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1、1,义务教育课程标准实验教科书 人教版小学语文三年级下册,古诗两首,达州职业技术学院 师范系11语文教育 袁小敏,2,作者简介,3,4,5,识字写字,6,绦 丝绦 碧 碧绿 泗 泗水 滨 海滨,7,词语解释,8,咏: 用诗词等来叙 述。 碧玉： 绿色的玉，这里把柳 树的枝叶比作碧玉。 绦： 用丝编成的带子。,9,寻芳： 游览、赏玩美好的风景。 泗水： 河流名，在山东省中部，源于泗水县，流入淮河。 等闲： 随意。,10,朗读感悟,11,咏 柳 贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。,12,13,课文赏析,14,碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 前两句描绘了
2、柳树的静态美。用碧玉作比，不仅突出了柳树的绿，还让绿有了亮度，有了光滑感，将柳树的蓬勃生机体现得淋漓尽致；用丝绦作比，模拟出了柳条柔美的样子。两个恰当的比喻让静态中的柳树有了色彩美、形态美。,15,不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 后两句用自问自答的形式，通过巧妙的想象，把对柳树的赞美，引向对春天的赞美。,16,胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 前两句作者从感觉上描写春景，“无边光景一时新”是虚写，表明这里风光无限。,17,等闲识得东风面，万紫千红总是春。 后两句从理性上认识到：春风徐来，各种景象焕然一新，有了春风，才有了这万紫千红的春天。点明了春风与春天美丽风光的关系。由景及理、由理及人，给
3、我们留下了遐想的空间。,18,合作探究,19,让我们用自己的话说说下面诗句的意思。 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去像用碧玉打扮的一样从树上垂下无数向绿色丝带一样的柳条。,20,等闲识得东风面，万紫千红总是春。 人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。,21,板书设计,22,咏柳,描绘,想象,碧玉,万条,树高,绿丝绦,比喻,细叶,春风,谁裁出,似剪刀,自问自答,碧柳玉树绘春图 春风巧手裁细叶,23,春日,虚写,实写,寻芳,光景,泗水滨,时新,感性,识得,东风面,万紫千红,总是春,理性,景色新鲜奇丽映眼帘 点染万紫千红是春风,24,教师总结,25,咏柳，作者通过对初春二月柳树的描写，歌颂春天，赞美大自然呈现出的勃勃生机。 春日，写作者在春日里游览，看到无限的春光，赞美了万紫千红的春天景色，同时也点出了“东风”是万紫千红的春天的源头这个道理。,26,作业布置,27,想一想 怎样写好春天的景色? 课后背诵古诗两首。,28,扩展阅读,29,朱熹名言： 读书有三到，谓心到，眼到，口到。 问渠哪得清如许？为有源头活水来。,30,31,32,衷心感谢各位领导、专家、同仁光临指导！,谢谢！,