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1、 低年级学生语文素养的培养 赵丽娟低年级学生模仿力强，记忆力好，爱听童话故事，而教材中就有相当数量的童话、寓言，这样就可有意地在教学中实行培养。1.复述课文教师在讲课文时，可把语文课本摆在讲桌上，有声有色地讲述课文，让学生也合上课本认真听。如课文小闹钟可按小闹钟分别到其它小动物家的顺序，借助表情、动作、手势，生动形象地讲述给学生听，然后让学生进行复述表演，在表演过程中小学生自己创造想象小动物们的动作，还可对课文上的故事进行续编表演。这样，大大激发了学生学习的积极性，满足了学生的表现欲。2.分角色表演低年级学生活泼好动，做事缺乏耐心、恒心，如果采用单一的形式进行教学，学生易疲劳、厌倦。因而可选择
2、分角色表演的形式进行教学，让学生在角色表演中自我创新。如课文快乐的小公鸡一课。可分别让学生扮演小公鸡、老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐、公鸡爸爸，课文中的语言、动作，可适当让学生自己创造、想象，变成学生自己的东西，可收到良好的效果。3.利用简单画图进行教学低年级的学生语言组织能力较差，要求他们记住一篇较长的课文有一定的难度，假如能充分利用他们喜欢画画的兴趣特点，提示课文中的情节发展顺序，让学生自己一幅一幅简单画出来，将会收到较好效果。课文小山村可根据课文情节教师像讲故事一样讲情节，让学生进行简单画图，然后再让学生根据自己所画图画用讲故事的形式把课文内容讲完整。这样，不仅提高了学生的表达能力，同时也训练了学生思维的创造性和条理性。总之，小学语文低年级教学中语文素养的培养还有许多方法，以上所述只是粗浅的见解，而更深更高要求的教学有待于教师在不断的实践、不断的自我提高中提炼出来。