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1、电能表与电功教学设计（第二课时）【教学目标】1.知识与技能：知道电功的含义以及影响电功大小的因素；会用电功的计算公式计算简单的电功问题。2.过程与方法：会用控制变量法、转化法探究电功的大小和哪些因素有关，理解电功公式的意义。3.情感、态度与价值观：学会从物理现象中归纳简单的规律，培养实事求是的科学精神。【重点难点】教学重点：学会利用控制变量法和转化法探究电功大小与电流、电压和通电时间有关。教学难点：如何用控制变量法设计探究实验。【教学准备】学生：电源、小灯泡（2.5V、3.8各一个）电流表2个、电压表2个、开关1个、导线若干。教师：微型电风扇一台 、电学箱一台 。【教学过程】一、引入活动：认识
2、电功1.手推电风扇叶片，电风扇转动，谁对电风扇做功？(手）2.闭合开关，电风扇转动，谁又在对电风扇做功呢？（电流）电流对它做功，我们称为电功。（板书：电功）3.请同学们再看：刚才通电后，用电器也就是电扇就开始转动，那么电流在做功的过程中，能量是如何转换的？4.再看：PPT（电水壶通电后，就留开始做功，外在表现是水的温度慢慢升高，从能量转换角度来看，是什么能转换成什么能？）二、讲解:电功电流做功的过程，伴随着向其他形式能量的转化，电流做了多少功，就消耗了多少电能。电流所做的功叫做电功。三、探究现象：教师展示两个发光亮度不一样的灯泡，问大家：灯泡亮度不一样，说明了光能不一样，光能不一样，说明了两个
3、灯泡消耗的电能不一样，电能不一样，说明了电流对他们做的电功不一样，那么我想问大家：电功的大小与那些因素有关能？探究活动:探究电功的大小和哪些因素有关1.猜想：电功的大小与哪些因素有关?2.设计实验: （1）实验应该用什么方法？ （2）如何比较电功的大小？（3)注意哪些细节？3.实验实验一：探究电功与电压的关系设计电路图 设 计 表 格现象：两端电压越大的灯，亮度越亮，电功越多。小结：在电流和通电时间相同的情况下，电压越大，电流做的功越多。实验二：探究电功与电流的关系设计电路图 设计表格现象：通过电流越大的灯，亮度越亮，电功越多。小结：在电压和通电时间相同的情况下，电流越大，电流做的功越多。生活
4、经验告诉我们：当电压和电流相同时，用电器通电时间越长，电流做功就越多。4.总结：进一步研究证明，如果将通过用电器的电流记为，加在用电器两端的电压记为U，通电时间为t，电流对用电器所做的功记为W，则： 电功的公式：W=UIt 单位：J1J表示：当某用电器两端电压为1V，通过的电流为1A，该用电器在1s内消耗的电能为1J。即1J=1VAS常用单位：千瓦时（度）kWh 1kWh=3.6106J四、实战例题1一把电热水壶装满水后接在220V的电源上，通过它的电流是1.2A，若通电10min，则消耗了多少电能？例题2P5 例题五、课堂小结 :这节课的你有什么收获？实验中用到哪些实验方法？六、课后思考：电
5、功大小与电阻有关吗？ 作业布置： 课后练习1.电流做功的过程，实际上是_能转化为_ 能的过程。电流通过电热水壶时，电能转化为_ 能；电流通过电风扇时，电能转化为_ 能；给手机电池充电时，电能转化为_能。2.在通电时间相同的情况下，电压越大，电流越大，电流做功越_；如果电压和电流不变，通过时间越长，电流做功越_ 。所以电流在某段电路上所做的功，等于这段电路上的_、_和_的乘积，写成公式是 :_. 3.电路中有一用电器，两端电压是6V，通过的电流是200mA，5min内电流做功的功是多少？ 4某同学想探究“相同时间内电流做功的多少与电流的关系”。现在实验的器材有：电源，灯泡,开关，电流表两只，小灯泡两只（规格不同），导线若干。 实验中，要控制小灯泡_相等，可以使两个小灯泡_联起来。 试验中，可以观察小灯泡的_来比较相同时间内小灯泡中电流做功的多少。 选用两只规格不同的小灯泡，是为了当它们两端的电压相等时，通过灯泡中的_不同。 5 R16、R212串联后接到12V的电源上，求：（1）R2两端的电压。（2）5min内电流通过R1所做的功。 6 某电热器接在220V的电路上，通过的电流是400mA，若通电5min，则电流做功_J，消耗的电能是_J，若将它接在110V的电路中，则相同时间内电流做功_J.