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2、课内容，没有具体的科学知识目标。制订计划、搜集证据是一年级下学期所要落实和强化培养的科学探究要素，本单元通过游戏活动让学生感受分工合作的重要性，为后面单元有重点地培养学生制订计划、搜集证据的探究能力作铺垫。 【学情分析】 一年级学生对科学充满了好奇，同时他们年龄小，喜欢游戏，易兴奋，注意力容易分散。经过一个学期的学习，学生已经初步有了小组意识，但对于小组分工合作学生普遍比较陌生，需要在老师指导下进行小组分工与合作。对于小组分工后自己负责的任务大部分学生不是很清晰，需要教师进一步明确任务，小组分工还需要通过活动多次巩固。 【教学目标】 1.在教师指导下，了解科学探究需要制订计划。 2.在教师指导
3、下，经历分工合作找证据的过程。 【教学重难点】 重点：在教师指导下，经历分工合作找证据的过程。 难点：小组分工完成任务。 【教学准备】 多媒体课件，小组分工合作范例视频、记录单；包含不同腿数的4个动物、8个动物、12个动物、20个动物、30个动物的挂图或用于投影的图片电子文档各2张。 【教学过程】 1.创设参观动物园情境引入: 不同动物的腿的数量不同。 师：科学探究小组去参观动物园，他们发现不同动物的腿的数量不一样。有同学认为动物园里2条的动物多，有同学认为4条腿的动物多，也有同学认为6条腿的动物多。 师：究竟谁的看法正确呢？怎样判断？有证据吗？ 引出活动目标：观察，找证据。 师：我们要用证据
4、来说话，今天这节课，我们一起来找证据。 2.热身活动：数一数，每种动物有几条腿。 依次出示8种动物图片，让学生说出图片上动物的名称和腿的数量，重点数6条腿的动物，区别触角和腿，强调没有腿的动物。21世纪教育网版权所有 师；我们来看看会遇到哪些动物？我们遇到第一种动物是？它有几条腿？ 师：请同学们伸出右手跟老师一起来数一数，七星瓢虫有几条腿？ 生：6条腿。 师：头上的这两条是触角，不是腿。用来支撑身体和行走的部分才叫腿。 师：鱼有几条腿？ 生： 师：鱼没有腿。 按腿的数量把动物分成3组，并统计每组动物有几种。 师：我们一起来找证据，把这些动物分为三组统计一下，看看几条腿的动物最多。21教育网 师：2条腿的动物有种，4条腿的动物有种，6条的动物有种，在这个动物园中，数量最多的是几条腿的动物？【