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1、多角度描写景物,请你在三秒内判断图片中的四块积木相同吗？,请你观察下图中这是同一个人吗？,请你比较下图中的气球大小？,这四朵玫瑰相同的吗？,这么多的骷颅头你怕吗？,请你观察下图的正方体有什么特点？,你的发现？,角度不同，效果有别,横看成岭侧成峰,远近高低各不同,多角度描写景物,景物描写的角度,1、定点观察： 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊 2、移步换景： 山随平野近，江入大荒流。 3、正面、侧面，动静，虚实结合 飞流直下三千尺，疑是银河落九天 4、动用多种感官： 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠,定点观察 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊,观察景物时上看、下看、远看、近看变换各种观察角度。就像一个
2、摄影师，一会把镜头摇远，一会把镜头拉近呈大特写，一会仰视、一会俯视，一会平视，这样文章才有动感。,比如：答谢中书书中的“高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色生辉。青林翠竹，四时俱备。”,移步换景：横看成岭侧成峰，远近高低各不同,就是走动起来，变换远近距离，高低位置和各种视角，观察同一景物的不同侧面、局部，或者不同景物的各个方面，然后依次进行描写。,桃花源记中：渔人甚异之，复前行，欲穷其林，林尽水源，便得一山.初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗.,正面和侧面相结合，动静结合，虚实结合飞流直下三千尺，疑是银河落九天,朱自清先生的春中： 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（正面
3、描写） 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（侧面描写）,正面描写和侧面描写相结合，描绘出一幅百花竞放，万紫千红的景象。,正面和侧面相结合，动静结合，虚实结合飞流直下三千尺，疑是银河落九天,朱自清先生的春中有这样一段文字：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味（实）闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。（虚） 作者运用想象虚写和实写相结合，展现在我们眼前的就是一副色彩艳丽，层次多样的春花图。,动用多种感官鲁迅先生的社戏中这样一段描写,“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来，月色便朦胧在这水气
4、里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在舍着豆麦蕴藻之香的夜气里。 ” 善于调动多种感官来写，有嗅觉、视觉、听觉、触觉，使人身临其境。,实战演练-小试牛刀,白色的云在蓝色的天空中移动 蓝蓝的天上白云飘 慵懒的云在天空中闲逛,实战演练-初涉江湖,评一评，议一议,1、蓝蓝的天空，白白的云哟，一望无际的前方是一片片的狗尾巴草！ 2、蓝蓝的天空，白云朵朵，黄黄的草，矮矮的山丘，望不尽的山路.,心境,品一品 议一议,一条笔直的公路正通向未知的远方， 路的两旁有金灿灿的麦田。 从路旁向远方眺望， 只能望见一座座连绵起伏的小山， 哦，远处好像还有几处人家。 我站在路旁抬头仰望天空， 他是那么的一望无际， 朵朵棉花糖似得白云浮在天空。 突然一阵微风轻抚过麦田， 麦苗轻摇，好似与他嬉戏. v,课堂总结,让我们心怀对自然浓浓的向往，依恋之情，充分调动我们的感官，多角度进行景物描写，让景物来点缀文章，美化文章。,用“夜晚 月亮 田野 萤火虫”， 结合自己的心境，写一段话。,