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1、12为人民服务学习目标：1.学会本课四个生字，能正确读写下列词语：司马迁、鸿毛、兴旺、炊事员。 2.朗读课文，背诵课文。3. 理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。4. 初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。教学重难点：1.体会“为人民服务”的思想。2.理解一些含意深刻的句子。 课前准备：1.生字、生词卡片或课件。2.重点句子的课件教学过程：第一课时一、联系前文，导入新课同学们，通过对本组前两篇课文的学习，我们看到了志士在刑场上视死如归、 英雄在战场上冲锋陷阵的历史画面。缅怀着革命先辈，我们心中涌动着深深的怀 念。今天，我们继续跟随时空的转换，到延安窑洞前去聆听毛泽东主席的深情演 讲。（板
2、书课题）二、激发兴趣，初读感知为人民服务这篇演讲稿你们的爷爷奶奶曾经背过、爸爸妈妈也曾经读过， 文中究竟散发着什么样的魅力在吸引着一代又一代的人呢？1. 通过课前阅读“资料袋”和预习课文，你知道为人民服务是毛泽东主 席在什么时候、什么情况下做的演讲？2. 自主阅读课文，整体感知。注意读准生字新词的读音，边读边思考：课文围绕“为人民服务”讲了哪几 方面的意思？3.交流初读收获1 认读生字词2 指读课文，校正读音3 交流讨论：课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？三、品析词句，理解感悟围绕“为人民服务”，毛泽东主席是怎样层层深入，进行具体表述的？细读课文，随着对课文内容的理解，我们会感受到毛泽
3、东主席语言表达的魅力。 1.读第一自然段，思考：课文开头明确提出谁为人民服务，为什么为人民服务？出示句子：“我们的共产党和共产党所领导的八路军是彻底地为人民 的利益工作的。”去掉“完全”、“彻底”两个词，比较读，体会两个词语中包含的意思。 说说八路军、新四军这支革命的队伍为解放人民而不惜流血牺牲的事例。 再读开头，感悟写法。（直接点题，亮明观点）根据提示背诵：我们的共产党和共产党所领导的（ ）、（ ），是（ ）。我们这个队伍完全 是（ ）的，是彻底地（ ）的。张思德同志就是（ ）。2.读 25 自然段，理解怎样才能完全、彻底地为人民服务。默读，思考：课文从几个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民
4、服务。 再读，动笔划出认为含义深刻的句子，说说自己的体会。根据学生发言，顺势出示：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”先理解带点字的意思，再说说句意思，然后举例说说哪些人的死比泰山还重。 （可联系刚学过的课文里的李大钊、郝副营长等战争时期的人物，也可联系和平时期为人民利益勇于献身的人物。）“因为我们是为人民服务的，所以，我们你说的办法对人民有好处，我 们就照你的办。”这段话围绕怎样对待批评讲了哪几层意思？是怎样一层一层讲下来的？ “我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。”联系过去的或现在的事例，可以是众所周知的，也可以是身边默默无闻的， 说说怎样对待
5、别人才是为人民服务。四、回归整体，升华情感1.战争时期，聆听着毛主席为人民服务的演讲，我们的共产党和共产党 所领导的八路军、新四军这支革命的队伍不怕牺牲、英勇奋战，用生命和鲜血换来了人民的解放、国家的成立；建国以后，人们背诵着为人民服务，不怕困 难，艰苦奋斗，换来了国家的繁荣与富强。今天，你们 21 世纪的少年朗读 着为人民服务，收获到了什么？2.朗读全文第二课时一、读写字词，加强积累（重点指导“鼎”的笔顺，读写词语盘点中本课的词语）二、品析片段，感悟写法1. 品读课文 2、3 自然段，说说毛泽东主席在论述“人死的不同意义”和“正 确对待批评”两方面内容时，分别采用了什么方法来增强说服力的？（引用名言、 举例子）2. 这两段都围绕中心意思进行了分层表述。再次朗读，体会这样表达的好处。 三、读背摘抄，积累内化1. 朗读全文，练习背诵。2. 课文中有不少警句，可作为我们生活的座右铭。选择感受深刻的句子，抄 写下来。