的两层含义。二、自主预习基础知识：（将下列问题在书上做好勾画并完成填空）（一）、无法治不自由1、自由的含义以及在法律上的体现（1）含义：自由主要指人们在 规定范围内，依照自己意志活动的权利。（2）法律上的体现：自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项 。2、 正确理解自由 自由不是为所欲为，它是 、相对的。必要的限制是对自由的保护。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。3、 拥有自由的意义 拥有自
2、由，不仅能增强个人的 ，而且能激发每个人的活力，从而推动社会的 与繁荣。（2） 、法眼看平等1、 平等的地位和在法律意义上的含义（1） 地位：平等是人类的崇高理想，是社会发展的 主题。（2） 在法律意义上的含义：在法律意义上，平等具有两层含义：一是同等情况下 ，而是不同情况 对待。2、 法律面前人人平等的地位 法律面前人人平等，是社会文明进步的 ，也是社会主义 的基本原则之一。重点知识：（在书上勾画出相关内容并用概括写在下面）1、 如何理解自由的限度？2、 法治与自由二者间的关系？3、 如何理解“中华人民共和国公民在法律面前一律平等”这一原则？【合作探究】1、 小组内将自主预习部分内容进行纠错
3、订正，有疑问的保留，在展示环节向他人进行求助。2、 探究一：校园寻规则（1） 我们在校园生活中，你认为那些规则限制了你的自由？（2） 如果没有这些规则，会有哪些后果？3、 辩一辩：有人说：“老人、儿童、孕妇、残疾人在乘坐公共交通工具时享有优先权和特殊照顾，这违背了平等原则”。对此，你是如何看待的？4、议一议：近日，某地一所医院贴出小偷照片，提醒各位患者防盗。那么，医院这样的行为合法吗？【展示提升】1、 小组派代表将本组在预习中的疑问提出，由其他小组帮助解决。2、 分组展示本组对探究问题的讨论结果。【小结反思】1、 自己尝试画出本课知识框架图2、 对本课知识进行5分钟的巩固记忆。【达标检测】1、
4、 关于法治与自由的关系，不正确的是（ ）A、 法治与自由相互联系，不可分割B、 法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线C、 自由是不受法治的限制的D、 法治是自由的保障2、 “自有是做法律许可的一切事情的权力”。这句话说明了（ ）A、 世间本来就没有自由 B、行使自由时随心所欲的C、自由要在法律允许的范围内行使 D、法律限制了公民的自由3、亚茹是一名小学五年级的学生，她参加了全市少儿科技创新大赛，结果，她发明的挂衣钩获得了全市一等奖，妈妈帮她申请了专利。上述事例表明（ ）A、我国公民享有的权利平等，未成年人也不例外B、未成年人在专利权方面，享有特殊照顾C、亚茹发明的挂衣钩很有经济价值D、在我国，未成年人比成年人享有更广泛的权利4、有位哲人说过：“法律不能使人人平等，但是在法律面前人人平等。”你怎么看待这种说法？