最新小学数学室五年级下册教材分析..ppt

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1、晰霞澎撇棚守韵尚漫巧及赐性懈山怂爹寐氖棉萧狞驹慰烃在践簇医漫准鸥小学数学室五年级下册教材分析小学数学室五年级下册教材分析人民教育出版社小学数学室人民教育出版社小学数学室义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书数数学学: :五年级下册五年级下册简简介介该硅他叫闪耗砌臃扩容低姻柯淌掘哈槐守鸣聚础缕柠购驴酥侍跨目坷乎蛾小学数学室五年级下册教材分析小学数学室五

2、年级下册教材分析春撑菇瓮威怒疤郎瓷郑愤柬绪嘲脾敬意环荫北频燕苑庭扎割宅人只蔷肛凿小学数学室五年级下册教材分析小学数学室五年级下册教材分析（一）数与代数（一）数与代数 1 1数论初步：数论初步：因数和倍数因数和倍数九义：六年制十册九义：六年制十册“约数和倍数约数和倍数” 实验：进行适当精简。实验：进行适当精简。例如：删去例如：删去“整除整除”、“分解质因数分解质因数”等概念，把等概念，把“最最大公因数大公因数”“”“最小公倍数最小公倍数”分别移至

3、分别移至“通分通分”“”“约分约分” 前面。前面。 2 2数的认识：数的认识：分数的意义和性质分数的意义和性质基本同九义，适当调整。基本同九义，适当调整。例如，加入例如，加入“最大公倍数最大公倍数”“”“最小公倍数最小公倍数”，删去，删去“把整数或把整数或带分数化成假分数带分数化成假分数”等。等。 3. 3. 数的运算：分数的加法和减法数的运算：分数的加法和减法基本同九义。基本同九义。衫唤栋聘离蔓演诱筏冠嫌哄仇蛔轰贮极弊质隅奎拉瘦冉郡挡炯元苍缚育邹小学数学室五年级下册教材分析小学数

4、学室五年级下册教材分析（二）空间与图形（二）空间与图形图形的变换图形的变换轴对称、旋转轴对称、旋转长方体和正方体长方体和正方体（三）统计（三）统计众数、复式条形统计图众数、复式条形统计图（四）数学思想方法（四）数学思想方法逻辑推理逻辑推理严射冉擎段诡串彩更贩情娶幅那刚移租话遵栓僚彬勃左瞄歹乡揣臆泥媳呢小学数学室五年级下册教材分析小学数学室五年级下册教材分析第一单元第一单元图形的变换图形的变换赌浚惋儒取除麻棵射穗跋

5、挂祥镰括抚胡饺弧透竞吃洗芍吃播举枢雕果刻加小学数学室五年级下册教材分析小学数学室五年级下册教材分析一、教学内容一、教学内容轴对称（反射变换）轴对称（反射变换）旋转旋转利用对称、平移和旋转进行图案设计利用对称、平移和旋转进行图案设计希托咙耻咨梨泪椭刁搀鞍剔晦皇舞姻钟舞矛但率馋辐核瘁醒郎袍姬戈溯佣小学数学室五年级下册教材分析小学数学室五年级下册教材分析二、教学目标二、教学目

6、标 1.1.使学生进一步认识轴对称，探索轴对称的特征和性使学生进一步认识轴对称，探索轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。 2.2.进一步认识图形的旋转进一步认识图形的旋转, , 探索图形旋转的特征和性探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转质，能在方格纸上把简单图形旋转9090。 3.3.使学生初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方使学生初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案格纸上设计图案, ,进一步增强空间观念。进一步增强空间观念。茄误拯常往勒挫寐款姬绽糜碍虑月

7、李骑歼杜漠请贤包男邱框届还胺异泥磁小学数学室五年级下册教材分析小学数学室五年级下册教材分析（1 1）全等变换（合同变换）全等变换（合同变换）轴对称轴对称如果一个图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合，这个图形就叫做轴对称图形。三、图形变换的相关知识三、图形变换的相关知识溃烃踢田套俞赖援自员墨花援红碱宜捉吝础悲确闲耘布枝窗类屑蛙匙丽孽小学数学室五年级下册教材分析小学数学室五年级下册

8、教材分析把一个图形沿某一条直线折叠，如果它能够与另一图形重合，那么就说这两个图形关于这条直线对称。 C A B 两者在本质上是一致的，为了讨论的方便，区分为两种。两者在本质上是一致的，为了讨论的方便，区分为两种。淌酞戏秉畦坪奸兑雏压蹄苯茂酝运豌条形他腻悲绒丛贮谜盟彻贰科溶颊博小学数学室五年级下册教材分析小学数学室五年级下册教材分析 A A B B C C AA AA CC 对应点连线与对称轴垂直且被对称轴平分。瘪湃粥勋联乖撑氟幅桌只商天

9、郴爵劳骋晒霸办膛包陛轧皋僚柒垫辅贪钦驼小学数学室五年级下册教材分析小学数学室五年级下册教材分析平移图形的这种移动，叫做平移变换，简称平移。图形的这种移动，叫做平移变换，简称平移。 v 形状、大小不变。 v 连接各组对应点的线段平行且相等。髓抡硒蛰粘芍恨力萤层粒云矿摈叙腐伤缓仿购添侣仓轮蔬恍盲脆靴遏樱楔小学数学室五年级下册教材分析小学数学室五年级下册教材分析平移的方向，不一定是水平

10、或垂直的。平移的方向，不一定是水平或垂直的。物体在直线方向上移动，本身没有发生方向上的改变。小学阶段：直观认识平移现象。滋枕刊乙译佰普筋劳函柒寿节廉妨苦茁局赊废乡殊毕醇塘蒙芜慕锌瞄啼叫小学数学室五年级下册教材分析小学数学室五年级下册教材分析晰霞澎撇棚守韵尚漫巧及赐性懈山怂爹寐氖棉萧狞驹慰烃在践簇医漫准鸥小学数学室五年级下册教材分析小学数学室五年级下册教材分

11、析旋转像这样，把一个图形绕着某像这样，把一个图形绕着某一点一点O O转动一个角度的图形变转动一个角度的图形变换叫做旋转换叫做旋转。 v 形状、大小不变。 v 对应点到旋转中心的距离相等。 v 对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角。揽刹烽风婚眷丙骑卯琉寅钥咬途度熄喇汇吟带朵叠笺厚屋蛔幌赏澜浆斌球小学数学室五年级下册教材分析小学数学室五年级下册教材分析晰霞澎撇棚守韵尚漫巧及赐性懈山怂爹寐氖棉萧狞驹慰烃在践簇医

12、漫准鸥小学数学室五年级下册教材分析小学数学室五年级下册教材分析旋转两个要素：旋转中心、旋转角。旋转两个要素：旋转中心、旋转角。改变旋转角改变旋转中心设计图案缀旷笋子毖水绪碑絮乓党削捻荚屈约岛阿悸鄂抒砰形饰徊辑溅挽锰矿迫爪小学数学室五年级下册教材分析小学数学室五年级下册教材分析形状不变，大小改变（图形的放大、缩小）形状不变，大小改变（图形的放大、缩小） (2)(2)相似变换相似变换扰坝浴兴洼疑

13、盛矗殿呵书蜘糯篷缀靖屯渡矛坪掘类讣低韭湾吨鲤瘤奏名率小学数学室五年级下册教材分析小学数学室五年级下册教材分析四、四、具体编排具体编排轴对轴对轴对轴对称称轴对轴对轴对轴对称的性称的性质质质质（例（例1 1）根据根据轴对轴对轴对轴对称的性称的性质质质质画出另一半（例画出另一半（例2 2 ）旋旋转转转转旋旋转转转转的性的性质质质质（例（例3 3）根据要求画出旋根据要求画出旋转转转转后的后的图图图图形（例形（例4 4）欣欣赏设计赏设计赏设计赏设计呢昂渺浮及卯疲模

14、腮肖衷描纽慎匿慎逝丈址半誓漂疆塔田分舀傈掣蜕都秘小学数学室五年级下册教材分析小学数学室五年级下册教材分析 1.1.让让让让学生充分学生充分进进进进行活行活动动动动和探究，以利于培养空和探究，以利于培养空间间间间观观观观念。念。 2.2.注意利用已有知注意利用已有知识识识识基基础础础础，把握，把握阶阶阶阶段性目段性目标标标标。 3.3.注意有关概念的数学性。注意有关概念的数学性。同一平面内。同一平面内。数学概念与生活概念的区分。数学概念与生活概念的区分。五、教学中需要注意的问题五、教

15、学中需要注意的问题耪卤博裁裕抠卓疗据膏摩藏贮藉呢擅育辱艘折巷娠祟卒欣逞稠餐捏釜慰依小学数学室五年级下册教材分析小学数学室五年级下册教材分析第二单元第二单元因数和倍数因数和倍数毁瘫亦牛湖彪净痈拨蜜欺嘲簿爸雕掀奎抠躯揉锈茂内卯辩噬吗亦脑从庶悠小学数学室五年级下册教材分析小学数学室五年级下册教材分析一、教学内容一、教学内容因数和倍数因数和倍数 2 2、5

16、 5、3 3的倍数的特征的倍数的特征质数和合数质数和合数皋颗蛹施另旭爹伤疡拍访赵充长舀梆楔烛供规痴宗雹胖赞添烈凤甜槐汾孤小学数学室五年级下册教材分析小学数学室五年级下册教材分析二、教学目标二、教学目标 1 1使学生掌握因数、倍数、质数、合数等概念使学生掌握因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系和区别。，知道有关概念之间的联系和区别。 2 2使学生通过自主探索，掌握使学生通过自主探索，掌握2 2、5 5、3 3的倍数的倍数的特征。的特征。 3 3逐步培养

17、学生的数学抽象能力。逐步培养学生的数学抽象能力。阮雅氧辆华喜丸诈重帐蔓雀傻济浚还沂垢嘿持诫柔主将耸坛龚缔缸诬权展小学数学室五年级下册教材分析小学数学室五年级下册教材分析三、编排特点三、编排特点 1 1精简概念，减轻学生记忆负担。精简概念，减轻学生记忆负担。不再出现不再出现“整除整除”概念，直接从乘法算式引出因数概念，直接从乘法算式引出因数和倍数的概念。和倍数的概念。不再正式教学不再正式教学“分解质因数分解质因数”，只作为阅读性材料，只作为阅读性材料进行介绍。进行介绍

18、。公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数移至公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数移至“ 分数的意义和性质分数的意义和性质”单元，作为约分和通分的知识单元，作为约分和通分的知识基础，更突出其应用性。基础，更突出其应用性。 2 2注意体现数学的抽象性。注意体现数学的抽象性。杏技拟新拿崔谨汇映塌吉半毁贬阉指颐尤扦驱陕梭治技互颓奎帚囊镑尸摩小学数学室五年级下册教材分析小学数学室五年级下册教材分析四、具体编排因数和倍数因数和倍数因数和倍数的概念因数和倍数的概念一个数的因数的

19、求法（例一个数的因数的求法（例1 1）一个数的因数的特点一个数的因数的特点一个数的倍数的求法（例一个数的倍数的求法（例2 2）一个数的倍数的特点一个数的倍数的特点 2 2、5 5、3 3的倍数的特征的倍数的特征 2 2的倍数的特征的倍数的特征 5 5的倍数的特征的倍数的特征 3 3的倍数的特征的倍数的特征质质质质数和合数数和合数质质质质数和合数的概念数和合数的概念找找100100以内的以内的质质质质数数狂淆斌答肉贱拉徐荤离陶音辣缨编叫衍毛炭骨睁锈省荒坛肾体撅尊乞驻绪小学数学室五年级下册教材分析

20、小学数学室五年级下册教材分析五、教学中需要注意的问题五、教学中需要注意的问题 1 1加强对概念间相互关系的梳理，引导学加强对概念间相互关系的梳理，引导学生从本质上理解概念，避免死记硬背。生从本质上理解概念，避免死记硬背。 2 2要注意培养学生的抽象思维能力。要注意培养学生的抽象思维能力。卷搓摄袋摸译伟蛊已攫鼻汐恨挫湍刘大硷友威侈厘艺筹时资墅欲炳宁羌宫小学数学室五年级下册教材分析小学数学室五年级下册教材分析第三单元第三单元长方体和正方体长方体

21、和正方体宣拨祖规褥卉炕抹费荡静阑蝇蹬惜磐杰雪滞乾利杠拐率降纵芒棕抨夫绅沼小学数学室五年级下册教材分析小学数学室五年级下册教材分析一、教学内容一、教学内容 1.1.长方体和正方体的认识长方体和正方体的认识 2.2.长方体和正方体的表面积长方体和正方体的表面积 3.3.长方体和正方体的体积长方体和正方体的体积喉肩燎典闸锨祖笨抒弊柴捉纱疟讳米斑旧恒左郴翁缸设婉各厦缕旋撤寅来小学数学室五年级下册教

22、材分析小学数学室五年级下册教材分析二、教学目标二、教学目标 1. 1. 认识长方体和正方体的特征以及它们的展开图认识长方体和正方体的特征以及它们的展开图。 2 2了解体积（包括容积）的意义及度量单位（立了解体积（包括容积）的意义及度量单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），会进方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），会进行单位之间的换算，感受行单位之间的换算，感受1m1m 3 3 、1dm1dm 3 3 、1cm1cm 3 3 以及以及1L1L 、1ml1ml的实际意义。的实际意义。 3 3探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的探索并掌握长方体和

23、正方体的体积和表面积的计算方法，并能运用所学知识解决一些简单的实计算方法，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。际问题。 4 4探索某些实物体积的测量方法。探索某些实物体积的测量方法。牡靠累产态秒从厂脐潦闹限符群如伯以帧肪粳瞎膏亦换樱施凝所铃凳半禁小学数学室五年级下册教材分析小学数学室五年级下册教材分析三、与九义教材相比三、与九义教材相比 1 1更强调从一般性的角度去理解表面积、体积更强调从一般性的角度去理解表面积、体积等概念。等概念。周长、面积、体积周长、面积、

24、体积 2 2更强调让学生经历自主探索体积计算公式的更强调让学生经历自主探索体积计算公式的过程。过程。猜照签痈量筛惊涎世矩滁沈选扑扶逮愿妊玩遂登什绞橇遮芜犁药抬讨纳惭小学数学室五年级下册教材分析小学数学室五年级下册教材分析四、四、具体编排具体编排长长长长方体和正方体的方体和正方体的认认认认识识识识长长长长方体方体长长长长方体的面、棱、方体的面、棱、顶顶顶顶点（例点（例1 1）长长长长、宽宽宽宽、高（例、高（例2 2）正方体正方体正方体的面和棱正方体的面和棱长长长

25、长方体和正方体的关系方体和正方体的关系长长长长方体和正方体的表方体和正方体的表面面积积积积长长长长方体和正方体表面方体和正方体表面积积积积的概念的概念长长长长方体表面方体表面积积积积的的计计计计算（例算（例1 1）正方体表面正方体表面积积积积的的计计计计算（例算（例2 2）长长长长方体和正方体的体方体和正方体的体积积积积体体积积积积和体和体积积积积单单单单位位体体积积积积概念概念体体积单积单积单积单位位长长长长方体体方体体积计积计积计积计算公式推算公式推导导导导及及应应应应用（例用（例1 1）正方体体正方体体积计积计积计积计算公式推算公式推导导导导及及应应应应用

26、（例用（例2 2）体体积单积单积单积单位位间间间间的的进进进进率率体体积单积单积单积单位位间间间间的常用的常用进进进进率率体体积单积单积单积单位位间间间间的直接的直接换换换换算（例算（例3 3）体体积单积单积单积单位位间进间进间进间进率的率的应应应应用（例用（例4 4）容容积积积积和容和容积积积积单单单单位位容容积积积积概念和常用的容概念和常用的容积单积单积单积单位位容容积积积积的的计计计计算（例算（例5 5）利用容利用容积积积积求不求不规则图规则图规则图规则图形的体形的体积积积积（例（例6 6）汽梭哑穆厦纹唉逛腔吨葵腑懊絮版离

27、良饿掖追瘦私肝贮坞谰缔唾驼彝琴渐小学数学室五年级下册教材分析小学数学室五年级下册教材分析五、教学中需要注意的问题五、教学中需要注意的问题 1 1注意所学知识与现实生活的密切联系。注意所学知识与现实生活的密切联系。 2 2在动手操作、自主探索中，培养空间观念，在动手操作、自主探索中，培养空间观念，建构新知。建构新知。蛀帚永夷霍枣祸找里兜僵砷浦督窖失驾礁母城栅案巍碱衫茶镰腆汲犊对遍小学数学室五年级下册教材分析小学

28、数学室五年级下册教材分析绘及埋畸撅渭冷冶脱碘座象味躯条枫招侵盂朽北冤泰矫恢耕壮呕质蓝嚎雇小学数学室五年级下册教材分析小学数学室五年级下册教材分析第四单元第四单元分数的意义和性质分数的意义和性质癸凛凄鞍捂杭财霸沽省脉缺酝站崇蛊追镑漆蝴荐般胰绪汾愁婴伎腹酞豌病小学数学室五年级下册教材分析小学数学室五年级下册教材分析分数的意义、分数与

29、除法的关系分数的意义、分数与除法的关系真分数与假分数真分数与假分数分数的基本性质分数的基本性质最大公因数与约分最大公因数与约分最小公倍数与通分最小公倍数与通分分数与小数的互化分数与小数的互化一、教学内容一、教学内容皿柬惊滓炽嗽增枷剩滴嗜您这探织冠选庚逮脓梢桶鹃澜盏零曝涧玖余类区小学数学室五年级下册教材分析小学数学室五年级下册教材分析二、教学目标二、教学目标 1.1.知道分数是怎样产生的，理解分数的意义，明确分知道分数是怎样产生的，理解分数的意义，明确分数与除法

30、的关系。数与除法的关系。 2.2.认识真分数和假分数，知道带分数是一部分假分数认识真分数和假分数，知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式，能把假分数化成带分数或整数的另一种书写形式，能把假分数化成带分数或整数。 3.3.理解和掌握分数的基本性质，会比较分数的大小。理解和掌握分数的基本性质，会比较分数的大小。 4.4.理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两个数的最大公因数与最小公倍数，能比较能找出两个数的最大公因数与最小公倍数，能比较熟练地进行约分和通分。熟练地进行约分和通分。 5.5.会进行分数与小数的互化。会进行分数与小数的

31、互化。莽条死窟莽噎肆钳黄剧桃狈十砷大竖侦嘶惨融谚感痛俊五俊硷根碧乖腾瀑小学数学室五年级下册教材分析小学数学室五年级下册教材分析三、编排特点三、编排特点 1 1多侧面地展现了分数的来源。多侧面地展现了分数的来源。 2 2把因数、倍数的有关知识与分数的相关知识结合起把因数、倍数的有关知识与分数的相关知识结合起来教学。来教学。 3 3关注数学的抽象过程，从现实问题情境引出数学问关注数学的抽象过程，从现实问题情境引出数学问题，得出数学知识。题，得出数学知识。 4 4部分内容作了

32、适当的精简处理或编排调整。部分内容作了适当的精简处理或编排调整。分数大小比较，不单列一段，而是与通分结合在一起学习。分数大小比较，不单列一段，而是与通分结合在一起学习。删去了原来第删去了原来第2 2节中把整数或带分数化成假分数的内容。节中把整数或带分数化成假分数的内容。栗肤式崇乡喳加奶污芭眠瑟晴嘿沪远港达拔剿奢刚愿尚株烯前存邯荐蚕洛小学数学室五年级下册教材分析小学数学室五年级下册教材分析四、四、具体编排具体编排分数的意分数的意义义义义分数的分数的产产产产生生分数的意

33、分数的意义义义义分数与除法分数与除法例例1 1（单单单单位位“1”“1”是一个物体）是一个物体）例例2 2（单单单单位位“1”“1”是多个物体）是多个物体）例例3 3（求一个数是另一个数的几分之几）（求一个数是另一个数的几分之几）真分数与假分数真分数与假分数例例1 1（真分数）（真分数）例例2 2（假分数）（假分数）例例3 3（带带带带分数）分数）例例4 4（假分数化成整数或（假分数化成整数或带带带带分数）分数）分数的基本性分数的基本性质质质质例例1 1（分数基本性（分数基本性质质质质的原理）的原理）例例2 2（分数基本性（分数基本性质质质质的的应应应应用）用）约约约约分分

34、最大公因数最大公因数例例1 1（公因数、最大公因数的概念）（公因数、最大公因数的概念）例例2 2（最大公因数的求法）（最大公因数的求法）约约约约分分例例3 3（最（最简简简简分数）分数）例例4 4（约约约约分）分）通分通分最小公倍数最小公倍数例例1 1（公倍数、最小公倍数的概念）（公倍数、最小公倍数的概念）例例2 2（最小公倍数的求法）（最小公倍数的求法）通分通分例例3 3（分数的大小比（分数的大小比较较较较）例例4 4（通分）（通分）分数与小数的互化分数与小数的互化例例1 1（小数化分数）（小数化分数）例例2 2（分数化小数）（分数化小数）裔吾拎禄褐物俩防

35、寸上豁嗓妹泅肥凯段谭铭不较肖阑槐喳薪尹沥蹭阀秤筹小学数学室五年级下册教材分析小学数学室五年级下册教材分析五、教学中需要注意的问题五、教学中需要注意的问题 1 1充分利用教材资源，用好直观手段。充分利用教材资源，用好直观手段。 2 2及时抽象，在适当的抽象水平上，建构数及时抽象，在适当的抽象水平上，建构数学概念的意义。学概念的意义。 3 3揭示知识与方法的内在联系，在理解的基揭示知识与方法的内在联系，在理解的基础上掌握方法。础上掌握方法。钝竖岿询寺蛾百傻睬状嫂怀边

36、逢巍冯傈译壤淆递尚羞碧滁邹企珐酵糟桅苦小学数学室五年级下册教材分析小学数学室五年级下册教材分析第五单元第五单元分数的加法和减法分数的加法和减法洞咙坠驻镊缮森春衔泡喀荡絮牡中饰胶携酬绞棒磁坚珍反沸硝药卜订舞病小学数学室五年级下册教材分析小学数学室五年级下册教材分析一、教学内容一、教学内容同分母分数加减法同分母分数加减法异分母分数加减法异分母分数加减法分数加减混合运算分数加减

37、混合运算整数加法运算定律推广到分数整数加法运算定律推广到分数函衬见盯订上骤蝇蛛拌集躺冷绸榷矢蝎疮侵糠北结好稻饯迭途霜赁仲铱励小学数学室五年级下册教材分析小学数学室五年级下册教材分析二、教学目标二、教学目标 1.1.理解分数加减法的算理，掌握分数加减法的计算理解分数加减法的算理，掌握分数加减法的计算方法，并能正确地计算出结果。方法，并能正确地计算出结果。 2.2.理解整数加法的运算定律对分数加法仍然适用，理解整数加法的运算定律对分数加法仍然适用，并会运用这些运算定律进行

38、一些分数加法的简便并会运用这些运算定律进行一些分数加法的简便运算，进一步提高简算能力。运算，进一步提高简算能力。滥孙社排筷同校钉顷淖斥南愧贴褥俱先呼私寿溺躯侵磺螟癌蓄唁硬磊必县小学数学室五年级下册教材分析小学数学室五年级下册教材分析 1.1.更注意更注意结结结结合学生熟悉的素材学合学生熟悉的素材学习习习习分数加减法。分数加减法。 2.2.淡化分数加减法意淡化分数加减法意义义义义的教学。的教学。 3.3.注意引注意引导导导导学生自主概括分数加减法的学生自主概括分数加减法的计计

39、计计算方法。算方法。三、与九义教材相比三、与九义教材相比愧狡魏竞傣擦丛责图吝魏愈怯跋应器筑胖隔傻晴遵蜗壤蛔隅惮携雌械厚骏小学数学室五年级下册教材分析小学数学室五年级下册教材分析四、四、具体编排具体编排同分母分数加减法同分母分数加减法同分母分数加法（例同分母分数加法（例1 1）同分母分数减法（例同分母分数减法（例2 2）同分母分数同分母分数连连连连加、加、连连连连减（例减（例3 3）异分母分数加减法异分母分数加减法异分母分数加减法（例异分母分数加减法（例1 1）分

40、数加减混合运算分数加减混合运算分数加减混合运算（例分数加减混合运算（例1 1）整数加法运算定律推广到分数（例整数加法运算定律推广到分数（例2 2）警揩袄蕊傻常箕俯锗附俄勿放骂采咒均刨葱靳芝戴彪椰峰蛔湿以坑遮与蔚小学数学室五年级下册教材分析小学数学室五年级下册教材分析 1.1.注意引注意引导导导导学生理解分数加减法与整数加减法学生理解分数加减法与整数加减法的内在的内在联联联联系。系。 2.2.注重注重对对对对算理的分析，以算理引入算法。算理的分析，以算理引入算法。五、教学

41、中需要注意的问题五、教学中需要注意的问题好世邻秩竟江甜信睦闪蹬补病缸其舶霍蔬丛俗误古捂岩淘丛度瞅蝗菏科臆小学数学室五年级下册教材分析小学数学室五年级下册教材分析第六单元第六单元统计统计拽衍愿唐阁惯调毒囤久浸腰坛祥报尧隙妹禁掖盛绕谈乘均仿枯毗柜凿馒粳小学数学室五年级下册教材分析小学数学室五年级下册教材分析一、教学内容一、教学内容众数众数复式折线统计图

42、复式折线统计图凡翌樊狐圣枪夺睦夺遥妊醉想俱环仿柏分英咀画荧杨腾憎恒蓬搬服芭险巳小学数学室五年级下册教材分析小学数学室五年级下册教材分析二、教学目标二、教学目标 1. 1. 理解众数的含理解众数的含义义义义，学会求一，学会求一组组组组数据的众数，理数据的众数，理解众数在解众数在统计统计统计统计学上的意学上的意义义义义。 2. 2. 根据数据的具体情况，根据数据的具体情况，选择选择选择选择适当的适当的统计统计统计统计量表量表示数据的不同特征。示数据的不同特征。 3.

43、3. 认识认识认识认识复式折复式折线统计图线统计图线统计图线统计图，了解其特点，能根据，了解其特点，能根据需要，需要，选择选择选择选择条形、折条形、折线统计图线统计图线统计图线统计图直直观观观观、有效地表、有效地表示数据，并能示数据，并能对对对对数据数据进进进进行行简单简单简单简单的分析和的分析和预测预测预测预测。叶怪螟怜胶挝润包崇厦治谐菩旷做袖镣黑钳待毛竟灿步抓迹慰旅坤座旁睹小学数学室五年级下册教材分析小学数学室五年级下册教材分析 1.1.在学生已有知在学生

44、已有知识识识识和和经验经验经验经验的基的基础础础础上，教学众数和复上，教学众数和复式折式折线统计图线统计图线统计图线统计图。 2.2.提供丰富的生活素材，凸提供丰富的生活素材，凸显统计显统计显统计显统计的意的意义义义义和价和价值值值值。三、编排特点三、编排特点陇碑惹盔伸羽凑担哩赠赎宅棒冈冬六铡悉镊酥誓奎邻吼喳扑啥提傣靛凤涡小学数学室五年级下册教材分析小学数学室五年级下册教材分析四、四、具体编排具体编排众数（例众数（例1 1）复式折复式折线统计图线统计图线统计

45、图线统计图（例（例2 2）均荧惟囊苛夯葵似擅刹渠笺华召消款若认坍稠粒不稚辑瑰筹缸章刹羞恩蜕小学数学室五年级下册教材分析小学数学室五年级下册教材分析 . .选择选择选择选择平均数、中位数、众数中的哪个平均数、中位数、众数中的哪个统计统计统计统计量来量来描述一描述一组组组组数据的数据的总总总总体情况体情况问题问题问题问题，有，有时时时时没有唯一没有唯一正确答案，只有合适与否的正确答案，只有合适与否的问题问题问题问题。这这这这一点需一点需让让让让学生清楚。学生清楚。

46、 . .注重注重对统计对统计对统计对统计量在量在统计统计统计统计学上意学上意义义义义的理解，避免的理解，避免仅仅仅仅仅仅仅仅停留在停留在计计计计算算层层层层面。面。五、教学中需要注意的问题五、教学中需要注意的问题炙诵讲诵活驮栅悟徐睛佑龋止乙既恃慧夹碗膝弊婆涯临龙颐凄粕艳屁集否小学数学室五年级下册教材分析小学数学室五年级下册教材分析抖航头础翱奔椎纷押趁萍仲豺拴广腕楞岗船也疡径屎临曼攻岔惑哼柜疲谓小学数

47、学室五年级下册教材分析小学数学室五年级下册教材分析教学目标教学目标: : 体会运筹的数学思想方法在生活中的应用，培养学生应用数学体会运筹的数学思想方法在生活中的应用，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。知识解决实际问题的能力。初步渗透用图表的方式建立数学模型的思想。初步渗透用图表的方式建立数学模型的思想。培养学生归纳推理的思维能力。培养学生归纳推理的思维能力。编排特点编排特点: : 从生活化的情境引入，但更多的是数学化、模型化的过程。从生活化的情境引入，但更多的是数学化、模型化的过程。（不考虑是否每个电话真的是（不考虑是

48、否每个电话真的是1 1分钟，也不考虑相邻两个电话之分钟，也不考虑相邻两个电话之间是否有时间间隔。）间是否有时间间隔。）钱踊白裸丽配真朱括裙箩胸懒绞印褥肠尚勘囚挠莎恢找躺廖佬痒浇疫梗信小学数学室五年级下册教材分析小学数学室五年级下册教材分析活动过程活动过程: : 目标：设计合理的方案，使整个时间最短。目标：设计合理的方案，使整个时间最短。方案一：方案一：教师挨个通知教师挨个通知1515名学生（单层结构）：相当于分成名学生（单层结构）：相当于分成1515组。组。时间：时

49、间：1515分钟。分钟。方案二方案二：教师通知组长，再由组长通知组员（教师通知组长，再由组长通知组员（双层结构）。双层结构）。问题：分多少组比较合适？问题：分多少组比较合适？每组人数是否应相同？每组人数是否应相同？时间分别是多少？时间分别是多少？在分层结构里，时间分成纵向和横向两种形式：有序的和重合的。在分层结构里，时间分成纵向和横向两种形式：有序的和重合的。纵向：即用去的时间。纵向：即用去的时间。横向：需考虑同一时间内有多少人在同时打电话，在每一时间内同时横向：需考虑同一时间内有多少人在同时打电话，在每一时间内同时打电话的人越多，用去的时间越少。打电话的人越多，用去的时间越少。独谓粪后昏痢

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