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1、 航海英语论文听力会话能力论文：提高航海英语教学水平与国际接轨的可行路径探究【摘 要】 国际国内航运业迅猛发展，给我们航运教育带来了新的挑战。航运教育必须与时俱进，跟上时代的步伐，尽快为航海事业的发展输送更多更好的航海专业人才，与国际公约接轨，适应国际国内形势发展的需要。航海英语是航海专业人才必须掌握的语言交流工具，然而中国的航海英语教学尚存在一些问题，本文阐述了航海英语教学的现状，对如何提高航海英语教学水平提出了若干建议性措施。【关键词】 航海英语 教学水平 听力会话能力航海英语教学中存在的问题主要表现在我国航海类专业毕业生的英语运用水平和涉外能力不足，尤其是听说能力差，不能很好地满足国际船
2、员市场的要求。与国际航海事业的要求，特别是国际海事组织对国际海员英语素质的要求存在较大的差距，主要表现在与国际水平不同步，滞后于社会的发展需求，直接影响与国际公约接轨。目前我国航海英语教育现状及问题1.1传统的教学模式。传统的教学模式制约着英语教学水平的提高。重视课堂教学，忽视营造语言教学环境，重视语法规则教学，忽视培养运用语言的能力，以教师为中心，以灌输为主要特征。这些都成了发展航运专业英语教学水平的绊脚石，使毕业生英语水平低下。虽然学了多年，但只是纸上谈兵，在与外国人交流时，既听不懂，又开不了口，成了“哑巴英语”。1.2航海英语师资队伍不完善。航海英语教学师资队伍由英语专业教师和航海专业教
3、师组成。航海专业的教师有较全面的、丰富的航海专业知识，具有一定的海上经验，能帮助学生介绍相关专业知识，阅读专业材料的文献，但他们缺乏语言教学方面的培养，在语音、词汇量和英语知识的教学方法上不如英语专业的教师，从而影响了学生英语学习能力的提高。1.3航海英语教材内容不合理。航海英语教学没有统一教材，航海院校选用的航海英语教材存在着不同程度的问题和缺陷，有着或多或少的片面性和局面性，主要表现为不系统、不全面、质量不高、内容形式死板、偏重于应试、忽略培养学生英语实际运用能力。1.4过分追求考试通过率，考试体系不合理。目前航海英语测试在很大程度上仍偏重于语言知识的测试，对语言技能、语言综合能力的考查力
4、度不够。航海英语是船员必考科目，很多学校把大量精力放在引导学生如何应付船员考试上，并把考试通过率当作衡量教学效果的主要指标。船员用的试题直接出自题库，为了提高通过率，教师迫使学生去背诵各题答案，这样做导致学生即使通过了考试，但实际英语能力并没得到提高，造成学生高分低能，过于关注考试通过率，不能真正测试学生掌握语言的实际水平和应用语言的能力。我国是航运大国，拥有庞大的海员队伍，但其中相当一部分航海从业人员综合素质差、英语交际能力尤其是听说能力低下，严重影响我国船员的素质和胜任能力。提高航海英语教学质量与水平的若干建议措施2.1选用适合航海专业特点的教材。教材应该是教师的依据，学生学习的依据，海事
5、局统考的依据。教材是保证教学质量和效果的关键。根据stcw78/95公约和目前国际航运市场对船员的要求，强调的是海员“听、说、写”的能力，培养学生英语实际运用能力，选用的教材也应以此为标准。航海英语教材应尽可能选用代表最新航海科技的素材，让学生在学习航海英语的同时也了解到最新航海技术和法规，在条件允许的情况下，引入相关的英语版教材或引导学生查阅英语版资料，使学生逐步适应用英语进行思维，为他们今后参加船上实际工作打下良好基础。2.2加强航海英语师资队伍建设。航海英语专业的通用性和国际性很强，所培养的学生直接进入国际市场，要想培养出满足航运市场需求、富有竞争力的人才，必须拥有一支高素质的新型航海英
6、语教师队伍。选用合格的航海英语教师任课，不仅需要一定的英语知识，更重要的是必须具备相应的航海资历和专业知识，然而航海英语专业教师和航海专业教师各有其教学上的优势和不足。因此，非常有必要加强两类教师之间的交流，弥补各自的不足，学校可以组织教师进行有计划的培训、学习、进修和提高。让航海专业教师到外语学院乃至国内外知名的同类院校去留学或进修，进行短期强化训练，加强口语、听力和实际运用语言能力，从而提高英语水平，尽快专业化。对于英语专业教师则制定专门的培训计划，建议他们坚持与学生一道听专业课或选派教师上船实习，接触实际，加强对航海专业知识的学习，尽快专业化。2.3调整教学方式及手段。对于航海类专业学生
7、来说，交流是学习英语中最重要的一项技能。要从听说能力入手，提高交际能力。教学中采取灵活的教学模式，促进教师课堂角色的转变，教师不只是知识的传授者，更应该是课堂英语交际环境的营造者，学生学习的引导者，学习效果的评价者，学习兴趣的激发者，学习潜能的挖掘者。课堂上把更多的时间留给学生，充分进行听说训练，自由地相互交流。在交际过程中，充分利用多媒体和网络资源；在教学中，不仅结合各种影像和图片资料，也要随时利用互联网了解航运最新动态，并将这些资源向学生开放，给与学生一个接近真实的专业口语使用环境，学生在这种环境中进行听力和口语训练，会产生极大的兴趣，也会唤起他们自主学习的积极性。2.4改进测试的模式。目
8、前在航海英语测试中，题库起了决定性作用，建议国家海事局组织专家对题库进行修订，除去偏题、怪题和错题，测试题型多样化，力图使其更加科学化、合理化。另外，试题内容要与所学教材统一起来，即测试必须是以教学为基础，测试内容必须源于教学内容或教学内容的适度延伸，这样学考内容统一，才能测试出考生的真实水平。测试方法应更多地采纳综合交际能力测试和语用测试。具体来说，要加强听力、口语表达能力和社交能力。建议以面试的形式为主，笔试为辅，弱化理论考试，强化实操评估。口语考察的方式应该灵活多样，增大口语听力水平考查的比例，在听力题型中增加听写、填空及回答问题等一些非选择性试题。考生只有真正具备了英语听力、口语、阅读
9、等基本能力，才可以顺利通过考试。这样的考试才更加趋向于合理化、科学化，提高测试的信度和效度，这是反映学生的实际运用语言的能力。结语航海教育是决定航海类人才素质的关键因素，必须紧跟国内国际形势的发展，针对目前存在的问题，采取积极有效的措施，深化教育改革，提高教师业务水平和人文素质，灵活使用科学有效的教学手段，改进教学和考试模式，提高教学质量，尽快造就一批与国际公约接轨、适应航运事业飞速发展需求的高质量专业人才，从而尽快把我国从一个航运大国建设成为一个航运强国。参考文献沈江等.航海英语教学的现状与改革策略j.航海教育研究，2007 （4）：8384肖奕珊.航海英语教材建设的研究j.航海教育研究，2005（3）:77