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1、回望黄州地,阅读篇目： 卜算子黄州定慧院寓居作 记承天寺夜游 浣溪沙,1+2主题阅读课,学习目标：,1.朗读诗文，借助注释疏通文意。 2.品析景色描写的语句，感受苏轼乐观旷达的胸怀。,请同学们结合课前阅读主题丛书六苏东坡的数字人生和自己的所知所学来介绍一下你所了解到的苏轼。,预习成果展示：,卜算子黄州定慧院寓居作 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。,初到黄州心之境,你体会到苏轼初到黄州时有着怎样的心情？从哪看出来？,卜算子黄州定慧院寓居作 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒
2、枝不肯栖，寂寞沙洲冷。,孤苦、忧愤,初到黄州心之境,记承天寺夜游,元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。,一读，读准字音,记承天寺夜游,元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。,一读，读准字音,记承天寺夜游,元丰六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。 念/无
3、与/为乐者，遂至/承天寺/寻张怀民。怀民/亦/未寝，相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水中/藻、荇交横，盖/竹柏影/也。何夜/无月？何处/无竹柏？但少/闲人/如/吾两人者耳。,再读，注意停顿和节奏,记承天寺夜游,元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。,三读，疏通文意，概括内容,品赏月下景,此时苏轼感受到的是怎样的月景？心中又有怎样的情感？结合文中语句谈谈感受。,旷达境界词中显,“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。,“何夜无
4、月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”,比喻,赛赛看,看谁能又快又准地背诵课文,山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。,浣溪沙,苏轼,人生境界黄州成,苏轼写了蕲水清泉寺什么样的景色？此诗由景入情，字里行间表达了内心怎样的情感？,“苏轼成就了黄州，黄州成就了苏轼。” -余秋雨,面对赤壁的滔滔江水，他豪迈奔放地说： “大江东去，浪淘尽，千古风流人物”,面对青春的一去不复返，他积极乐观地说： “谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”,面对自然界的风吹雨打，他从容洒脱地说： “谁怕？一蓑烟雨任平生”,池莉笔下人生的三境界： 看山是山，看水是水； 看山不是山，看水不是水； 看山还是山，看水还是水。 任你红尘滚滚，我自清风朗月。 有人说，心有东坡词，人生无难事。,