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1、海南省2012年初中毕业生学业考试生物科试卷分析,三亚市实验中学 颜江红,一、试卷内容分析 (一) 试卷结构 （二）试卷特点：,二、三亚市考试情况： 1、三亚市共9754人报名参加毕业学业考试, 缺考301人，实考人数为9453人，其中 A级1353人，占14.3%， B级 897人，占9.4%， 及格率39.7% C级1507人，占16%， D级5705人，占60.3%。 2、三亚市实验中学考试情况： 三亚市实验中学共1032人参加考试，其中： A级 307人，占29.8%， B级 181人，占17.5%， 及格率71.6% C级 251人，占24.3%， D级 293人，占28.4%。,三
2、、抽样统计分析,从表中可以看出，得分率在80%以上的小题有：2、7、8、26等4个小题。得分率在40%以下的小题有：4、10、11、17、20、23、31等7个小题。,四、典型错误原因分析 失分率较高的有4、10、11、17、20、23、31等7个小题，其中选择题有6个，非选择题有1个，现分类分析如下： （一）选择题失分率较高题的错误原因分析： 例：4根据生物进化的历程，说出下列植物中最高等的是 该题为识图题，1%的得分率，学生能背出植物的进化历程，却不会从图中分辨，从中可以看出学生对植物图鉴辨识不足。,例10椰子树是海南的象征，因此，人们将海南岛称为椰岛。下列有关椰果的叙述正确的是 A属于器
3、官，是由子房发育而来 B属于系统，是由受精卵发育而来 C属于组织，是由子房壁发育而来 D属于器官，是由胚珠发育而来 该题35.5%的得分率，考核学生对生物的结构层次和果实的形成两个问题，灵活性较大，如果概念掌握不好，很难准确作答。,例：11根据右图， 从下列选项中找出 正确的食物链表述。 A水稻稻田害虫螃蟹 B阳光水稻稻田害虫螃蟹 C水稻稻田害虫螃蟹细菌、真菌 D阳光水稻稻田害虫螃蟹细菌、真菌 食物链作为每年必考的类型，考核的是学生对食物链概念的理解，从30%的得分率来看，掌握不足。,17醉酒驾车的人，其脑、眼、手、脚之间的协调配合能力大大降低，往往无法正确判断距离、速度，也无法控制好油门、刹
4、车和方向盘，容易发生事故。主要原因是酒精麻醉了人的 A大脑和脑干 B小脑和脑干 C脑干和脊髓 D大脑和小脑 很意外的出错，说明学生对大、小脑的功能掌握不足,20避免对胃产生刺激，制药厂常把 一些药物装在用淀粉制成的胶囊内给病人服用。根据淀粉在消化道内的消化情况分析，其依据是， A装在胶囊内让药物慢慢渗出 B胃不消化胶囊，胶囊经胃进入小肠 C淀粉在口腔内能初步消化，便于吞咽 D减少药的苦味对味蕾的刺激造成病人服药时的不适 这题首先要掌握人体消化系统对淀粉的初步消化的位置，并要知道胃无法对淀粉进行消化才行，对于大部分学生来说，该题的难度偏大。,23寒冷的冬天，法国梧桐纷纷落叶，松树却依然郁郁葱葱，
5、这表明了 A它们都适应寒冷的环境 B法国梧桐不适应寒冷的环境 C松树与法国梧桐进行生存斗争 D松树比法国梧桐更适应寒冷的环境 这题如果没有D答案学生应该会知道是这是生物对环境的适应现象，可惜有了个似是而非的错误诱导，所以很多同学都错了，14%的得分率。,（二）非选择题失分率较高题的错误原因分析: 非选择题失分率较高题有第27、29、30、31题，失分率高的原因可能存在以下几个方面：,1、对基本概念、功能的掌握不够： 例： 27植物通过根、茎、叶的分工合作来维持其正常的生命活动。下面的漫画能非常生动地告诉我们关于植物生理的一些科学道理，请分析并回答问题： 这道题在评卷时就发现很多学生对植物的光合
6、作用、呼吸作用、蒸腾作用对植物生活的影响理解不够，特别是呼吸作用，部分学生只知道植物会进行光合作用放出O2。,2、审题不认真，或者出现了偏差。 例：28在学习了呼吸系统的知识后，某生物兴趣小组的同学为了证明：人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳。他们根据“二氧化碳具有使澄清的石灰水变浑浊的特性”设计了以下实验：根据以上实验设计，回答下列问题。 （1）设计方案中设计的试管乙是为了 与试管甲形成 作用。 （2）预测实验结果： 预测一：假设甲、乙试管中的石灰水都 ， 则不能说明人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳。 预测二：如果试管 中的石灰水变浑浊，另一试管中的石灰水没有变化，则说明人体呼出的气体中含
7、有较多的二氧化碳。 本来在预测二：如果试管 中的石灰水变浑浊，空格中应该填甲的，但发现填A的同学很多，有位评卷教师也说填A也没错啊，题目上已经清楚的说明气球A，甲试管。说明都没认真审题，或者在审题时出现了偏差。,3、学生的识表能力不强 29下图表示人体消化、吸收的生理过程，分析下图回答问题： 这道题我们当时订给学生的复习册中就出现过，有位老师还来问过我这道题怎么理解，当时讲完后我还说这题偏难，估计不会出，让学生不用去做了，结果在测试时却出现了这题，赶紧拿出来重新讲解。 说明学生的识表能力不强，对表格中传达的信息不能有效读取，缺乏细致观察图的习惯和意识。看来在平时要多有意识的加强这方面的练习。,
8、4、生活体验、社会实践少，理解上出现偏差。 如：30阅读以下新闻回答问题： （1）根据以上新闻提供的信息，你认为引起该病的病原体是 。 （ 2）从传染病流行的基本环节来分析，未感染该病的人 群属于 ；患恙虫病的人和动物是这种疾病的 。 （3）从预防传染病的措施看，“流行季度避免在草丛上坐、卧、晾晒衣被”属于 。 这也是每年必考核的内容之一，但从多次的测验和这次的评卷中都发现很多学生对病原体概念理解错误，对传染病的三个预防措施理解偏差。,5、课外的知识欠缺，特别是对海南生态知识 31题考核的是海南生态知识，但得分率却是非选择题中最少的一题，39.6% 。说明学生平时对这方面的知识积累不足。,6、
9、各方面的知识的不全面，导致理解上出现偏差。 如在遗传变异内容的学习上。第32题学生对旁系血亲不能结为夫妻的原因答得五花八门，特别有部分学生直接答会得白血病，就明老师在举例讲解这部分内容时要不是老师没表达清楚，要不就是学生理解错误。,五、教学建议 生物七年级上册新改版，强调的是： 培养学生的基本科学素养 重视学生思维素质的发展 加强实践能力的培养 注重人文素质的提高 关注教学内容现代化 教科书质量多样化的发展,1重视生物学概念、探究实验的教学 2适当联系实际扩充课外知识，特别是将海南生态知识融入生物课堂中。 3培养学生的识图、识表能力 4、注意培养学生的备考意识,再 见！,素材和资料部分来自网络，如有帮助请下载!,