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1、（3）分数混合运算和简便运算中心发言人黄爱萍备课日期 年 月 备课组成员教学内容：课本第14页的内容及相应的练习。教学目标：1、通过创设自主探究，尝试迁移、合作交流的探究情境，使学生理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。2、在观察、迁移、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生的推理能力及思维的灵活性。3、创设开放、民主、有趣的自主探究空间，鼓励学生大胆猜测，培养他们勇于实践的思维品质。教学重点：理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。教学难点：熟练掌握运算定律，灵活、准确、合理地进行计算。教学过程：一、复习1、我们学过哪些
2、运算？整数混合运算的运算顺序是怎么样？观察下面各题，先说说运算顺序，再进行计算。（1）36215 （2）5673 （3）15（3427）2、二、探究新知1、向学生说明：分数混合运算的顺序和整数的运算顺序相同。按照此规则，学生仔细确定运算顺序后计算下面各题。（1） （2） 2、复习整数乘法的运算定律乘法交换律：ab=ba 乘法结合律：(ab)c=a(bc)乘法分配律：(ab)c=acbc3、教学例5（1）质疑猜测。整数乘法运算定律可以推广到小数乘法，能否推广到分数乘法呢？请同学们猜测一下（让学生自由发表自己的观点）（2）验证归纳，推导运算定律是否适用于分数。 出示例5，利用例5的三组算式，小组讨
3、论、计算，得出两边式子的关系。（3）得出结论：整数乘法的运算定律对于分数乘法同样适用，应用乘法运算定律也可以是一些分数计算简便。3、实践应用。出示例6： 要求学生运用运算定律进行简便计算。（1）学生先独立计算，可以小组讨论交流，说一说应用了什么运算定律？（2）学生汇报自己的做法。（展示学生的汇报）（3）对比沟通。 引导学生观察例6与整数、小数乘法的简便计算先把有什么相同点与不同点（4）小结：应用乘法交换律、结合律和分配律，可以使一些计算简便，在计算时，要认真观察已知数有什么特点，想想应用什么定律可以使计算简便。 强调注意： 能约分的约分后再计算比较方便。三、练习1、P14“做一做”：先让学生观察题目中的已知数的特点，说说怎样做简便？ 应用了什么 运算定律。然后再独立完成练习。2、练习三第2题。 四、全课总结。通过今天的学习，你有什么收获？五、作业：P15第P1、4题。3