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1、当前语文课程改革中，要特别重视哪些关键的教学环节？在当前语文课程改革中，教师要在实际教学工作中逐步改变自己的教育教学方式，变学生被动学习为主动学习，变教师“注入式”教学为“启发式”教学，逐步培养学生的自学能力，全面提高学生的语文素养，就必须重视一些关键的教学环节。一、抓好课前预习环节。学生在一个相对完整的学习过程中，总要经历预习听讲思考作业复习几个阶段，才能把相关知识比较牢固的掌握好。其中，预习是学习过程的起始环节，是对知识的独立感知阶段，预习的好坏将直接影响到课堂学习效果。1.预习强化了学习动机，提高了学习积极性。在预习过程中，学生带着问题自读课文，一种强烈的求知欲驱使他们认真读书，积极思维
2、；在听课的时候，自己到底解答是否正确，教师和同学将对自己的解答如何评价，一股强烈的好胜心又促使他们认真听课。整个学习过程，学生都处于亢奋状态。学生只要有了动机，就有了学习的积极性和创造性，学习对他们来说就不是负担，而是追求。2.预习为上课做好知识上的准备，提高了听课效率。学生在预习新课文时，会有不懂的内容，这属于正常现象。课文中看不懂的地方往往就是教材的重点、难点，或学生学习中的薄弱环节。弄懂这个不明白的地方，恰好是学习深入的关键所在。预习时可以把这些看不懂的地方记下来，上课时特别注意听老师是怎么解决这个问题的。这样，听课的目的非常明确，态度积极，注意力也容易集中，听课效果自然也会比较好。二、
3、重视问题情境的创设。由于小学生刚进入课堂，思想活跃、求知欲旺盛，对事物有着强烈的好奇心，是问题意识的好种子。如何让这颗好种子萌芽，取决于是否有一个良好的环境，而这种环境的创设在于教师的教学设计。即通过问题情境的创设，诱发学生的问题意识，使学生感到有问题要问。问题情境的创设应有充分丰富的课堂教学材料为铺垫，教师在备课时需精心筛选材料，紧扣教材却又不拘泥于教材；围绕教学目标和学习目的，而又有所拓展和延伸。选择的材料应具有针对性、趣味性，既能激发学生的求知欲和好奇心，又能帮助学生在愉悦的状态下获取知识培养能力。三、突出学生，重视合作。生本教育的第三个特点是强调学生小组学习。全班分成若干小组，每小组4-6人，无论是课前准备还是上课时的学习，每位学生都必须在小组内充分发挥其应有的作用。如我在教鲜花和星星这篇课文的生字时，给每个小组都发了生字卡片，让他们进行观察。然后由组长组织分配好，一位组员说笔顺，一位说识字方法，一位说书写时的注意点，一位说组词，交流时大家还可互相补充，这样分工明确、各司其职。教师只要在旁边稍加提点、总结即可。这样，每个学生的能力都得到了锻炼，在合作中学会学习，在学习生字的过程中学会合作。