《新苏科版九年级物理下册《十五章. 电功和电热二、电功率》教案_11.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新苏科版九年级物理下册《十五章. 电功和电热二、电功率》教案_11.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、测量小灯泡的电功率教学设计一、教学目标：知识与技能：1、通过学生自己设计实验,进一步加深对电功率概念的理解；2、通过学生动手操作,巩固电流表和电压表的操作技能；3、通过实验、比较,进一步理解额定功率和实际功率的区别。过程与方法：1、通过本节课培养学生依据实验原理设计实验方法的能力；2、通过实验,培养学生的观察、实验能力及分析、概括能力。情感态度与价值观：1、通过学习过程中的讨论和交流,培养学生合作学习的意识和态度；2、通过实验中的观察和比较,培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯。二、教学重、难点重点：用伏安法测量小灯泡实际功率的方法，区分额定功率与实际功率。难点：学生自己设计实验电路和实
2、验步骤。三、教学方法实验法、观察法、讨论法。四、教学过程复习：1.电功率的定义式以及推导式分别是什么? 2.电功率的测量方法有哪些？创设情境 引入新课出示学习目标1、会用电压表和电流表测量小灯泡的电功率。 2 、认识小灯泡的电功率随它两端电压的变化而变化的规律。 3、理解额定功率与实际功率。学生阅读课文思考以下问题：实验目的：测量小灯泡（额定电压2.5伏、灯丝电阻约10欧）的电功率。实验原理： 实验器材： 。实验电路图：设计实验表格：实验步骤：（学生实验）（1）按照电路图连接实物图。 注意：连接电路时，开关处于断开状态；闭合开关前，滑片调到阻值最大处；电压表、电流表使用前要调零；必须使电流分别
3、从电压表和电流表的正接线柱流入，负接线柱流出；应选择适当量程。 思考：电压表指针偏过，出了刻度线以外，是什么原因？电流表指针偏转角度过小，是什么原因？电表指针反偏是为何？（2）调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压恰好等于小灯泡的额定电压，观察小灯泡的亮度，并记录相应的电压值和电流值。（3）重复步骤（2），使小灯泡两端的电压低于小灯泡的额定电压（约为额定电压的 4 /5）。（4）重复步骤（2），使小灯泡两端的电压高于小灯泡的额定电压（约为额定电压的 1.2倍）。（5）断开开关，整理器材。（6）计算出小灯泡的额定功率和实际功率。教师引导学生分析论证： 1、当U实 = U额时，P实 P额，灯泡正常发光
4、。 2、当U实 U额时，P实 P额，灯泡发光明亮。实验结论： 1、不同电压下，小灯泡的实际功率 ，实际电压越大，小灯泡的实际功率 。 2、小灯泡的亮度由小灯泡的 功率决定， 功率越大，小灯泡越亮。想一想： 电功率能不能计算平均值？该实验多次测量的目的是什么？小结：1、会用电压表和电流表测量小灯泡的电功率。 2 、认识小灯泡的电功率随它两端电压的变化而变化的规律。 3、理解额定功率与实际功率。课堂练习例：在“测量小灯泡的额定功率”实验中，灯泡上标有“3.8V”字样，电源电压恒定。（1）请你用笔画线代替导线，将图1中的实物电路连接完整。（2）某次连接好电路后，闭合开关灯泡不亮，电流表有示数，电压表无示数，可能的原因是（ ）A、灯丝断了 B、开关接线处断路 C、小灯泡的灯座短路（3）故障排除后，开始实验，在移动变阻器滑片的过程中，眼睛应注视_的示数，直至灯泡正常发光，此时电流表的示数如图2所示，则灯泡的额定功率为_W。