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2、写作，为推动和提升教师的教育教学能力服务；二是通过教师写读书笔记，逐步提高和促进教师的专业化成长。其中读书心得、国培心得每年都有具体要求。我们应该怎样面对呢？怎样达到促进和提高自我专业化成长和发展的目的，而不是依靠上级教学科研管理部门或学校管理者提出的硬性要求呢？笔者就读书心得、培训心得撰写谈几点看法。一、概念界定读书心得体会是指读者在读书时或者读书后产生的感受和感悟。教师写读书心得文章，不仅可以帮助我们了解书中或文中的内容和主旨，还可以培养我们明晰的头脑，敏锐的眼光，并且能够促使你日后无论做事还是看问题，有自己独特的主张或见解，不会人云亦云，盲目附和。写心得体会不是简单地摘录原文，而是要写出
3、自己阅读后自己的新认识和新见解。二、读书心得与读书笔记、读后感的区别“读书心得”是对一部作品阅读后的感想、体会，一般是说你在看了这本书后受到了什么教育，得到了什么启发，而后写成的文章。“读书笔记”则不同，读书笔记可以记录任何问题，包括你暂时对书中的细节有疑义的地方，你可以记录下来，以后解决。书中精彩的地方，也可以抄录下来，多次研读，当然也可以有你对书的理解，读过之后的感想，受到的启发教育等。“读后感”有一定的总结性，而读书心得类似于随笔。读后感更侧重于“感”，强调读书后的一些心灵上的感受，偏感情方面；读书心得，则侧重于“得”，强调的是在读书后所得到的东西、所学到的东西，更侧重于技术性和学术性方
4、面。读后感的表达方式很丰富，或议论，或抒情。写法与一般议论文相似，可以夹叙夹议，但是要重点写读后的基感想感悟。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感。三、读书心得体会的写作形式批注式心得。读者在读书时将自己的心得或者感悟及时标注在原文相应位置上，可以是注释，也可以是提出问题，或者提出自己的见解。札记式心得。这是一种有独到见解能够深刻感悟文本，甚至说可以和读者心灵沟通的高级的体会文章。这类文章要求要有理有据，言简意赅，意义深刻。感受式心得。是指读者读完文本后，觉得很受启发，很有意义，于是将自己的感受和启示以文章形式写出来。四、写作要求和技巧读懂读通文本。写心得体会关键是要通过读书理出文本的
5、精华和意义或者文本的中心思想。读书，起码要知道书中到底讲了些什么，为什么这样写，“读”是“得”的基础，“得”是由“读”而生。只有认真地“读进去”，弄懂难点疑点，理清文章的思路，透彻的掌握文章的内容和要点，深刻地领会原文主旨所在，结合教育形势和个人的教学实际，才能真有所“感”。找准感悟点。读完一本书或者一篇文章，读者会有许多感想和感悟，要想把所有的体会和感悟都写出来，很不现实，这时需要我们选择素材，进行归类分析处理，将感受最深、觉得很有意义或者能够激起与自己思想共鸣的见解写下来。例如，我在读教师人文读本这本书时，感受最深的是，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。读给教师的建议这本书时给我一个
6、很好的建议，那就是读书，天天读书，跟书籍结下终生的友谊。重视反思。在写读书心得体会之前，你一定对文本内容有一些了解，在读通文本基础上会对作者或者文中的事加以分析和评价。这些分析和评价就是反思，反思贵在有感而想，有感而发，可以是达成共识，也可以是反对或者是质疑。要写出真情实感。写读书心得体会关键要写出自己的真情实感。一般情况下，写这类文章先从文本内容入手，选出自己有真实感受的内容，然后就这一内容抒发自己的感想，自己怎么想的就怎样写，最好能有一些类似的真实故事衬托会更好；最后，就这一内容或者几方面内容提出核心观点，使文章进一步升华。作为一个教师写关于读书的心得，不在于我们应该怎么做，采取什么样的形式，更多的来自于我们应保持一种什么样的心境，出于什么样的目的，追求什么样的目标。只要我们摆正了写读书心得的心理位置和发展目标，就一定能够写好心得，起到它应有的作用。