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1、三峡猿声优秀教案三峡猿声优秀教案【教学目标】 :1、 全面把握课文内容。2、 揣摩语言。3、 把我本文写作特点。【教学重点和难点】：领会作者着力探究和思索的内涵。 【教学方法】：自读，师结合诗文适当分析 【教学课时】：一课时 【教学程序】:一、导入:回忆李白的早发白帝城二、学习课文 :1、 请同学逐节朗读课文，其他学生画出与标题有关的语 句。2、 分组讨论练习一，请代表发言。老师总结。3、 精读课文，揣摩语言。(1)这雨，是我前日从三峡带回来的。至今不断。现在湿 了，我的稿纸，湿了我的心。（旅途归来可以带土产、带纪念 品，难道还能带回雨吗？雨水“湿了我的稿纸，湿了我的心”是什么意思？）明确：第
2、 1 问与下文“至今不断”呼应，第 1 页 共 3 页指几天来雨一直下个不停，这样写，委婉、抒情，别具韵味。 第 2 问：“湿了我的心”与下文“闷及无聊”呼应，指引起 “我”翻阅有关三峡的 诗书的念头，以至使“我”愁消闷 解，享受无穷。（2）譬如，我发现写“猿声”的诗可真多。而且这些猿 声，竟千古不衰地表达了三峡中诗人们的旅怀。（句中加点的两个“猿声”寒意是否相同？）明确：不相同，前者指猿的叫声，后者指猿声的诗句。） （3）总之，这猿声是不 断的，绵长的，日日夜夜地悲哀在旅人的心头的。（“悲哀在 旅人的心头的”是不是病句，为什么？你能举例说明吗？） 明确：不是病句，而是继承了古汉语活用词语的传统，意思是 使旅人在心头感到悲哀。4.自由发言，指出你认为值得揣摩的句子，并说说你的体 会。三、小结本文由于也回忆三峡之游、重温古人诗章起笔，写到有关三峡猿声的诗歌及其之所以具有独特的悲秋之美 的缘由，并对人类因大贪婪导致猿声绝迹而感到深深的愧疚。四、了解本文写作特点。1.从引述古诗、史料和传说中提炼、归纳出许多判断。 2.引用描写三峡猿声的诗句，加以画龙点睛式的评点、议论，使本文具有了融抒情、鉴赏、叙事、考据于一体的特点。第 2 页 共 3 页3.语言或直白、或含蓄，或典雅，或质朴。第 3 页 共 3 页