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1、编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。页码：第25页 共25页教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年02月20日-9120) 1：根据我国传统教育心理学对知识学习的过程进行的分析和研究，将知识学习的心理过程分为三个阶段，不包括下列哪个选项（） 单项选择题A、知识的识记阶段B、知识的理解阶段C、知识的巩固阶段D、知识的运用阶段 2：在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的研究方法称为（）。 单项选择题A、实验法B、测验法C、调查法D、观察法 3：数学家高斯少年时自己发现了用首尾相加、将连加变为乘法的方法快速解决1100的连加问题是一种（
2、） 单项选择题A、真创造B、假创造C、类创造D、种创造 4：品德内化是指在思想观点生与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的（）。 单项选择题A、新观点B、认知结构C、价值体系D、策略系统 5：根据奥苏贝尔的观点，学生课堂学习动机不包括（） 单项选择题A、认知的内驱力B、自我提高的内驱力C、情感的内驱力D、附属的内驱力 6：选择教学方法的主要依据是（）。 单项选择题A、教学目标和学生学习结果的类型B、教学媒体C、教师的爱好D、“教学有法、教无定法” 7：下列哪一项属于“问题解决”。（） 单项选择题A、回忆一个人的名字B、幻想自己是“灰姑娘”C、用一
3、个词来造句D、荡秋千 8：某学生为了避免回家受到父母的责骂而努力学习，这种努力学习的行为是因为（） 单项选择题A、正强化B、负强化C、惩罚D、奖励 9：维纳将人们活动成败的原因归结为六个因素，其中属于自身内在因素的是（） 多项选择题A、能力高低B、努力程度C、任务难易D、身心状态E、运气 10：在皮亚杰的认知发展理论中，712岁儿童处于（）。 单项选择题A、形式运算阶段B、前运算阶段C、感知运算阶段D、具体运算阶段 11：一般来说，模象直观的效果比实物直观好。（） 判断题对错 12：注意有两个特点，它们是指向性和_。（） 单项选择题A、集中性B、概括性C、抽象性D、具体性 13：（）是学生心理
4、健康教育的主要场所。 单项选择题A、学校B、家庭C、社会D、工作单位 14：孩子哭闹着要买玩具，母亲对其不予理睬，这是（）。 单项选择题A、正强化B、负强化C、惩罚D、消退 15：学生用列提纲、画图形、列表格等方法复习功课，这属于（）。 单项选择题A、组织策略B、精细加工策略C、复述策略D、资源管理策略 16：桑代克的效果律认为，在试误学习的过程中，任何刺激与反应的联结，一经练习运用，其联结的力量逐渐增大，而如果不运用，则联结的力量会逐渐减少。（） 判断题对错 17：汉语拼音的学习干扰英语音标的学习，这种迁移属于（） 单项选择题A、逆向迁移B、负迁移C、垂直迁移D、一般迁移 18：进行专门训练
5、的关键程序有（）。 多项选择题A、每天进行回顾B、有意义地呈现新材料C、有效地指导课堂作业D、布置家庭作业E、每周、每月都进行回顾 19：过度的抑郁症，通常伴随着严重的（） 单项选择题A、强迫症B、焦虑症C、恐怖症D、人格障碍 20：学生在课堂上常表现为注意力不集中，做小动作，提问时没有人发言等，这样的课堂气氛属于（）。 单项选择题A、积极的B、消极的C、对抗的D、不能确定 21：按照智力测验的标准，智力超常儿童是指智商至少达到多少的儿童?（） 单项选择题A、130B、140C、150D、160 22：我国心理学家为促进学生德、智、体的全面发展，主张把学生的学习分为信号学习、刺激一反应学习、连
6、锁学习等八类。（） 判断题对错 23：行为演练的基本方法有（）。 多项选择题A、肯定性训练B、系统脱敏法C、全身松弛训练D、自我控制法E、强化法 24：影响态度与品德学习的一般条件有外部条件和内部条件。（） 判断题对错 25：人际交往除了自我的认知，对他人的认知也非常重要，包括（） 多项选择题A、对他人仪表的认知B、对他人人格的认知C、对他人表情的认知D、对人际关系的认知E、对社会角色的认知 26：自我意识是个体以及对自己与周围事物的关系的意识。（） 判断题对错 27：“过于安静，学生紧张拘谨，由于惧怕教师而反应迟钝、呆板、被动回答问题；课堂纪律较松散，学生心不在焉。”这种课堂气氛是（）。 单
7、项选择题A、积极型B、对抗型C、消极型D、失控型 28：维果斯基被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。（） 判断题对错 29：教学过程中用以运载信息、传递经验的物质手段和工具是（） 单项选择题A、教学媒体B、教学手段C、教学技术D、教学条件 30：个体对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为（） 单项选择题A、结果期待B、成就动机C、自我效能感D、需要 31：与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的（） 单项选择题A、自觉性、主动性和稳定性B、积极性C、适应性和社会性D、内化性和意志性 32：遗忘曲线表明，遗忘的进程是（） 单项选择题A、先快后慢B、先慢后快C、前后一
8、样快D、没有规律 33：在教学没计工作中，中心是（） 单项选择题A、分析教学内容B、没计教学策略C、分析教学对象D、没计学习目标 34：以持久性的心境低落为特征的神经症称为焦虑症。（） 判断题对错 35：有些教师把大量时间化在如何与学生搞好个人关系上，他们在成长历程中处于（） 单项选择题A、关注生存阶段B、关注情境阶段C、关注学生阶段D、关注效率阶段 36：由于具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响而发生的迁移称为（）。 单项选择题A、顺向迁移B、逆向迁移C、水平迁移D、垂直迁移 37：同样的刺激，不同的人压力感不同，其原因可以归结为以下几个方面（）。 多项选
9、择题A、经验B、准备状态C、认知D、性格E、环境 38：教师在工作中具备的角色有（） 多项选择题A、学习的指导者和促进者B、行为规范的示范者C、心理辅导员D、班集体活动的领导者E、教育科研人员 39：一般情况下，合作学习进行分组时要按照“组间异质，组内同质”的原则进行。（） 判断题对错 40：课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生间发生_。 单项选择题A、连锁性感染B、互相监督C、互相帮助D、遵守纪律 41：上位学习又称（）。 单项选择题A、类属学习B、总括学习C、并列结合学习D、命题学习 42：经常思考“如何教好这节课”等这样一些问题，这时教师处于发展的_阶段。 单项选择题A、
10、关注生存B、关注情境C、关注学生D、关注自我 43：教育心理研究设计应遵循的基本原则包括（）。 多项选择题A、教育性原则B、客观性原则C、系统性原则D、理论联系实际原则 44：长时间地集中学习同一学科或同一类学科，使大脑皮层的同一部位接受同一种刺激，会导致（）。 单项选择题A、兴趣形成B、自发复习C、过度学习D、疲劳和厌烦 45：“亲其师、信其道”，主要表明了（）的作用。 单项选择题A、道德认识B、道德情感C、道德动机D、道德意志 46：在情感领域的教学目标。_是低级的价值内化水平 单项选择题A、接受B、反应C、形成价值观念D、组织价值观念系统 47：刺激一反应联结学习理论最初的代表人物是（）
11、 单项选择题A、桑代克B、华生C、斯金纳D、布鲁纳 48：下列能代表自我实现需要的描述是（）。 单项选择题A、他宁愿担任专业工作也不愿做企业家B、他很少依赖外界反馈C、他总是为他的行为承担责任D、他常常让别人提出问题 49：构成道德心理成分包括：道德认识、（）和道德行为。 多项选择题A、道德观念B、道德标准C、道德情感D、道德意志 50：勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂表现了_状态。（） 单项选择题A、表情B、心境C、激情D、应激 查看答案 1：答案A 解析 2：答案A 解析 略。 3：答案C 解析 4：答案C 解析 5：答案C 解析 6：答案A 解析 7：答案C 解析 问题解决是指个人应用一系列
12、的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。 8：答案B 解析 9：答案A,B,D 解析 从内在性维度上看，能力、努力、身心状态是自身内在因素。 10：答案D 解析 皮亚杰将儿童认知发展分为四个阶段：感知运动阶段(02岁)；前运算阶段(27岁)；具体运算阶段(712岁)；形式运算阶段(11、12岁以后)。 11：答案正确 解析 灵活选用实物直观和模象直观模象直观一般比实物直观教学效果好。但是,这一结论只限于知识的初级学习阶段。（本解析由安宝蓝提供） 12：答案A 解析 13：答案A 解析 在日常教学中可开展各种形式的心理健康教育。 14：答案D 解析 消退是一种无强化的过程，其作用在于降低
13、某种反应在将来发生的概率，以达到消除某种行为的目的。 15：答案A 解析 16：答案错误 解析 这是桑代克练习律的观点，而非效果律。 17：答案B 解析 18：答案A,B,C,D,E 解析 进行专门训练的关键程序主要有以下五点：有意义地呈现新材料；有效指导课堂作业；布置家庭作业；每天进行回顾；每周每月都要进行回顾。 19：答案B 解析 20：答案B 解析 21：答案B 解析 22：答案错误 解析 我国心理学家为促进学生德、智、体的全面发展，主张把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习三类。 23：答案A,B,C 解析 ABC【解析】本题考查中学生行为演练的基本方法，它包括肯定性训
14、练、系统脱敏法和全身松弛训练；自我控制法和强化法是行为改变的基本方法。 24：答案正确 解析 25：答案A,B,C,D,E 解析 26：答案正确 解析 略。 27：答案C 解析 28：答案错误 解析 乌申斯基被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。 29：答案A 解析 30：答案C 解析 31：答案A 解析 认同具有一定的自觉性、主动性和稳定性。 32：答案A 解析 系统暂无解析 33：答案C 解析 34：答案错误 解析 系统暂无解析 35：答案A 解析 36：答案D 解析 根据迁移内容的不同抽象和概括水平进行划分，可以分为水平迁移和垂直迁移。水平迁移也称横向迁移，是指处于同一抽象和概括水平的经验
15、之间的相互影响。垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响。 37：答案A,B,C,D,E 解析 个体对压力感不同的原因：(1)经验：面对同一事件或情境时，经验影响人们对压力的感受。(2)准备状态：对将面l临的压力事件是否有心理准备也会影响压力感受。(3)认知：评估在增加压力感和缓解压力中有重要作用。(4)性格：不同性格特征的人对压力的感受不同。(5)环境：与所处的工作单位或学校及家庭有直接关系。 38：答案A,B,D,E 解析 39：答案错误 解析 系统暂无解析 40：答案A 解析 41：答案B 解析 上位学习又称总括学习。 42：答案B 解析 43：答案B,C,D
16、解析 教育心理研究设计应遵循的基本原则是：客观性原则、系统性原则、理论联系实际原则。 44：答案D 解析 45：答案B 解析 道德情感是伴随着道德认识而产生的一种内心体验。“亲其师，信其道”表明了道德情感的作用。 46：答案A 解析 47：答案A 解析 桑代克把人和动物的学习定义为刺激与反应之间的联结，他是该理论的最初的代表人物。 48：答案C 解析 自我实现的需要是最高级的需要，包括认知、审美和创造的需要。它包含两个方面：一是完整而丰满的人性的实现；二是个人潜能或特性的实现。他总是为他的行为承担责任，体现出一种自我实现的需要。 49：答案C,D 解析 50：答案C 解析 第 25 页 共 25 页