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1、师风师德培训心得体会作为教师，都情愿与有道德的人接近和交往，固然也情愿接近有道德的学生，范文之 心得体味：对于师德师风学习的体味。学生也情愿与有道德的人接近和交往，固然也情愿接 近有道德的教师。因此，要做一具让教师和学生都情愿接近的教师，本身就应当是一具有道 德的人。学生在学校里学习，既受同学的妨碍也受教师的妨碍，而要紧是受教师的妨碍、学 生情愿接近的教师，比学生别情愿接近的教师，对学生的妨碍要大。由此可知，作为教师，你要把学生培养成大伙儿都情愿接近的人，你就要注意培养学 生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生情愿和你接近，以便对学生施加大的 妨碍。所以，你自己就首先要成为有道德的人
2、。学识只能满脚学生一时的求知愿望，真正打动学生心里的，是人格和道德的力量。这 力量才是长久的，它将妨碍学生的一生，是学生以后的立身之本。所以，就对学生一生的妨 碍来说，学识、权力、外表等加在一起，也远别如道德重要。一具教师当已失去对学生构成 妨碍的所有因素，其在学生心目中的真实情感才会真实地显露出来，对其师德师风的评价才 最可信。就这一点而言，在三百六十行中，惟独教师职业才能够用蜡烛来加以形容，道理 就在于此，心得体味对于师德师风学习的体味。这也正是那个职业的崇高之处。好的师德师风的一具具体表现，算是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相 互尊重。一日为师，终身为父是告诫教师：一是即使只当
3、了一天的教师，对学生也要负责 任。既然为父,就要遵循子别教，父之过的古训。二是当学生有了成绩或成了气候，别要 借父名抬高自己或去借学生的 光.三是当学生犯了错，应主动承担起子别教，父之过， 教别严，师之惰之责任。做到了这三条，才是理解了 一日为师终身为父 的真正的含义， 也才算具有师德。各行各业的职业道德各有其自身的特殊要求，但也有不少共性的方面。其中一具共性 的要求算是，不管从事何种职业的人在单位里、家庭中或是社会上碰到什么别顺心的事，都 别能把这种事所造成的别良情绪转移到你服务的对象上。你的钞票包在上班的路上被人偷了， 你昨晚同家人吵架了，或者你的职称职务没有顺利提升，由此产生了气愤、懊恼、可怜和烦 躁，这是人之常情。但是当教师站在说台上，面对学生时，你的角色就要转移到教师这个地 方来，而别能停留在马路、家庭和领导者那儿。做到这一点很别容易，这应是师德和职业道 德中比较高的要求，是一种境地。达到了这一境地，其师德二字之后才配得上加高尚二字。良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在制度约束的基础上，也需要广阔教师提高 自律意识，自觉改正自己日子、工作中的别良适应，在学生中树立起良好的师德师风。