《人教版八年级语文上册《四单元阅读20. 落日的幻觉》研讨课件_19.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版八年级语文上册《四单元阅读20. 落日的幻觉》研讨课件_19.ppt（42页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、黄天祥,科普说明文,落日的幻觉,麦穗,认真看看：图中的麦穗在飘动吗？,铅笔,用心想想：铅笔断了吗？,引出课题,其实这些现象都是幻觉，为什么会出现这样的幻觉？下面我们先来学习作家黄天祥的科普说明文落日的幻觉，学习之后相信同学们会有很大启发的。,黄天祥：京报集团高级记者、专职阅评员，中国科普记协会长。主要作品落日的幻觉、科学与生活,走近作者,落日的幻觉,一、预习检测 给加下划线字注音： 吟（ ）咏 绮（ ）丽 坠（ ）落 绚（ ）丽 尘埃（ ） 殷（ ）红 日薄（ ）西山 气息奄奄（ ）,积累字词qi,落日的幻觉,一、预习检测 给加下划线字注音： 吟（yn）咏 绮（q）丽 坠（ zhu ）落 绚（
2、 ）丽 尘埃（ ） 殷（ ）红 日薄（ ）西山 气息奄奄（ ）,积累字词qi,落日的幻觉,一、预习检测 给加下划线字注音： 吟（yn）咏 绮（q）丽 坠（ zhu ）落 绚（ xun ）丽 尘埃（ i ） 殷（ yn ）红 日薄（ ）西山 气息奄奄（ ）,积累字词qi,落日的幻觉,一、预习检测 给加下划线字注音： 吟（yn）咏 绮（q）丽 坠（ zhu ）落 绚（ xun ）丽 尘埃（ i ） 殷（ yn ）红 日薄（ b ）西山 气息奄奄（ yn ）,积累字词qi,一、预习检测 课文向我们介绍了哪些方面的知识？,落日的幻觉,（课文向我们介绍了落日给我们的幻觉以及产生这些幻觉的原因 。）,初知
3、大意答案,二、细读课文，整体把握 落日会带给我们哪些幻觉？产生这些幻觉的原因又是什么？,一、听读课文问题,落日的幻觉,落日的幻觉,二、细读课文，整体把握 仔细阅读课文，完成练习： （1）填空：课文 自然段描写落日给人的幻觉， 自然段阐述产生幻觉的原因。说明顺序是 （由 到 ）。 （2）填写研讨与练习中的表格（独立思考-小组交流-选代表口头填表）。,三、整体把握题,落日的幻觉,二、细读课文，整体把握 仔细阅读课文，完成练习： （1）填空：课文 2自然段描写落日给人的幻觉， 自然段阐述产生幻觉的原因。说明顺序是 （由 到 ）。 （2）填写研讨与练习中的表格（独立思考-小组交流-选代表口头填表）。,
4、1- 填空：描写幻觉段,落日的幻觉,二、细读课文，整体把握 仔细阅读课文，完成练习： （1）填空：课文 2自然段描写落日给人的幻觉， 4、5、6 、7自然段阐述产生幻觉的原因。说明顺序是 （由 到 ）。 （2）填写研讨与练习中的表格（独立思考-小组交流-选代表口头填表）。,阐述原因段,落日的幻觉,三、细读课文，整体把握 仔细阅读课文，完成练习： （1）填空：课文 2自然段描写落日给人的幻觉， 4、5、6、7 自然段阐述产生幻觉的原因。说明顺序是 逻辑顺序 （由 到 ）。 （2）填写研讨与练习中的表格（独立思考-小组交流-选代表口头填表）。,说明顺序,落日的幻觉,二、细读课文，整体把握 仔细阅读
5、课文，完成练习： （1）填空：课文 2自然段描写落日给人的幻觉， 4、5、6、7 自然段阐述产生幻觉的原因。说明顺序是 逻辑顺序 （由 现象 到 本质 ）。 （2）填写研讨与练习中的表格（独立思考-小组交流-选代表口头填表）。,具体说明顺序,落日的幻觉,二、细读课文，整体把握 仔细阅读课文，完成练习： （1）填空：课文 2 自然段描写落日给人的幻觉， 4、5、6、7 自然段阐述产生幻觉的原因。说明顺序是 逻辑顺序 （由 现象 到 本质 ）。 （2）填写研讨与练习中的表格（独立思考-小组交流-选代表口头填表）。,2-填表：黄红,落日的幻觉,二、细读课文，整体把握 仔细阅读课文，完成练习： （1）
6、填空：课文 2自然段描写落日给人的幻觉， 4、5、6 、7自然段阐述产生幻觉的原因。说明顺序是 逻辑顺序 （由 现象 到 本质 ）。 （2）填写研讨与练习中的表格（独立思考-小组交流-选代表口头填表）。,黄红原因,落日的幻觉,二、细读课文，整体把握 仔细阅读课文，完成练习： （1）填空：课文 2 自然段描写落日给人的幻觉， 4、5、6 、7自然段阐述产生幻觉的原因。说明顺序是 逻辑顺序 （由 现象 到 本质 ）。 （2）填写研讨与练习中的表格（独立思考-小组交流-选代表口头填表）。,变扁,落日的幻觉,二、细读课文，整体把握 仔细阅读课文，完成练习： （1）填空：课文 2 自然段描写落日给人的幻
7、觉， 4、5、6、7 自然段阐述产生幻觉的原因。说明顺序是 逻辑顺序 （由 现象 到 本质 ）。 （2）填写研讨与练习中的表格（独立思考-小组交流-选代表口头填表）。,变扁原因,落日的幻觉,二、细读课文，整体把握 仔细阅读课文，完成练习： （1）填空：课文 2自然段描写落日给人的幻觉， 4、5、6 、7自然段阐述产生幻觉的原因。说明顺序是 逻辑顺序 （由 现象 到 本质 ）。 （2）填写研讨与练习中的表格（独立思考-小组交流-选代表口头填表）。,紫光原因,落日的幻觉,二、细读课文，整体把握 仔细阅读课文，完成练习： （1）填空：课文 2自然段描写落日给人的幻觉， 4、5、6 、7自然段阐述产生
8、幻觉的原因。说明顺序是 逻辑顺序 （由 现象 到 本质 ）。 （2）填写研讨与练习中的表格（独立思考-小组交流-选代表口头填表）。,出现弧,落日的幻觉,二、细读课文，整体把握 仔细阅读课文，完成练习： （1）填空：课文 2 自然段描写落日给人的幻觉， 4、5、6 、7自然段阐述产生幻觉的原因。说明顺序是 逻辑顺序 （由 现象 到 本质 ）。 （2）填写研讨与练习中的表格（独立思考-小组交流-选代表口头填表）。,出现弧原因,落日的幻觉,二、细读课文，整体把握 仔细阅读课文，完成练习： （1）填空：课文 2自然段描写落日给人的幻觉， 4、5、6 、7自然段阐述产生幻觉的原因。说明顺序是 逻辑顺序
9、（由 现象 到 本质 ）。 （2）填写研讨与练习中的表格（独立思考-小组交流-选代表口头填表）。,1-2完全答案,落日的幻觉,三、研读课文，探讨交流 1、这篇文章是篇事理说明文，但同时也运用了描写的表达方式，试找出文中描写的段落并加以赏析。,交流3-喜欢句段（例）,第二段 落日之美,壮观、绮丽、神秘、迷人,深黄、殷红、蓝灰色暗弧、紫光,变大、变扁,直接赞美词语：,色彩丰富：,千变万化：,说明文的语言可以是平实的，也可是生动的。为了增加文章的趣味性，激发读者的阅读兴趣，我们可以向作者学习，运用一些富有感染力和画面感的描写性的语言。,小贴士：,落日的幻觉,三、研读课文，探讨交流 2、比较下列句子，
10、说说表达效果有何不同。 （1）课文原句：就连我们的古人不也留下“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句吗? 改 句：我们的古人也留下了“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句。,（2）课文原句：人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象。 改 句：人们都喜爱观赏日出，都赞叹太阳升起时的壮观景象。,（3）课文原句：一般来讲，黄昏时的空气中的烟尘要比清晨多，因此，落日颜色又不同于旭日。 改 句：黄昏时的空气中的烟尘要比清晨多，因此，落日颜色又不同于旭日。,交流2-比较句子题,落日的幻觉,三、研读课文，探讨交流 2、比较下列句子，说说表达效果有何不同。 （1）课文原句：就连我们的古人不也留下“夕阳无限好，只是
11、近黄昏”的诗句吗? 改 句：我们的古人也留下了“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句。 第一句是反问句，强调古人也有这种情感，语气重；第二句是一般肯定句，只是客观的说明，没有强调意味。,（2）课文原句：人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象。 改 句：人们都喜爱观赏日出，都赞叹太阳升起时的壮观景象。,（3）课文原句：一般来讲，黄昏时的空气中的烟尘要比清晨多，因此，落日颜色又不同于旭日。 改 句：黄昏时的空气中的烟尘要比清晨多，因此，落日颜色又不同于旭日。,句子1答案,落日的幻觉,三、研读课文，探讨交流 2、比较下列句子，说说表达效果有何不同。 （1）课文原句：就连我们的古人不也留下“夕阳无
12、限好，只是近黄昏”的诗句吗? 改 句：我们的古人也留下了“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句。 第一句是反问句，强调古人也有这种情感，语气重；第二句是一般肯定句，只是客观的说明，没有强调意味。,（2）课文原句：人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象。 改 句：人们都喜爱观赏日出，都赞叹太阳升起时的壮观景象。 第一句用的是双重否定句，强调每个观赏日出的人都会赞叹；第二句是一般肯定句，缺少这种强调的意味。,（3）课文原句：一般来讲，黄昏时的空气中的烟尘要比清晨多，因此，落日颜色又不同于旭日。 改 句：黄昏时的空气中的烟尘要比清晨多，因此，落日颜色又不同于旭日。,句子2答案,落日的幻觉,三、研
13、读课文，探讨交流 2、比较下列句子，说说表达效果有何不同。 （1）课文原句：就连我们的古人不也留下“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句吗? 改 句：我们的古人也留下了“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句。 第一句是反问句，强调古人也有这种情感，语气重；第二句是一般肯定句，只是客观的说明，没有强调意味。,（2）课文原句：人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象。 改 句：人们都喜爱观赏日出，都赞叹太阳升起时的壮观景象。 第一句用的是双重否定句，强调每个观赏日出的人都会赞叹；第二句是一般肯定句，缺少这种强调的意味。,（3）课文原句：一般来讲，黄昏时的空气中的烟尘要比清晨多，因此，落日颜色又不同于旭
14、日。 改 句：黄昏时的空气中的烟尘要比清晨多，因此，落日颜色又不同于旭日。 第一句中“一般来讲”表示大多数情况下黄昏时的空气中的烟尘要比清晨多，不排除特殊情况，这样就不犯绝对性错误，体现了说明文语言的科学、准确和严密；第二句则表示任何时候黄昏时的空气中的烟尘要比清晨多。,句子3答案,落日的幻觉,叠合效应,四、阅读延伸，积累运用 2、现在你能说说课前所看的2幅图片给人造成幻觉的原因了吗？,落日的幻觉,眼睛的叠合效应,叠合效应,四、阅读延伸，积累运用 2、现在你能说说课前所看的2幅图片给人造成幻觉的原因了吗？,落日的幻觉,眼睛的叠合效应,光的折射,光的折射,四、阅读延伸，积累运用 2、现在你能说说
15、课前所看的2幅图片给人造成幻觉的原因了吗？,落日的幻觉,四、阅读延伸，积累运用,3-有关的古诗文句子（例）,3.搜集并积累与落日有关的句子,请您欣赏,落日的幻觉,大漠孤烟直，长河落日圆。 王维,白日依山尽，黄河入海流 王之涣,夕阳无限好 只是近黄昏 李商隐,一道残阳铺水中 半江瑟瑟半江红 白居易,朱雀桥边野草花 乌衣巷口夕阳斜 刘禹锡,山气日夕佳 飞鸟相与还 陶渊明,落日的幻觉,五、悟读课文，畅谈感受,六、畅谈感受-提示,学习一点儿文体知识； 明白一点儿科学道理； 获得一点儿人生感悟。,1、懂得了透过现象看事物的本质的道理； 2、眼见不一定为实，我们不能被表面现象和假象所迷惑，要弄清事物的真相； 3、我们要仔细观察生活，尊重事实，爱科学、学科学、用科学。 ,六、课堂小结 通过今天的学习，我们发现，如此美丽的夕阳，竟然是我们眼睛一厢情愿的幻觉，可是这又有什么关系呢？因为这美妙绝伦的幻觉带给了我们美的享受，带给了我们快乐。当然，我们还是要向作者学习，在欣赏美景的同时，还要善于思考，这样，我们能透过现象来洞悉事物的本质。同学们，勇于思考，敢于探索吧，让我们在思考中体验科学的快乐，在探索中享受真理的幸福！,落日的幻觉,同学们再见！,