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1、编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。页码：第25页 共25页教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年04月27日-1128) 1：形成性评价通过发生在（）。 单项选择题A、教学之前B、教学之中C、教学之后D、学生毕业时 2：条件刺激与无条件刺激在时间上的反复结合是（） 单项选择题A、类化B、恢复C、分化D、强化 3：成就动机理论认为，力求成功者最有可能选择的任务是成功概率为（）。 单项选择题A、70%B、50%C、90%D、100% 4：感觉是对直接作用于人们感觉器官的事物的（）属性的反映。 单项选择题A、个别B、整体C、外部D、本质 5
2、：根据动机所起作用的大小，我们可以把学习动机区分为（） 多项选择题A、细微性动机B、主导性动机C、辅助性动机D、直接性动机E、间接性动机 6：根据社会个体人际反应的外部表现，人际关系可分为（） 多项选择题A、包容的需求B、外露型C、内涵型D、伪装者E、情感的需求 7：定势对迁移的发生起着促进作用。（） 判断题对错 8：微格教学的创始人是德国著名教育改革家德瓦特爱伦。（） 判断题对错 9：以下道德情感对儿童和青少年尤为重要的一项是（）。 单项选择题A、事业感C、集体主义情感D、义务感 10：人格有_特性。（） 多项选择题A、独特性B、整体性C、稳定性D、功能性E、自然性和社会性的统一 11：一般
3、来说，元认知策略可分为（）。 多项选择题A、复述策略B、精细加工策略C、计划策略D、监视策略E、调节策略 12：组织教学仅仅是在上课开始时进行的。（） 判断题对错 13：教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步。教师期望的这种效应是（） 单项选择题A、马斯洛效应B、艾宾浩斯效应C、格式塔效应D、罗森塔尔效应 14：以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带、具有强烈情感色彩的群体是（） 单项选择题A、联合群体B、松散群体C、正式群体D、非正式群体 15：教师对课堂行为所施加的准则与控制称之为（）。 单项选择题A、课堂管理B、课堂纪律C、课堂规范D、课堂控制 16：吹、拉、弹、唱属
4、于（）。 单项选择题A、识记技能B、心智技能C、操作技能D、认知技能 17：（）的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。 单项选择题A、奥苏伯尔B、桑代克C、贾德D、格式塔心理学 18：（）是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。 单项选择题A、学习需要B、学习准备C、学习目标D、学习期待 19：下列哪种学习策略属于元认知策略中的计划监控（） 单项选择题A、设置学习目标B、列提纲C、寻求同学帮助D、做笔记 20：提出经典性条件作用论的心理学家是（）。 单项选择题A、巴甫洛夫B、桑代克C、托尔曼D、斯金纳 21：学习活动的过程是个体经验的获得过程。（） 判断题对错 22：去过几次小朋
5、友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?（） 单项选择题A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段 23：在人格特征中，具有核心作用的成分是（）。 单项选择题A、能力B、气质C、性格D、认知方式 24：已有研究指出，口头语言发展的关键期是（）。 单项选择题A、2岁B、4岁C、6岁D、8岁 25：小明是多动症患儿，心理学家通过观察他的行为，研究他的心理从而推测多动症的发病过程。这种方法是（） 单项选择题A、经验总结法B、观察法C、调查法D、个案法 26：教师对学生的错误不能持完全否定态度，更不应指责，要给予一定的肯定。这体现了在塑造创造性的个性
6、时要注意（）。 单项选择题A、解除个体对答错问题的恐惧心理B、保护学生的好奇心C、鼓励学生的独立性和创新精神D、给学生提供具有创造性的榜样 27：应对的特征有（） 多项选择题A、情境性B、过程性C、策略性D、反应性E、中介调节性 28：意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。（） 判断题对错 29：巴甫洛夫的经典条件作用论属于联接学习理论。（） 判断题对错 30：课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（）。 单项选择题A、维持动机作用B、促进和维持功能C、思想教育作用D、培养纪律功能 31：社会测量法的提出者是（） 单项选择题A、史莫
7、克B、莫雷若C、加涅D、奥苏贝尔 32：根据皮亚杰的认知发展分期论，婴儿绕行茶几以取它后面的玩具，不再仅从茶几下爬过。这时的婴儿处于（） 单项选择题A、感觉运动阶段B、思维准备阶段C、思维阶段D、抽象思维阶段 33：同辈群体的特征有（） 多项选择题A、关系的不平等性B、价值的趋同性C、交往的自愿性D、关系的平等性E、群体的凝聚性 34：观摩和分析优秀教师的教学活动是教师的成长与发展的基本途径。（） 判断题对错 35：流体智力和晶体智力说是由美国心理学家（）提出来的。 单项选择题A、斯皮尔曼B、卡特尔C、瑟斯顿D、吉尔福特 36：通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向，这一方法称为（）
8、 单项选择题A、正强化B、负强化C、替代强化D、自我强化 37：态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的（）。 单项选择题A、知识经验B、观念和信念C、道德认识D、道德观 38：智力测验所测量的是（）。 多项选择题A、言语能力B、数学能力C、记忆能力D、空间知觉E、推理能力 39：（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。 单项选择题A、斯金纳B、布鲁纳C、苛勒D、加涅 40：桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中，形成了稳定的（）。 单项选择题A、能力B、技能C、兴趣D、刺激一反应联结 41：过度焦虑、非常敏感、肌体紧张
9、、行为古板、孤独、不善交往或心神不定等属于哪类儿童的心理行为特征?（） 单项选择题A、禀赋优异儿童B、智能不足儿童C、学习困难儿童D、情绪困扰儿童 42：海德出版人际关系学，解开归因研究序幕的年份是（） 单项选择题A、1954年B、1958年C、1957年D、1945年 43：智力测验获得智商140分以上者被称为（） 单项选择题A、禀赋优异儿童B、智能不足儿童C、学习困难儿童D、情绪困扰儿童 44：高原期通常出现在操作技能练习过程中的（） 单项选择题A、初始阶段B、中间阶段C、结束阶段D、全过程 45：提出认知结构迁移理论的心理学家是（）。 单项选择题A、苛勒B、奥苏伯尔C、贾德D、桑代克 4
10、6：在心理学发展史上，桑代克提出了第一个较为完整的学习理论是（） 单项选择题A、联结说B、发现说C、顿悟说D、认知说 47：最近发展区是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性。（） 判断题对错 48：一般来说，元认知策略可分为（）。 多项选择题A、复述策略B、精细加工策略C、计划策略D、监视策略E、调节策略 49：一般说来，高创造性者的人格特征有（）。 多项选择题A、喜欢幻想B、具有独立性C、有强烈的好奇心D、有幽默感E、有抱负 50：对黑猩猩做“顿悟实验”的是（）。 单项选择题A、苛勒B、托尔曼C、桑代克D、巴甫洛夫 查看答案 1：答案B 解析 B 2：答案D 解析 略 3：答
11、案B 解析 4：答案A 解析 感觉是对直接作用于人们感觉器官的事物的个别属性的反映；知觉是对直接作用于人们感觉器官的事物的整体属性的反映。 5：答案B,C 解析 6：答案B,C,D 解析 7：答案错误 解析 【系统解析】定势对迁移究竟是积极的影响还是消极的影响，取决于许多因素，但关键要使学习者首先能意识到定势的这种双重性。 8：答案错误 解析 系统暂无解析 9：答案D 解析 义务感是责任感和羞耻感，对儿童和青少年尤为重要。 10：答案A,B,C,D,E 解析 11：答案C,D,E 解析 CDE【解析】本题考查元认知策略的种类。元认知策略包括元认知计划策略、元认知监视策略、元认知调节策略。 12
12、：答案错误 解析 上课是教学工作的中心环节，备课是教学工作的起始环节。 13：答案D 解析 美国心理学家罗森塔尔和贾可布森研究探讨了教师的期望作用，提出了“罗森塔尔效应”，也叫“皮格马利翁效应”。 14：答案D 解析 15：答案B 解析 16：答案C 解析 操作技能也称动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。日常生活中的许多技能都是操作技能，如音乐方面的吹拉弹唱等。 17：答案C 解析 贾德提出了经验类化理论。 18：答案D 解析 学习期待是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。 19：答案A 解析 20：答案A 解析 【解析】巴甫洛夫提出了经典性条件作用论；桑代克提出了
13、尝试错误说；托尔曼提出了有关学习的认知地图理论；斯金纳提出了操作性条件作用论。 21：答案正确 解析 略。 22：答案B 解析 23：答案C 解析 性格不像气质那样具有天赋性，没有好坏之分，它是后天在社会环境中逐渐形成的，是人的最核心的人格差异。 24：答案A 解析 2岁是口头语言发展的关键期，4岁是形状知觉形成的关键期，45岁是学习书面；语言的关键期。 25：答案D 解析 26：答案A 解析 教师对学生出现的问题不应全盘否定，更不应指责，应鼓励学生正视并反思错误，引导学生尝试新的探索，而不循规蹈矩。这样才能避免学生出现“怕回答问题”、“不愿回答问题”等的现象，有利于学生充分发挥自己的想象力，
14、提出自己的想法，从而促进其创造性个性的塑造。 27：答案A,B,C,D,E 解析 28：答案正确 解析 略 29：答案正确 解析 略 30：答案B 解析 根据课堂管理的概念，选B。 31：答案B 解析 32：答案C 解析 33：答案B,C,D,E 解析 系统暂无解析 34：答案正确 解析 略。 35：答案B 解析 美国心理学家卡特尔提出智力可以分为流体智力和晶体智力。 36：答案C 解析 37：答案B 解析 38：答案A,B,C,D,E 解析 目前通用的智力测验而言，一般注重的是表现在认知活动中的稳定的一般能力，如言语能力、数学能力、记忆能力、空间知觉、推理能力等。 39：答案B 解析 布鲁纳
15、的认知结构学习论强调教学目的在于理解学科的基本结构。 40：答案D 解析 桑代克认为，初次进入一只新的迷箱时，动物的活动都是依照某种一般的冲动行事，随着错误反应的逐渐淘汰，正确反应的得到巩固，动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中，最终形成了稳定的刺激一反应联结。 41：答案D 解析 42：答案B 解析 43：答案A 解析 禀赋优异儿童：凡智力测验获得智商140分以上者，或者在特殊性向测验有突出表现者，或在创造性能力测验得分超群者等，均可认为是禀赋优异的儿童。因此，本题选择A选项。 44：答案B 解析 45：答案B 解析 美国教育心理学家奥苏伯尔提出了认知结构迁移理论。 46：答案A 解析 47：答案错误 解析 系统暂无解析 48：答案C,D,E 解析 复述策略和精细加工策略是认知策略。 49：答案A,B,C,D,E 解析 ABCDE【解析】本题考查影响创造性中的个性因素。高创造性者的个性特征包括具有幽默感、有抱负和强烈的动机、能够容忍模糊与错误、喜欢幻想、具有强烈的好奇心、具有独立性。 50：答案A 解析 格式塔心理学家苛勒对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列实验研究，并提出了“顿悟”说。 第 25 页 共 25 页