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1、老舍,济南的冬天,宝清二中 王金霞,学习目标： 1、感知课文内容，把握作者的感情； 2、分析文中描绘济南的冬天美景的精妙，感悟景物描写中情与景的融合；品析精妙语句。 3、培养学生热爱祖国河山的感情和审美能力。,把握美：（预习检测）,济南的天气 第（ ）段 济南的山 第（ ）段 济南的水 第（ ）段 结尾点题 第（ ）段,5、济南的水有何特点？,济南的天气 第（ ）段 济南的山 第（ ）段 济南的水 第（ ）段 结尾点题 第（ ）段,1,2 3 4,5,6,温晴,（无风声）,（响晴）,（温晴）,宝地,（对比）,小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。,阳光朗照下,薄雪覆盖下,城外远处,由里到
2、外,5、济南的水有何特点？,绿,澄清,空灵的蓝水晶,把握美：,1.你最喜欢济南冬天的哪些景色?你认为语段中哪个词语用得最妙?妙在何处? 2.有感情地朗读你所喜欢的语段。,品味美：,比较下面几组语句的优劣，说说好在哪儿。,甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好像 是把济南放在一个小摇篮里，它们安静 不动地低声说：你们放心吧，这儿准保 暖和。 乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬 天也特别暖和,深层品味,甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜 射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞， 微微露出点粉色。 乙：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄 雪露了点粉色。,甲：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况
3、且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！ 乙：天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中。,本文与春在写法上有哪些相同之处？,由此你获得了哪些写作上的启示？,比较美：,启示,细致观察 角度多样 情景交融 运用修辞手法和古诗,用本节课所学的方法，阅读文段，回答问题。 最妙的是下点小雪呀。看吧，（ ）的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。（ ）全白了，给蓝天镶上一道银边。（ ）上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在
4、（ ）上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 1、按课文内容填空。 2、这段话按照从 到 的顺序描写了薄雪覆盖下的山的美景。 3、这段文字写得很美，主要原因就在于作者运用了生动的修辞手法，结合丰富的联想，虚实结合，如“树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。”试从文中再举两例。,山上,山尖,山坡,山腰,高,低,练习美：,法国雕刻家罗丹曾这样说过：,美事到处都有的，,对于我们的眼睛，不是缺少美，,而是缺少发,现。我们生活在大自然之中，大自然的美可以说是无处不在。它不同于巧夺天工的艺术美，,也不同于绕梁三日的音乐美。,然而，,它似乎是各种美的组
5、合。,尤其是我们祖国壮丽山河，,真,是美得令人陶醉，,在春夏秋冬不同的季节，,不同的地方，,展现不同的美姿。,只要同学们热心,地观察生活，,抓住景物的特性，,选准角度，,在描绘时用一些修辞手法，,并将自己的感情融汇,其中，相信同学们一定能写出美妙的文字来。,法国雕刻家罗丹曾这样说过：美事到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。我们生活在大自然之中，大自然的美可以说是无处不在。它不同于巧夺天工的艺术美，也不同于绕梁三日的音乐美。然而，它似乎是各种美的组合。尤其是我们祖国壮丽山河，真是美得令人陶醉，在春夏秋冬不同的季节，不同的地方，展现不同的美姿。只要同学们热心地观察生活，抓住景物的
6、特性，选准角度，在描绘时用一些修辞手法，并将自己的感情融汇其中，相信同学们一定能写出美妙的文字来。,法国雕刻家罗丹曾这样说过：,美事到处都有的，,对于我们的眼睛，不是缺少美，,而是缺少发,现。我们生活在大自然之中，大自然的美可以说是无处不在。它不同于巧夺天工的艺术美，,也不同于绕梁三日的音乐美。,然而，,它似乎是各种美的组合。,尤其是我们祖国壮丽山河，,真,是美得令人陶醉，,在春夏秋冬不同的季节，,不同的地方，,展现不同的美姿。,只要同学们热心,地观察生活，,抓住景物的特性，,选准角度，,在描绘时用一些修辞手法，,并将自己的感情融汇,其中，相信同学们一定能写出美妙的文字来。,小结美：,1、模仿济南的冬天写一篇家乡的冬天（提示：老舍先生写济南冬天抓住了景物特点，融入了自己的情感，你写家乡的冬天，准备抓住什么特点，融入什么样的情感？） 2、画一幅家乡冬景图。（二选一）,模仿美：,作业,设计思路：,1、由旧知导入，既复习了上节课的知识，又为本节课的学习打好基础。（把握美） 2、品味文中精美的句子，体会作者情景交融的写法及多种修辞的使用。（品味美） 3、将所学融会贯通。（比较美、练习美） 4、写作训练，情感提升。（模仿美）,