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1、编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。页码：第25页 共25页教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年04月30日-6275) 1：教师期望的预言效应也称作（）。 单项选择题A、定势效应B、晕轮效应C、罗森塔尔效应D、首因效应 2：衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）。 单项选择题A、教材B、情境C、生存D、学生 3：应对的特征有（） 多项选择题A、情境性B、过程性C、策略性D、反应性E、中介调节性 4：在试误学习的过程中，学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满意的结果时，联结力量就会增加，这符合下列哪一条学习规律?（）
2、 单项选择题A、练习律B、效果律C、准备律D、近因律 5：加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是（） 单项选择题A、刺激反应联结B、信号C、概念学习D、问题解决 6：对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识称之为（）。 单项选择题A、元认知知识B、元认知能力C、元认知控制D、元认知计划 7：布卢姆等将教学目标分为认知目标、情感目标和（）。 单项选择题A、道德目标B、动作技能目标C、发展目标D、健康目标 8：学校教育心理学研究的基本心理学规律主要涉及的是学校情境中的（） 单项选择题A、学习B、学生与教师C、教师与教学D、学与教 9：通过撤消厌恶刺激（惩罚）而使行为发生概率提高的方法是
3、（） 单项选择题A、正强化B、负强化C、惩罚D、撤除 10：心理健康教育的非指示性原则的提出者是（） 单项选择题A、桑代克B、高尔顿C、比奈D、罗杰斯 11：“一好百好”，“一坏百坏”，这种社会认知效应称为（）。 单项选择题A、刻板效应B、近因效应C、晕轮效应D、首因效应 12：人际交往过程必须以一定的符号系统为交往工具才能实现，其主要交往工具是语言符号系统和_。 单项选择题A、暗示影响系统B、非语言符号系统C、文字符号系统D、情感感染 13：资源管理策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。（） 判断题对错 14：合理编排教材的标准是使教材达到（）。 多
4、项选择题A、系统化B、结构化C、一体化D、网络化E、整体化 15：选择教学方法的主要依据是（）。 单项选择题A、教学目标和学生学习结果的类型B、教学媒体C、教师的爱好D、教学有法，教无定法 16：研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果（）。 单项选择题A、有影响B、没有影响C、几乎没有影响D、有实质性影响 17：学习是导致有机体行为变化的唯一因素。（） 判断题对错 18：让当事人自己运用学习原理，进行自我分析、自我监督、自我强化、自我惩罚，以改善自身行为的方法是行为改变的（）。 单项选择题A、强化法B、行为塑造法C、示范法D、自我控制法 19：一种能让学生以自己的速度和水平
5、自学以特定顺序安排材料的个别化教学方法，指的是（） 单项选择题A、程序教学B、计算机辅助教学C、掌握学习D、情境教学 20：在技能形成的练习过程中，其进步情况的表示方法用（）。 单项选择题A、图示B、坐标C、遗忘曲线D、练习曲线 21：学习是人类倾向或才能的一种变化。这种变化要持续一段时间，而且，不能把这种变化简单地归之于成长的过程。”这是下列哪位学者的观点?（） 单项选择题A、希尔加德B、加涅C、潘菽D、邵瑞珍 22：元认知策略是指学生对自己学习过程的有效监视和控制。（） 判断题对错 23：内部学习动机最为核心的成分是：求知欲和（） 单项选择题A、兴趣B、需求C、好奇心D、虚荣 24：当教师
6、进行说服时，应当只提出正面的材料的有（）。 多项选择题A、低年级学生B、高年级学生C、解决当务之急的问题时D、培养长期稳定的态度时E、说服对象原本有相反观点时 25：形咸积极和谐的课堂气氛的一个关键因素是（） 单项选择题A、教师的教学方法B、教师的人格魅力C、教师的领导方式D、师生关系 26：采用性格量表对学生进行测量，他们在一个月后的结果与六个月前和三个月前的得分大致相等，这表明测验的（）较高。 单项选择题A、效度B、信度C、区分度D、相关度 27：抑郁症的主要特征是持久的（）。 单项选择题A、焦虑B、紧张C、情绪低落D、注意障碍 28：下列不属于教学环境的是（）。 单项选择题A、桌椅B、课
7、堂气氛C、照明D、课本 29：教育心理学是心理学与教育学的交叉学科，它是一般心理学原理在教育中的运用。（） 判断题对错 30：根据皮亚杰的理论，儿童获得物体守恒概念是在（） 单项选择题A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段 31：是常说的摇头丸，既是兴奋剂也是轻微的致幻剂。（） 单项选择题A、可卡因B、MDMAC、咖啡因D、苯丙胺类 32：由具有较高的概括水平的上位学习向具有较低概括水平的下位学习之间发生的迁移称为（）。 单项选择题A、顺向迁移B、逆向迁移C、水平迁移D、垂直迁移 33：“学生学会点头敬礼，学会课堂常规”属于加涅学习分类中的（） 单项选择题A、连锁学习B
8、、刺激一反应联结学习C、信号学习D、言语联想学习 34：成就动机可以区分为力求成功与避免失败两种倾向，力求成功者的成就动机（）。 单项选择题A、高B、低C、与避免失败者一样D、与学习无关 35：成就动机理论的主要代表人物是马斯洛。（） 判断题对错 36：依据经验和直觉选择解法的假设方式称为（）。 单项选择题A、算式法B、推理式C、启发式D、演绎式 37：桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中，形成了稳定的（）。 单项选择题A、能力B、技能C、兴趣D、刺激一反应联结 38：读文章标题，去猜测文中具体内容是属于（）。 单项选择题A、头脑风暴训练B、自我设计训练C、发散思维训练D、推测与假
9、设训练 39：定势对迁移只起阻碍作用。（） 判断题对错 40：在情感领域的教学目标。_是低级的价值内化水平 单项选择题A、接受B、反应C、形成价值观念D、组织价值观念系统 41：学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生起作用。下面所列能够影响学与教的过程的学生要素有（）。 多项选择题A、年龄差异B、性别差异C、社会文化差异D、已有认知结构差异E、学习方式差异 42：一般来讲，成就动机水平较高者具有哪些特征?（） 多项选择题A、挑战性与创造性B、坚定信念C、能够正确归因D、计较个人得失E、不打无把握之仗 43：学习期待就其作用来说就是学习的诱因。（） 判断题对错 44：认为学习是外部行为的
10、变化的是（） 多项选择题A、桑代克B、巴甫洛夫C、斯金纳D、加涅E、维纳 45：心智技能与操作技能相比，具有（）特点。 多项选择题A、对象的观念性B、动作的外显性C、执行的内潜性D、运用的闭合性E、结构的简缩性 46：态度是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。（） 判断题对错 47：个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（）。 单项选择题A、追求利益的倾向B、避免失败的倾向C、回避困难的倾向D、追求刺激的倾向 48：根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（）。 单项选择题A、派生类属学习和相关类属学习B、下位学习、上位学习和并列结合学习C、符号
11、学习和概念学习D、命题学习和总括学习 49：心理学家安德森认为，心智技能的形成需要三个阶段，即（）。 多项选择题A、动作的定向阶段B、认知阶段C、出声的外部言语动作阶段D、联结阶段E、自动化阶段 50：操作技能就其动作的对象而言，具有（）。 单项选择题A、外显性B、客观性C、展开性D、观念性 查看答案 1：答案C 解析 2：答案D 解析 能主动自觉地关注学生是教师成熟的主要标志。 3：答案A,B,C,D,E 解析 4：答案B 解析 桑代克的尝试一错误说认为尝试一错误学习的基本规律有三个：效果律、准备律和练习律。其中，效果律是指在试误学习的过程中，如果其他条件相等，在学习者对刺激情境做出特定的反
12、应之后能够获得满意的结果时，则其联结就会增强；而得到烦恼的结果时，其联结就会削弱。因此，答案为B。 5：答案B 解析 6：答案A 解析 7：答案B 解析 按照布卢姆的目标分类体系，将教学目标分为认知目标、动作技能目标和情感目标。 8：答案D 解析 教育心理学是一门研究学校情境中的学与教的基本心理规律的科学。(本解析由张恩凯提供) 9：答案B 解析 10：答案D 解析 罗杰斯提出“非指导性”教学模式，其含义应是较少有“直接性、命令性、指示性”等特征，而带有“较多的不明示性、间接性、非命令性”等特征。这种自我评价使学生更能为自己的学习负起责任，从而更加主动、有效、持久地学习。(本解析由张恩凯提供)
13、 11：答案C 解析 平时的印象影响到当前的评价属于晕轮效应。 12：答案B 解析 13：答案错误 解析 将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略，是精细加工策略。 14：答案B,C,D 解析 合理的教材编排就是要使教材达到结构化、一体化、网络化。 15：答案A 解析 略。 16：答案A 解析 17：答案错误 解析 行为的变化除学习可以引起外，别的因素如疾病、疲劳均可导致。 18：答案D 解析 19：答案A 解析 20：答案D 解析 21：答案B 解析 22：答案正确 解析 (P222223) 23：答案C 解析 24：答案A,C 解析 在选项BDE中，应当提供正反
14、两方面的材料。 25：答案C 解析 26：答案B 解析 27：答案C 解析 28：答案D 解析 课本属于教学媒体 29：答案错误 解析 教育心理学是心理学与教育学的交叉学科，它是应用心理学原理在教育中的运用。 30：答案C 解析 31：答案B 解析 32：答案D 解析 33：答案B 解析 刺激一反应联结学习是训练学生对某一刺激或刺激群作出明确的反应。当学生对某刺激作出正确的反应因而受到鼓励或认可时，这种联结会加强，也就是说学生获得了正确的反应习惯。 34：答案B 解析 阿特金森认为追求成功的动机与成功期望概率成反比。如果个体力求成功，那意味着他的成功期望值比较高，故成就动机低。 35：答案错误
15、 解析 成就动机理论的主要代表人物是阿特金森，马斯洛是需要层次理论的代表人物。 36：答案C 解析 启发式即依据经验和直觉选择解法，它可以迅速地解决问题，但不排除失败的可能。 37：答案D 解析 桑代克认为，初次进入一只新的迷箱时，动物的活动都不是根据对笼子性质的理解，而是依照桌一种一般的冲动行事，随着错误反应的逐渐减少，正确反应的逐渐巩固，最终形成稳定的刺激反应联结。动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中，形成了稳定的刺激一反应联结。 38：答案D 解析 39：答案错误 解析 当新情境与定势一致时，定势对解决问题起促进作用；反之，则起阻碍作用。 40：答案A 解析 41：答案A,B,C,D,
16、E 解析 ABCDE【解析】本题考查中学教育心理学的研究内容，具体考查学生这一要素。学生主要从两个方面影响学与教的过程：第一是群体差异，包括年龄、性别和社会文化差异等；第二是个体差异，包括先前知识基础、学习方式、智力水平、兴趣和需要等差异。 42：答案A,B,C 解析 43：答案正确 解析 学习期待是静态的，而诱因是动态的，它将静态的期待转换成为目标。所以，学习期待就其作用而言就是学习的诱因。 44：答案B,C,D 解析 认为学习是外部行为的变化的有巴甫洛夫、斯金纳、加涅。 45：答案A,C,E 解析 46：答案正确 解析 略。 47：答案B 解析 成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为个体的成就动机可分为追求成功的动机和避免失败的动机。 48：答案B 解析 根据新知识与原有认知结构的关系划分学习的类型，可分为下位学习、上位学习和并列结合学习。下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程；上位学习也叫总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习；并列结合学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的学习。 49：答案B,D,E 解析 安德森认为心智技能形成经过了认知阶段、联结阶段和自动化阶段三个阶段。 50：答案B 解析 第 25 页 共 25 页