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1、编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。页码：第25页 共25页教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年04月13日-5734) 1：在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于（）。 单项选择题A、组织策略B、精细加工策略C、资源管理策略D、复述策略 2：布卢姆等将教学目标分为认知目标、情感目标和（）。 单项选择题A、道德目标B、动作技能目标C、发展目标D、健康目标 3：桑代克提出的三个学习规律是（） 多项选择题A、准备律B、练习律C、效果律D、应用律E、失用律 4：影响学生新的学习或后继学习的主要因素是学生已有的
2、知识准备程度。（） 判断题对错 5：心智技能表现在认知活动中，主要是指思维活动的操作方式。（） 判断题对错 6：我国著名心理学家一般把人的学习定义为在（）中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。 单项选择题A、学习行为B、社会理论C、社会生活实践D、文化视野 7：下列哪一项不是优秀教师的人格特征的主要表现?（） 单项选择题A、处事热情B、情绪稳定C、待人亲切D、才思敏捷 8：以下代表人物强调认知结构在迁移中的作用的有（）。 多项选择题A、桑代克B、贾德C、安德森D、加特纳E、吉克 9：教师这一要素主要涉及的方面有（）。 多项选择题A、敬业精神B、专业精神C、专业技能D
3、、教学风格E、教师品格 10：实践性强、难度大的内容以及初步概念的引入课不适宜运用尝试教学法。（） 判断题对错 11：调查法中技术性最强的方法是（）。 单项选择题A、测验法B、问卷法C、观察法D、谈话法 12：一般而言，学生的成就动机来源于三种需要，它们是（） 多项选择题A、认知的需要B、的需要C、自我提高的需要D、学习过程派生的附属需要E、外在奖励 13：根据加涅的学习层级结构理论，他认为最复杂、最高学习水平的学习类别是（）。 单项选择题A、言语联结学习B、解决问题学习C、规则学习D、概念学习 14：会讲英语的入学习德语，学得比其他人快，这是属于（）。 单项选择题A、正迁移B、负迁移C、纵向
4、迁移D、逆向迁移 15：个性心理特征包括能力、气质和知觉。（） 判断题对错 16：在教学程序中，教师安排的程序性事项就是（）。 单项选择题A、教学程序B、教学过程C、教学事项D、教学方法 17：一个学生在多次进行某一测验时，如果得到的分数相近，说明该测验具有较高的（） 单项选择题A、效度B、难度C、区分度D、信度 18：做笔记是一种组织策略常用的学习方式。（） 判断题对错 19：抑郁症的主要特征是持久的（）。 单项选择题A、焦虑B、紧张C、情绪低落D、注意障碍 20：学习策略可以从哪些方面进行描述?（） 多项选择题A、学习策略是学习方法或技能B、学习策略是学习的调节和控制技能C、学习策略是内隐
5、的学习规则系统D、学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体E、学习策略是元认知 21：辅导老师将接受辅导学生表达出的思想、观念或流露出的情绪，加以综合整理，用自己的语言再表达出来的会谈技术为（）。 单项选择题A、鼓励B、反映C、澄清D、询问 22：“杯弓蛇影”反应的是一种（）现象。 单项选择题A、刺激泛化B、刺激分化C、刺激比较D、行为强化 23：在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是（） 单项选择题A、行为主义B、精神分析C、格式塔心理学D、认知心理学 24：短时记忆的信息在头脑中保持的时间一般不超过（） 单项选择题A、10分钟B、1秒钟C、1分钟D、1刻钟
6、 25：在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境（）。 单项选择题A、有所不同B、相类似C、有一定联系D、没有必然联系 26：加涅和布里格斯把教学组织形式分为（） 多项选择题A、集体教学B、个别教学C、小组教学D、支架式教学E、讨论式教学 27：从去年秋季开始，某省的中学生们告别了一贯的百分制，实行新型的成绩考核评价机制“等级特长评语”。目前，该省中学已经取消各种形式的统考，废除了“百分制”，代之以“等级特长评语”的新的评价标准，严禁以升学率作为考核、评价学校和教师的唯一标准。请问，该省做法有何成功之处?（） 多项选择题A、符合当代素质教育的要求B、使学生彻底摆脱应试教
7、育的束缚C、有利于学生全面发展D、有利于发展学生个性 28：人格障碍是后天教养的结果。（） 判断题对错 29：最稳定、最重要的学习动机是() 单项选择题A、兴趣B、认知内驱力C、求知欲D、成动感 30：一个人把自己的思想、感情或信念归诸别人或客体的心理现象，叫（） 单项选择题A、认同B、移植C、投射D、回归 31：在发现教学中，教师的角色是学生学习的（）。 单项选择题A、促进者和引导者B、领导者和参谋C、管理者D、示范者 32：奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（）。 单项选择题A、痕迹衰退说B、干扰说C、同化说D、动机说 33：一般而言，对学习动饥的激励作用最大的是将学习成败归因于（）。 单
8、项选择题A、努力程度B、能力高低C、任务难度D、运气好坏 34：品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是（）。 单项选择题A、比较不稳定的B、受先天因素制约的C、时稳时变的D、比较稳定的 35：课堂心理气氛主要有三种类型：积极的、消极的与（） 单项选择题A、沉默的B、对抗的C、安静的D、活跃的 36：行为塑造法的优点是可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。（） 判断题对错 37：难易不同的两种学习之间的相互影响是（） 单项选择题A、垂直迁移B、顺向迁移C、水平迁移D、逆向迁移 38：教学设计工作的中心是（） 单项选择题A、领导B、学习者C、研究者D、老
9、师 39：“为中华之崛起而读书”这样的学习动机属于（）。 单项选择题A、近景性内部动机B、近景性外部动机C、远景性内部动机D、远景性外部动机 40：提出“最近发展区”概念的是【】 单项选择题A、乌申斯基B、皮亚杰C、维果斯基D、鲁利亚 41：道德情感包括多方面的内容，对于青少年儿童最重要的是（）。 多项选择题A、集体主义情感B、义务感C、责任感D、羞耻感E、事业感 42：如果一个人确信某种紧张情境不能改变或控制时，_就取代焦虑成为主要的症状。 单项选择题A、抑郁B、强迫C、恐怖D、紧张 43：学生做作业时，有的学生喜欢和别人对答案，不敢肯定自己的回答；有的学生坚持自己的答案。坚信自己答案的学生
10、认知风格属于（）。 单项选择题A、沉思型B、冲动型C、场独立型D、场依存型 44：在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（）。 单项选择题A、抑制现象B、挫折现象C、高原现象D、低分现象 45：在人脑中凭借记忆所提供的材料加工，从而产生新形象的心理过碍称为（） 单项选择题A、感觉B、知觉C、记忆D、想象 46：贾德提出的迁移理论是（） 单项选择题A、形式训练说B、共同要素说C、概括化理论D、关系理论 47：测验项目对所测量属性或品质的鉴别能力称为（）。 单项选择题A、信度B、效度C、难度D、区分度 48：解决问题的最高表现形式是（）。 单项选择题A、获得规则B、理解概
11、念C、创造性D、知识迁移 49：一个优秀学生班集体的形成，一般要经过以下几个阶段：（） 多项选择题A、组建阶段B、形核阶段C、形成阶段D、发展阶段E、巩同阶段 50：内驱力也是一种需要，但它是动态的。（） 判断题对错 查看答案 1：答案D 解析 画线是复述策略，是认知策略的一种。 2：答案B 解析 按照布卢姆的目标分类体系，将教学目标分为认知目标、动作技能目标和情感目标。 3：答案A,B,C 解析 4：答案正确 解析 系统暂无解析 5：答案正确 解析 6：答案C 解析 7：答案D 解析 才思敏捷强调的是教师先天的素质，而前三项都是可以通过学习和训练提高的。作为一名优秀教师，是每一位教师都可以通
12、过自己的努力来实现的。(本解析由张恩凯提供) 8：答案C,D,E 解析 桑代克和贾德是早期迁移理论的主要代表。 9：答案A,B,C,D 解析 教师这一要素主要涉及敬业精神、专业精神、专业技能、教学风格等方面。 10：答案正确 解析 这个用尝试教学法容易造成概念模糊、思想混乱，一旦走了弯路，教师再加以纠正，既费时，又不易消除“负迁移”的影响。 11：答案A 解析 12：答案A,C,D 解析 奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机主要有以下三个方面的内驱力组成，认知内驱力（认知的需要）、自我提高内驱力（自我提高的需要）、附属内驱力（学习过程派生的附属需要）。 13：答案B 解析 14：答案A 解析 1
13、5：答案错误 解析 个性心理特征包括能力、气质和性格。 16：答案C 解析 【解析】根据组织教学过程的几个基本要素，教师安排的程序性事项就是教学事项。 17：答案D 解析 信度是反映测验分数的稳定性的指标，在本题中，同一个人先后测同一份试卷。分数接近，趋于稳定，因此可以认为这份试卷信度较高。 18：答案错误 解析 做笔记是一种精细加工策略的学习方法。 19：答案C 解析 【解析】抑郁症是以持久性的情绪低落为特征的神经症。 20：答案A,B,C,D 解析 元认知策略是学习策略的一种，所以E选项错误。 21：答案B 解析 22：答案A 解析 23：答案C 解析 24：答案C 解析 短时记忆，指外界
14、刺激以极短的时间一次呈现后，保持时间在1分钟以内的记忆。因此。本题选择C选项。 25：答案B 解析 情境教学是在一种模拟现实的情境中对学生进行启发教育。因此在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实的问题情境相类似。 26：答案A,B 解析 27：答案A,B,C,D 解析 28：答案错误 解析 个人的人格是在遗传、成熟、环境、教育等先天后天因素的交互作用下形成的，因此，不能断言人格障碍必定是后天教养的结果。 29：答案B 解析 30：答案C 解析 31：答案A 解析 发现教学又称启发式教学，指学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略。这是以学生为主导的教学策略
15、，教师在其中主要起学生学习促进者和引导者的作用。 32：答案C 解析 33：答案A 解析 一般而言，将学习成败归因于努力程度对学生的学习动机起到激励作用最大。因为这样会促使他克服自己在能力、运气等方面的固有认识，以更积极的状态投入到学习中去，进而形成动机激发的良性循环。 34：答案D 解析 品德是稳定的心理特征和倾向。 35：答案B 解析 36：答案错误 解析 题干阐述的是代币奖励法的优点。 37：答案A 解析 见“垂直迁移”定义。 38：答案B 解析 略 39：答案C 解析 内部动机是由内部心理因素转化而成，近景、远景是根据学习动机与学习活动的关系及其作用来划分的。 40：答案C 解析 维果
16、斯基提出了“最近发展区”的概念。教师在教学时，必须考虑儿童的两种发展水平，一种是儿童现有的发展水平；另一种是在有指导的情况下借助成人的帮助可以达到的解决问题的水平，或者说借助于他人的启发帮助可以达到的较高水平。这两者之间的差距，即儿童的现有水平与经过他人帮助可以达到的较高水平的差距，就是“最近发展区”。(本解析由张恩凯提供) 41：答案B,C,D 解析 缺乏义务感、责任感与羞耻感，也就无所谓品德的发展了。 42：答案A 解析 175页：如果一个人确信某种紧张情境不能改变或控制时，抑郁症就取代焦虑成为主要的症状。 43：答案C 解析 坚信自己答案的学生不受外界的影响，其认知风格属于场独立型。 44：答案C 解析 在练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称高原现象。 45：答案D 解析 46：答案C 解析 47：答案D 解析 48：答案C 解析 49：答案A,B,C,D 解析 50：答案正确 解析 略。 第 25 页 共 25 页