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1、编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。页码：第25页 共25页教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年04月22日-9215) 1：在对学生进行心理辅导时，常使用的“强化法”属于（）。 单项选择题A、行为改变法B、认知改变法C、精神分析法D、运动改变法 2：在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境（）。 单项选择题A、有所不同B、相类似C、有一定联系D、没有必然联系 3：动机是激发和维持有机体的行动，并使该行动朝向一定目标的心理倾向或内部驱力。（） 判断题对错 4：根据皮亚杰的儿童认知发展论，儿童思维发展的第三个阶段
2、是（） 单项选择题A、思维阶段B、思维准备阶段C、抽象思维阶段D、感觉动作阶段 5：下列哪种成分不是品德的心理结构?（） 单项选择题A、道德认知B、道德观念C、道德情感D、道德行为 6：以下属于实物直观的是（） 多项选择题A、演示实验B、观察实物C、观察教学电影D、到实地参观访问E、阅读文艺作品 7：班内学生对教师的课堂行为会形成定型的期望，他们期望教师以某种方式进行教学和课堂管理。（） 判断题对错 8：反复阅读结合尝试背诵的效果优于单纯的重复阅读。（） 判断题对错 9：不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做（）。 单项选择题A、差生行为B、问题行为C
3、、逆反行为D、心理障碍行为 10：寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略的问题解决阶段是（） 单项选择题A、分析问题B、提出假设C、发现问题D、检验假设 11：从教学评价的功能看，可以分为（）。 多项选择题A、形成性评价B、总结性评价C、配置性评价D、诊断性评价E、正式评价 12：围绕某学科内容中的一个课题或单元的教学而设计的学习包是（） 单项选择题A、录音练习册B、多媒体学习包C、自学课件D、导听教学 13：苛勒认为人类学习的实质是操作性学习。（） 判断题对错 14：布鲁巴奇提出了四种反思的方法，其中教师相互观摩彼此的教学，详细描述他们所看到的情景，再对此进行讨论分析，指的是哪种反思方法
4、（） 单项选择题A、反思日记B、详细描述C、交流讨论D、行动研究 15：以“发生认识论”为其理论核心的心理学家是（） 单项选择题A、皮亚杰B、霍尔C、洛克D、斯金纳 16：认知过程是学生借以获得信息、做出计划和解决问题的学习过程。（） 判断题对错 17：一个人的对人、对己、对事、对物的态度是（）。 单项选择题A、与生俱来的B、在先天因素基础上形成的C、是实践锻炼的结果D、通过学习而形成的 18：一般说来，（）不属于智力范畴。 单项选择题A、人际交往能力B、学习能力C、言语能力D、运算能力 19：布卢姆的教育目标分类系统中，认知目标由低到高分为（） 单项选择题A、知识、领会、应用、分析、综合、评
5、价B、知识、领会、分析、综合、评价、应用C、领会、知识、应用、分析、综合、评价D、知识、领会、评价、分析、综合、应用 20：提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是() 单项选择题A、苏联心理学家B、美国心理学家C、俄国生理学家和心理学家D、英国医生 21：心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是（） 单项选择题A、心理健康B、记忆C、智力D、学习 22：下列提问中有利于培养学生发散性思维的是（）。 单项选择题A、武汉市是否是华中地区最大的城市B、请说出世界上人口最多的国家C、假如太阳请假，世界会变成什么样D、什么是心理学 23：强调概括化经验在迁移中的作用的理论是（）。 单项选择
6、题A、形式训练说B、共同要素说C、经验类化说D、关系转换说 24：根据阿拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有五个程序，即接受、反应、评价、组织和（） 单项选择题A、价值的性格化B、非语言交流C、理解D、综合 25：在智力结构中的多种不同观点中，吉尔福特主张的是（） 单项选择题A、双因素论B、群因素论C、层次结构论D、三维结构论 26：阅读、心算技能属于（）能力。 单项选择题A、动作技能B、智力技能C、阅读技能D、思维技能 27：皮亚杰认为人类智慧的最高表现形式是（）。 单项选择题A、抽象思维B、概括思维C、形象思维D、逻辑思维 28：在班主任轮换时，有些老师通常感到很难接替一位优秀班主任的工作，
7、却能顺利地接任一个新班，你认为可能的原因是（）。 单项选择题A、对教师的定型期望B、学校领导的类型C、班干部的不同类型D、对同学和家长的态度 29：以下属于非智力因素的是（）。 单项选择题A、观察力B、记忆力C、意志力D、思维力 30：应对的特征有（） 多项选择题A、情境性B、过程性C、策略性D、反应性E、中介调节性 31：掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们（）。 单项选择题A、学习积极性B、学习自觉性C、要花多少时间D、智力水平 32：长时记忆的容量（）。 单项选择题A、较大B、没有限制C、非常之小D、为72个组块 33：教学评价的目的是对课程
8、、教学方法以及学生培养方案（）。 单项选择题A、作出分析B、作出判断C、进行评估D、作出决策 34：教育心理学完善时期的时间大致为（） 单项选择题A、19世纪20年代以前B、19世纪80年代C、20世纪20年代以前D、20世纪80年代以后 35：寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略，是问题解决的（） 单项选择题A、分析问题阶段B、提出假设阶段C、发现问题阶段D、检验假设阶段 36：学与教相互作用的过程是一个系统过程，该系统包含的要素有（）。 多项选择题A、学生B、教师C、教学内容D、教学媒体E、教学环境 37：三位一体的心理品德结构把道德意志包括在（） 单项选择题A、道德意识的训练中B、
9、道德行为的训练中C、道德面貌的训练中D、道德情感的训练中 38：学习心理学研究的对象是（）。 单项选择题A、人和动物B、动物C、儿童 39：中学生的观察力具体表现为（） 多项选择题A、目的性强B、准确迅速C、长期坚持D、认真刻菩E、正确理解 40：个人在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态是（） 单项选择题A、学习动机B、学习需要C、学习期待D、成就动机 41：元认知研究的代表人物是【】 单项选择题A、加涅B、弗拉维尔C、维果斯基D、列昂捷夫 42：下列哪一个事件是心理学脱离思辨性哲学成为一门独立学科的标志（） 单项选择题A、1879年，德国学者冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心
10、理学实验室B、1890年美国学者詹姆斯发表了他的经典著作心理学原理C、瑞士心理学家皮亚杰通过一系列精心设计的试验，研究儿童思维发展的规律D、俄国生理学家巴甫洛夫提出条件发射说 43：操作技能的特点是（）。 单项选择题A、物质性、外显性、展开性B、观念性、内潜性、简缩性C、物质性、外显性、简缩性D、观念性、内潜性、展开性 44：数学学习中形成的认真审题的态度及其审题的方法将影响到化学、物理等学科中的审题活动，这称为（） 单项选择题A、负迁移B、垂直迁移C、般迁移D、具体迁移 45：某3岁儿童事事要如他的意，稍不如意就大哭大闹，父母、爷爷、奶奶没有办法，只好依着他。导致该儿童耍赖行为的最可能原因是
11、（）。 单项选择题A、经典条件反射B、耍赖行为受到强化C、该儿童天生脾气坏D、该儿童有多动症 46：随着生理年龄的推移，作为经验和内部相互作用的结果而在个体的整个体系内产生的机能构造上的变化过程是（） 单项选择题A、疲劳B、力衰C、发展D、成熟 47：有效进行知识概括的方法是（）。 多项选择题A、合理运用正例和反例B、运用变式组织感性经验、突出事物的本质特征C、科学的进行比较D、启发学生独立思考、自觉概括 48：根据下列材料，请回答TSE题：小明的智力发育和学习十分正常，课间同学们都到室外活动去了，可他却一个人坐在教室里发呆。他不愿和同学们一起玩，渐渐地对周围环境没了兴趣，对周围的人和事不予理
12、睬，大家都说他是不合群的学生。TS小明的这种现象，属于下列哪种心理状况?（） 多项选择题A、学生对与人交往根本不感兴趣，或因焦虑、担忧而不能与人交往B、学生不被同伴所喜爱，与他人交往时遭到拒绝C、家长过分保护，不让孩子与他人交往D、学生本身患有孤独症、精神分裂症 49：人们对事物的爱憎、趋避的心理及行为倾向是（） 单项选择题A、投射B、发展C、回归D、态度 50：使人格各部分整合和统一起来的核心力量是() 单项选择题A、生理自我B、社会自我C、心理自我D、自我意识 查看答案 1：答案A 解析 强化法是行为改变的基本方法，强化法用来培养新的适应行为。 2：答案B 解析 略。 3：答案正确 解析
13、系统暂无解析 4：答案A 解析 5：答案B 解析 品德包含道德认识、道德情感、道德意志、道德行为等心理成分，这些成分既相互独立，又相互联系、相互影响，构成一个完整的品德结构，简称为品德的知、情、意、行结构。（本解析由影骄子2012提供） 6：答案A,B,D 解析 实物直观是以实际的事物本身作为直观对象而进行的直观活动，包括观察实物、收集标本、到实地参观访问、演示实验等活动。因此，本题选择ABD选项。 7：答案正确 解析 略 8：答案正确 解析 反复阅读可及时发现学习中的薄弱点，从而在重复学习时有针对性地加强薄弱点的学习。 9：答案B 解析 不能遵守公认的行为规范和道德标准，不能正常与人交往，这
14、就是明显的存在问题，所以这种行为叫问题行为。心理障碍是个人问题，比如自闭，题中虽然也含有一些心理障碍的因素但更多体现的是问题行为，此题为单选题，单选题是最优选择，所以选问题行为。 10：答案B 解析 11：答案C,D 解析 形成性评价和总结性评价是按实施教学评价的时机来分的，正式评价和非正式评价是按教学评价的严谨程度来分的。而配置性评价和诊断性评价则是按教学评价的功能来分的。 12：答案C 解析 13：答案错误 解析 题干反映了斯金纳的基本思想。 14：答案B 解析 15：答案A 解析 16：答案错误 解析 认知过程是一个心理过程，在这个过程中学生借以获得信息、做出计划和解决问题。 17：答案
15、D 解析 态度是通过后天学习形成的。 18：答案A 解析 能力指人们成功地完成某种活动所必需的个性心理特征，智力则只是表现在人的认知学习方面。 19：答案A 解析 20：答案C 解析 巴甫洛夫是俄国生理、心理学家。 21：答案D 解析 22：答案C 解析 分散思维是指思考问题时信息朝各种可能的方向扩散，并引出更多新信息，使思考者能从各种设想出发，不拘泥于一个途径，不局限于既定的理解，尽可能做出合乎条件的多种解答。分散思维的主要功能是求异与创新。 23：答案C 解析 24：答案A 解析 根据阿拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有五个程序，即接受、反应、评价、组织和价值的性格化(本解析由张恩凯提供)
16、 25：答案D 解析 吉尔福特主张智力结构的三维结构论。他认为智力结构应从操作、内容、产物三个维度去考虑。(本解析由张恩凯提供) 26：答案B 解析 心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。阅读技能、运算技能、记忆技能等都是常见的心智技能。 27：答案D 解析 28：答案A 解析 29：答案C 解析 略。 30：答案A,B,C,D,E 解析 31：答案C 解析 布卢姆等人提出的掌握学习理论认为，只要给了足够的时问，几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以掌握。 32：答案B 解析 33：答案B 解析 教学评价的目的就是对课程、教学方法以及学生培养方案进行估计，并
17、进一步根据这种估计做出判断。 34：答案D 解析 教育心理学初创时期为20世纪20年代以前，发展时期为20世纪20年代到50年代末，成熟时期为20世纪60年代到70年代末，完善时期为20世纪80年代以后。 35：答案B 解析 见“解决问题四阶段中提出假设”的定义。 36：答案A,B,C,D,E 解析 系统暂无解析 37：答案B 解析 38：答案A 解析 39：答案A,B,C,E 解析 40：答案B 解析 学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待。学习需要是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态。学习期待是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。 41：答案B 解析 弗拉维尔是
18、元认知研究的代表人物。他在1976年对元认知的定义是，元认知就是对认知的认知，是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力。(本解析由张恩凯提供) 42：答案A 解析 43：答案A 解析 44：答案C 解析 45：答案B 解析 46：答案C 解析 从“机能构造上的变化”可以排除“疲劳”和“力衰”，因为它们都不是机能构造方面的变化。从“作为经验和内部相互作用的结果”可以排除成熟，因为成熟是侧重于遗传因素的，是不需要外部经验的，生理上的成熟和外部经验的积累的累加就是儿童身心的发展。(本解析由张恩凯提供) 47：答案A,B,C,D 解析 有效进行知识概括的方法主要有四种：合理运用正例和反例；运用变式组织感性经验、突出事物的本质特征；科学的进行比较；启发学生独立思考、自觉概括。 48：答案A 解析 49：答案D 解析 略 50：答案D 解析 自我意识是个体对自己的认识和态度，是人格的重要组成部分，是使人格各部分整合和统一起来的核心力量。 第 25 页 共 25 页