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1、民 生 学 校教师“一人一课”开课教案（2011-2012学年度第一学期）开课者 黄立群教师编号A114开课班级601开课时间十五周星期二第一节课 题25伯牙绝弦教学内容学习全文教学目标1、朗读课文。背诵课文。2、能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。3、积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。教学重点学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。教学难点感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。教具、学具准备多媒体课件教 学 过 程听课评议一、游戏导入二、整体读文1、学生自由读文，要求读准字音，注意读出节奏。2、指导朗读。（1）指名读，相机强调难读之处。（
2、2）师示范（画好节奏）；生再自由练读，要求读出节奏。（3）再指名读，教师评议、指导。（4）齐读，引导学生感受文言文的节奏和韵味，在读正确的基础上读流畅。3、问：课文讲了哪两个人之间的故事？三、初解绝弦1、回顾学习文言文的方法。（看注释；看资料袋；结合搜集的资料。）2、运用学习文言文的方法，自己说说每句话的意思。3、交流：（1）谁来说说每句话的意思。随机理解“念”与“志”的意思。（2）了解四个“善”字不同的用法。（3）指导朗读。四、再解绝弦1、何为知音：（1）伯牙和钟子期是什么关系？（知音）从课文哪个地方可以看出他们是知音？又从哪儿看出“伯牙所念，钟子期必得之”？（2）换位体验：现在，你就是钟子
3、期，站在伯牙身边，听着他的琴声，你仿佛看到了什么？指名说。优点：教 学 过 程听课评议透过伯牙的琴声，你仿佛看到了巍巍泰山屹立眼前，你又仿佛看到滔滔江水从你眼前流过，于是，你怎么赞叹？指名读。（3）小结：伯牙善鼓琴，钟子期善听，伯牙的琴声表现什么，钟子期都能感受到，这就叫“伯牙所念，钟子期必得之。”（4）语言拓展训练：既然说伯牙善鼓琴，那么他的琴声一定不只表现了高山流水，除了峨峨泰山、洋洋江河，他的琴声还会表现哪些动人的景象呢？A、假如现在你就是钟子期，当“伯牙鼓琴，志在清风”，你会怎么赞叹？当“伯牙鼓琴，志在明月”，你又会怎么赞叹？B、当伯牙鼓琴，志在杨柳、志在春雨、志在白雪、志在流水、志在
4、炊烟钟子期会怎样赞叹？引导学生选择一种景象说句子。出示句子：伯牙鼓琴，志在 ,钟子期曰：“善哉， 兮若 。”（5）小结：这正是 “伯牙所念，钟子期必得之。”我心有所念，我的好朋友必得之而赞之，这不是一般的朋友啊！这就叫知音。而无论伯牙志在高山、志在流水，还是志在清风、志在明月，凡“伯牙所念，子期必得之”，这就是真正的知音！2、偶遇知音：（1）讲述伯牙偶遇知音的故事。（2）再读课文有关句子，感受知音欢聚的融洽与欢乐。（3）了解知音之死，齐读课文最后一句。五、深悟绝弦1、心碎的伯牙当时写下一首短歌，悼念他的知音钟子期，出示短歌并朗读 。2、痛失知音，俞伯牙又要回到以前那无人能理解的生活中去了，那一曲高山流水又弹给何人听？只有这一段动人的故事千古流传！学生读课文。3、面对伯牙的痛苦与绝望，你想对他说什么？将你的想法写下来。（机动） 六、回味绝弦有道是“千古知音最难觅”。现在，伯牙绝弦已成了“知音”的代名词，后人根据这个故事编写了一首乐曲高山流水。最后，让我们伴着动人的高山流水，再一次深情地朗读课文。七、作业布置：1、背诵、默写本文。2.收集体现知音良朋的诗文和名言名句。板书设计：25 伯牙绝弦伯牙绝知 音子期 死优点：建议：