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1、致橡树教学目标1、 品味诗的意境，把握诗的内容和艺术手法，背诵诗歌2、 培养独立自尊的人格和健康高尚的审美情操教学重难点重点 体会诗歌物中含情、意味隽永的特色难点 感悟诗人渴求、提倡的独立平等、互相依存、亲密无间的爱情观教学方法诵读感悟法 通过反复诵读，感悟诗歌的情感意蕴。教学内容及过程一、导入 ：爱情是永恒不老的话题，“在地愿为连理枝，在天愿做比翼鸟”的比翼双飞，“两情 若是长久时，又岂在朝朝暮暮”的心心相印，“春蚕到死丝方尽，蜡烛成为泪始干” 的忠贞不渝，古往今来，多少文人墨客歌颂她的圣洁、美好，表达自己爱情观。那 么当代诗人舒婷又是怎样看待爱情的呢？让我们倾向女诗人的心声，倾向新时代爱
2、情宣言致橡树。二、初读诗歌，体会诗歌的音乐美（一）教师范读，学生听读要求：注意节奏和重音（二）学生自由朗读要求：读准字音，把握节奏。这首诗有极强的节奏感，长短句错落有致，许多诗句 两两对应，朗读时有跳跃感。感情基调理智、冷静。三、再读诗歌，整体感知1、第一层用了哪些意象来表情达意？抒发了怎样的情感？讨论、明确：第一层意象有：凌霄花、小鸟、泉源、险峰。这一组意象均表现为依 附橡树或无偿地付出自己的特点，表现出与橡树的不平等关系。2、橡树和木棉树有何含义？这首诗表达了怎样的爱情观？讨论、明确：以橡树和木棉树两种高大壮美的乔木象征男性美和女性美，用它们比邻而活，并肩 站立的形象来象征男女之间理想爱情
3、。诗人通过木棉树的自白，表达了一种独立平 等、互依互助、坚贞热烈，既尊重对方，又珍视自身价值的新时代崭新的爱情观。 （学生对这种爱情观可能会有不同的看法，应引导学生联系其他文学作品，阐释自 己的观点，不要空洞评价）3、诗歌前后两层结构上有何特点？讨论、明确：结构上先破后立。第一层诗人从现代女性觉醒意识出发，借助诗歌的意象，表达了争取女性尊严、独 立自主的决心，这是对旧的爱情观的“破”。第二层诗人对爱情的要求和憧憬，表现 了她对爱情、婚姻关系的认真思考，流露出一个现代女性内心的期待和渴望，这是 对新时代的爱情观的“立”。4、你喜欢这首诗的哪些诗句？为什么？这首诗有一种优美典雅的冷静美，可以多引导
4、学生表达自己的认识。5、背诵诗歌四、拓展链接比较分析李商隐无题、白居易长歌行、诗易 氓和裴多菲我愿是急流 对爱情的评说讨论、明确：李商隐无题（春蚕到死丝方尽，蜡烛成为泪始干） 忠贞不渝白居易长歌行（在地愿为连理枝，在天愿做比翼鸟） 比翼双飞、相依相存 诗易 氓（士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也） 女性对难男性的依附 裴多菲我愿是急流 依靠与被依靠，慰藉与被慰藉的关系，男性作为时代的挑战 者，社会的主宰者，而女性是小鱼、小鸟、常青藤，往往温柔地依附男性，给爱人 带去精神的慰藉。秦观鹊桥仙（两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮） 山盟海誓，心心相印 板书设计致橡树木棉的自白橡 比邻而居 木 凌霄花比肩站立 花鸟坚贞热烈 泉源树 独立平等 棉 险峰钢枝铁干 红硕花果