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1、编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。页码：第25页 共25页教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年04月22日-9496) 1：皮亚杰理论的基本观点是（） 多项选择题A、儿童的认知发展是主、客体相互作用的结果B、认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在C、儿童认知发展取决于认知结构的发展水平D、可以对儿童进行超前教育E、存在着相互独立的九种智力 2：诵读“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”这一诗句时，脑中浮现出相关形象的过程是（） 单项选择题A、创造想象B、无意想象C、再造想象D、幻想 3：通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种复杂
2、的行为这是（） 单项选择题A、示范法B、系统脱敏法C、惩罚法D、行为塑造法 4：在心理辅导中，理性情绪辅导法是由（）首创。 单项选择题A、皮亚杰B、雅各布松C、艾里斯D、沃尔茨 5：下列哪种现象不属于迁移（）。 单项选择题A、触类旁通B、闻一知十C、照本宣科D、温故知新 6：心理学研究表明，个体的遗忘曲线变化进程是（）。 单项选择题A、前后一样B、先快后慢C、先慢后快D、没有规律 7：造成个体认知过程方面的差异主要原因是其不同的（）。 单项选择题A、认知方式和认知途径B、认知方式和认知能力C、思维方式和智力水平D、智力水平和认知水平 8：建构主义强调，知识的特点具有（）。 单项选择题A、主观性
3、B、客观性C、普遍适应性D、永恒性 9：创造性是指个体产生新奇、独特的、有社会价值的产品的（） 单项选择题A、智力技能B、思维品质C、思维程序D、能力或特性 10：操作技能的模仿必须在定向的基础上进行。（） 判断题对错 11：动作技能的特点不包括（） 单项选择题A、观念性B、展开性C、客观性D、外显性 12：新教师的课后评价要比教师更多的关注课堂中发生的_。 单项选择题A、活动B、细节C、经验D、形式 13：在英语学习中，学生在学习eye(眼)和ball(球)后再学习eyeball就比较容易，这种现象属于（）。 多项选择题A、一般迁移B、负迁移C、水平迁移D、垂直迁移E、正迁移 14：在价值辨
4、析时，教师对学生说“你会把你知道的选择途径告诉你的同学吗”，这属于（） 单项选择题A、选择阶段B、赞赏阶段C、行动阶段D、思考阶段 15：推理是从一个或几个已知的判断出发推出另一个新判断的思维形式。其种类主要有（） 多项选择题A、演绎推理B、归纳推理C、类比推理D、逻辑推理E、相似推理 16：人脑对客观事物进行直接反映的心理现象是（）。 多项选择题A、感觉B、知觉C、注意D、思维E、意识 17：新奇性是创作性作品的必要特征，但不是主要特征。（） 判断题对错 18：班杜拉提出的观察学习包括以下哪几个子过程?（） 多项选择题A、注意过程B、保持过程C、认知过程D、动作再现过程E、动机过程 19：在
5、皮亚杰的认知发展理论中，712岁儿童处于（）。 单项选择题A、形式运算阶段B、前运算阶段C、感知运算阶段D、具体运算阶段 20：教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步。教师期望的这种效应是（） 单项选择题A、马斯洛效应B、艾宾浩斯效应C、格式塔效应D、罗森塔尔效应 21：下列选项中，属于学习的有（） 多项选择题A、每天跑步B、记住英语单词了C、男孩长出喉结D、能背诵唐诗了E、蜘姝织网 22：迁移不仅存在于某种经验内部，而且也存在于不同经验之间。（） 判断题对错 23：教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（） 判断题对错 24：自我意识包括三种成分：自我认
6、识、自我体验和（） 单项选择题A、自我了解B、自我实现C、自我行动D、自我控制 25：采用掌握学习进行教学，学生的成绩没有差异。（） 判断题对错 26：我国心理学家为促进学生德、智、体的全面发展，主张把学生的学习分为信号学习、刺激一反应学习、连锁学习等八类。（） 判断题对错 27：反思评价属于学习策略中的（）。 单项选择题A、精加工策略B、认知策略C、资源管理策略D、元认知策略 28：影响问题解决的因素包括（） 多项选择题A、问题情境B、定势C、功能固着D、知识经验E、动机水平 29：元认知是指对（） 单项选择题A、单元的认知B、认知的认知C、本质的认知D、规律的认知 30：新教师更多关注课堂
7、中发生的细节，专家型教师很少谈论课堂管理问题和自己的教学是否成功。这是反映二者在（）方面的差异。 单项选择题A、课时计划B、教学过程C、课后评价D、教学策略 31：大多数心理学家都认为，任何问题都含有三个基本成分，即（）。 多项选择题A、给定的条件B、要达到的目标C、存在的限制或障碍D、存在的疑点 32：（）是指由于连续的失败体验而导致的个体对行为结果感到无法控制、无能为力、自暴自弃的心理状态。 单项选择题A、习得性无助B、挫折效应C、自我效能感D、消极归因 33：关于教师期望和教育效果的关系的实验研究，是l968年进行的，实验的主持者是（） 单项选择题A、罗森塔尔B、史奠克C、奥苏贝尔D、古
8、德 34：教育心理学虽然是一门应用科学，但它必须具有自己独立的体系和研究方法。（） 判断题对错 35：布鲁纳认为，学生掌握学科的基本结构的最好方法是（）。 单项选择题A、建构法B、发现法C、顿悟法D、接受法 36：根据能力所表现的活动的领域不周，可分为一般能力和_。（） 单项选择题A、社交能力B、晶体能力C、再造能力D、特殊能力 37：某中学生精力旺盛、情绪发生快而强、言语动作急速、热情、急躁、遇事常欠思量、做事也常常感情用事、难于自制。他属于传统气质类型中的（） 单项选择题A、多血质B、胆汁质C、粘液质D、抑郁质 38：何种迁移理论认为迁移是具体的，而非一般的?（）。 单项选择题A、形式训练
9、说B、共同要素说C、经验类化说D、关系转换说 39：用来评量一个行为样本的系统程序的是_。 单项选择题A、评价B、测量C、测验D、评估 40：根据记忆内容的性质可以将记忆分为陈述性记忆和（）。 单项选择题A、长时记忆B、情境依存性记忆C、程序性记忆D、工作记忆 41：发现学习理论的提出者是（）。 单项选择题A、布鲁纳B、加涅C、奥苏伯尔D、苛勒 42：引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激（）。 单项选择题A、获得B、消退C、分化D、泛化 43：人格的本质特征有（）。 多项选择题A、独特性B、稳定性C、综合性D、复杂性E、功能性 44：心理健康有高低层次之分。（） 判断题对错 45：颜色
10、的三个基本的特征是（） 多项选择题A、色调B、波长C、明度D、饱和度E、纯度 46：心理学家戴维斯在实验中，将被试者分两组学习射箭。甲组受到详细指导-演示如何站立、握弓、放箭；乙组自行尝试，未受严格指导。经18次练习，甲组射中率为65%，乙组射中率为45%。这一实验结果表明，在动作技能的学习过程中（）因素很重要。 单项选择题A、指导B、发现C、练习D、反馈 47：与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的（）。 单项选择题A、自觉性、主动性和稳定性B、积极性C、适应性和社会性D、内化性和意志性 48：下列哪个过程属于问题解决（）。 单项选择题A、吃饭穿衣B、漫无目的的幻想C
11、、猜谜语D、回忆电话号码 49：教学环境包括（）。 多项选择题A、课堂自然条件B、物质环境D、社会环境 50：在草丛中长出一朵红色的小花，很容易引起人们的（） 单项选择题A、不随意注意B、有意注意C、随意注意D、随意后注意 查看答案 1：答案A,B,C 解析 2：答案C 解析 3：答案D 解析 4：答案C 解析 5：答案C 解析 6：答案B 解析 7：答案B 解析 认识过程是指学生借以获得信息、做出计划和解决问题的心理过程，该过程因个体之间的不同认知方式和认知能力而存在个别差异。 8：答案A 解析 9：答案D 解析 10：答案正确 解析 操作技能的形成分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练
12、四个阶段。定向是第一个阶段，模仿以及后续的阶段必须在定向的基础上进行。 11：答案A 解析 12：答案B 解析 13：答案C,E 解析 水平迁移指处于同一概括水平之间的相互影响。正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。 14：答案B 解析 15：答案A,B,C 解析 16：答案A,B,C,E 解析 思维就是人脑对客观事物的间接的、概括的反映。 17：答案正确 解析 略 18：答案A,B,D,E 解析 班杜拉提出，观察学习包括注意过程、保持过程、生成过程（动作再现过程）、动机过程四个子过程。（资料来源教育心理学皮连生主编）(本解析由张恩凯提供) 19：答案D 解析 皮亚杰将儿童认知发展分
13、为四个阶段：感知运动阶段(02岁)；前运算阶段(27岁)；具体运算阶段(712岁)；形式运算阶段(11、12岁以后)。 20：答案D 解析 美国心理学家罗森塔尔和贾可布森研究探讨了教师的期望作用，提出了“罗森塔尔效应”，也叫“皮格马利翁效应”。 21：答案B,D 解析 学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。 22：答案正确 解析 系统暂无解析 23：答案错误 解析 教育心理学只研究学生的群体差异，同时研究个体差异。 24：答案D 解析 25：答案错误 解析 采用掌握学习进行教学，学生的学习成绩仍有差异，不过这种差异表现在他们学习所花的时间上。 26：答案错
14、误 解析 我国心理学家为促进学生德、智、体的全面发展，主张把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习三类。 27：答案D 解析 元认知策略包括三种：(1)计划策略。是指要根据认知活动的特定目标，在一项活动之前浏览阅读材料、选择策略，谋划具体计划活动，并预计其有效性。(2)监视策略。是指在认知活动进行的实际活动中，根据认知目标及时反馈认知活动的结果，策略的效果，正确估计自己达到认知目标的程度、水平。(3)调节策略。是根据监视的结果，找出认知偏差，及时调整或修改目标的策略，调节策略能帮助学生矫正学习行为、补救理解上的不足。元认知策略的三个方面总是相互联系在一起而工作的。所以反思评价属于
15、元认知策略范畴。 28：答案A,B,C,D 解析 29：答案B 解析 30：答案C 解析 新教师的课后评价要比专家型教师更多地关注课堂中发生的细节。 31：答案A,B,C 解析 任何问题都含有三个基本成分：一是给定的条件；二是要达到的目标；三是存在的限制或障碍。 32：答案A 解析 33：答案A 解析 罗森塔尔于1968年主持了教师期望和教育效果的关系的实验研究。其研究结果被称为罗森塔尔效应或教室里的期望效应。 34：答案正确 解析 【系统解析】教育心理学是一门应用科学，它具有独立的体系和研究方法。 35：答案B 解析 36：答案D 解析 37：答案B 解析 38：答案B 解析 共同要素说认为
16、迁移是非常具体的，并且是有条件的，需要有共同的要素。 39：答案C 解析 40：答案C 解析 记忆的种类：根据记忆内容不同可分为形象记忆、情景记忆、语义记忆、情绪记忆和动作记忆，根据记忆时参与程度分为内隐记忆和外显记忆，根据信息加工处理的方式不同分为陈述性记忆和程序性记忆。 41：答案A 解析 42：答案C 解析 刺激分化，指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。在实际的教育和教学过程中，也经常需要对刺激进行分化，如引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩，要求学生区别重力和压力、质量和重量等。 43：答案A,B,C,D,E 解析 略。 44：答案正确 解析 系统暂无解析 45：答案A,C,D 解析 46：答案A 解析 47：答案A 解析 与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的自觉性、主动性和稳定性等特点。 48：答案C 解析 问题解决的三个特征分别是认知性、目的性和序列性，故排除ABD 49：答案B,D 解析 教学环境包括物质环境和社会环境两个方面。 50：答案A 解析 第 25 页 共 25 页