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1、新版多媒体技术如何让课堂教学高效化汇编 多媒体技术如何让课堂教学高效化 多媒体技术如何让课堂教学高效化 本文关键词：高效，课堂教学，多媒体技术多媒体技术如何让课堂教学高效化 本文简介：摘要多媒体技术让课堂教学内容化抽象为具象，激发了高中生的学习兴趣，在理论教学、实验教学中发挥了重要作用，强化学生的理解，提升课堂的效率。教师要尽量地借助多媒体技术进行辅助教学，提高学生的理解能力，实现课堂教学的高效化。关键词多媒体技术；课堂教学；高效化课堂教学中，教师借助多媒体技术进行辅助教多媒体技术如何让课堂教学高效化 本文内容：摘要多媒体技术让课堂教学内容化抽象为具象，激发了高中生的学习兴趣，在理论教学、实验
2、教学中发挥了重要作用，强化学生的理解，提升课堂的效率。教师要尽量地借助多媒体技术进行辅助教学，提高学生的理解能力，实现课堂教学的高效化。关键词多媒体技术；课堂教学；高效化课堂教学中，教师借助多媒体技术进行辅助教学，不仅能够提高学生的学习兴趣，还能将抽象的、微观的高中知识，直观动态地展示给学生，提高学生的理解能力，实现课堂教学的高效化。1.多媒体技术有助于激发学生学习兴趣抽象性与枯燥性让许多学生学习兴趣不高，积极性、主动性不强，让课堂气氛不活跃，最终造成教学效率低下。多媒体具有音频、视频、文字等展示形式，可以从不同的感官与体验上引起学生的注意力，有效激发学生学习的兴趣。例如，在进行“原电池原理”
3、的教学中，采用传统的教学方式，学生通过老师的实验演示，难以实现电子定向移动形成电流的真正意义上的理解，这就影响到学生的积极性和后续学习兴趣。因此，老师在通过常规实验验证理论的基础上，再通过多媒体的动画演示，学生们就能清晰观察到电子是如何产生，如何移动，并最终形成电流。这种新颖的教学方式，不仅利于学生知识点的掌握，更利于学生学习兴趣的培养，体现了新课改的要求。2.多媒体技术有助于理论教学上的研究当知识点过于繁杂，同时，依赖死记硬背又会造成错误与混淆时，教师要适当地采用多媒体技术，利用其在展示上的多样性，以及过程的动态模拟等优势，来开展理论教学，以帮助学生提高知识点的记忆与理解。例如，在讲解纳和水
4、的反应的知识点时，传统的教学加辅助实验，学生们只知道纳溶解与水，通过实验也只是观察到了飘浮、溶解、游动、声响和变红等现象。然而对于物质之间的反应，离子的产生与重新组合只能靠想象去理解，对于微观的过程无法观察。对此，老师可以借助多媒体技术，通过3Dmax软件进行各种物质的分子建模，并对反应过程制作成动画来展示给学生。在这个知识点的讲解中，可以对不同的原子以不同的颜色进行区分，分子键也用不同的颜色，过程可以做成原物质的分子结构，以及两种物质接触后键断裂后形成的离子，最后为新的离子的组合，最终产生的新物质结构。通过多媒体的模拟物质之间微观的变化，可以更好的帮助学生对于知识点的记忆与理解。3.多媒体技
5、术有助于实验的开展除了多媒体在实验上的模拟功能外，多媒体在实验教学上还有两个方面的意义，一是对于一些条件不具备，或者需要时间很长的实验，可以借助视频或者模拟方式，来进行实验教学；二是对于一些危险的实验；同时实验教学的目标一是验证理论知识，更重要的是要求学生掌握实验方法及步骤，正常的操作某种角度上不会对学生形成意识教育，那么实验的反面教材最有说服力，但大多的不当实验会产生危害，因此，对于该类实验利用多媒体的模拟技术最为合适。例如，在进行氯气制造的实验教学里，大家都知道氯气是一种有毒的气体，人体吸入会影响身体健康。在实验中通常会利用氢氧化钠溶液对其吸收，来减少扩散到空气中的氯气，但对于课堂实验，由
6、于设施、防护措施有限，难免会有部分氯气散发到空气，对人的身体造成危害。因此，教师可以借助多媒体技术，对这个实验进行模拟演示，这样不仅完成了教学任务，还减少了不安全的因素。有些实验中的倒吸行为危害很大，甚至会造成人身伤害。教师适时的展示一些错误操作，对于学生的安全意识与规范意识的加强是很有必要的。例如在倒吸现象的模拟，对于氢气还原氧化铜的实验里，老师可以利用多媒体的模拟功能，先进行加热再通氢气，将实验产生的危害借助多媒体进行放大或者特写，以此加深学生对于实验错误操作印象，并形成警示。另外利用多媒体对一些时间很长的实验进行模拟演示，能减少实验时间，提高课堂效率。总之，多媒体技术在教学中的优势是毋庸置疑的，教师要尽量利用这种现代技术，作为教学的一种辅助手段，激发学生兴趣，帮助学生完成对抽象知识的理解，提升课堂教学的有效性。另外，教师应当对课件进行合理的设计，并探索多媒体技术与其他教学手段的完美结合，使其作用最大化。参考文献：1赵莹.多媒体环境下高中化学教学方法研究D.东北师范大学，202x.2韦愫.探讨高中化学实验课存在的问题和改进措施J.教育教学论坛，202x.