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1、老舍,济南的冬天,宝清二中 王金霞,学习目标: 1、感知课文内容,把握作者的感情; 2、分析文中描绘济南的冬天美景的精妙,感悟景物描写中情与景的融合;品析精妙语句。 3、培养学生热爱祖国河山的感情和审美能力。,把握美:(预习检测),济南的天气 第( )段 济南的山 第( )段 济南的水 第( )段 结尾点题 第( )段,5、济南的水有何特点?,济南的天气 第( )段 济南的山 第( )段 济南的水 第( )段 结尾点题 第( )段,1,2 3 4,5,6,温晴,(无风声),(响晴),(温晴),宝地,(对比),小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺着点口儿。,阳光朗照下,薄雪覆盖下,城外远处,由里到
2、外,5、济南的水有何特点?,绿,澄清,空灵的蓝水晶,把握美:,1.你最喜欢济南冬天的哪些景色?你认为语段中哪个词语用得最妙?妙在何处? 2.有感情地朗读你所喜欢的语段。,品味美:,比较下面几组语句的优劣,说说好在哪儿。,甲:这一圈小山在冬天特别可爱,好像 是把济南放在一个小摇篮里,它们安静 不动地低声说:你们放心吧,这儿准保 暖和。 乙:这一圈小山围着济南,使济南在冬 天也特别暖和,深层品味,甲:等到快日落的时候,微黄的阳光斜 射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞, 微微露出点粉色。 乙:快日落时,阳光斜射在山腰上,薄 雪露了点粉色。,甲:天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况
3、且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢! 乙:天儿越晴,水藻越绿,水也不结冰,垂柳的长枝倒映在水中。,本文与春在写法上有哪些相同之处?,由此你获得了哪些写作上的启示?,比较美:,启示,细致观察 角度多样 情景交融 运用修辞手法和古诗,用本节课所学的方法,阅读文段,回答问题。 最妙的是下点小雪呀。看吧,( )的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。( )全白了,给蓝天镶上一道银边。( )上,有的地方雪厚点儿,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在
4、( )上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气! 1、按课文内容填空。 2、这段话按照从 到 的顺序描写了薄雪覆盖下的山的美景。 3、这段文字写得很美,主要原因就在于作者运用了生动的修辞手法,结合丰富的联想,虚实结合,如“树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。”试从文中再举两例。,山上,山尖,山坡,山腰,高,低,练习美:,法国雕刻家罗丹曾这样说过:,美事到处都有的,,对于我们的眼睛,不是缺少美,,而是缺少发,现。我们生活在大自然之中,大自然的美可以说是无处不在。它不同于巧夺天工的艺术美,,也不同于绕梁三日的音乐美。,然而,,它似乎是各种美的组
5、合。,尤其是我们祖国壮丽山河,,真,是美得令人陶醉,,在春夏秋冬不同的季节,,不同的地方,,展现不同的美姿。,只要同学们热心,地观察生活,,抓住景物的特性,,选准角度,,在描绘时用一些修辞手法,,并将自己的感情融汇,其中,相信同学们一定能写出美妙的文字来。,法国雕刻家罗丹曾这样说过:美事到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。我们生活在大自然之中,大自然的美可以说是无处不在。它不同于巧夺天工的艺术美,也不同于绕梁三日的音乐美。然而,它似乎是各种美的组合。尤其是我们祖国壮丽山河,真是美得令人陶醉,在春夏秋冬不同的季节,不同的地方,展现不同的美姿。只要同学们热心地观察生活,抓住景物的
6、特性,选准角度,在描绘时用一些修辞手法,并将自己的感情融汇其中,相信同学们一定能写出美妙的文字来。,法国雕刻家罗丹曾这样说过:,美事到处都有的,,对于我们的眼睛,不是缺少美,,而是缺少发,现。我们生活在大自然之中,大自然的美可以说是无处不在。它不同于巧夺天工的艺术美,,也不同于绕梁三日的音乐美。,然而,,它似乎是各种美的组合。,尤其是我们祖国壮丽山河,,真,是美得令人陶醉,,在春夏秋冬不同的季节,,不同的地方,,展现不同的美姿。,只要同学们热心,地观察生活,,抓住景物的特性,,选准角度,,在描绘时用一些修辞手法,,并将自己的感情融汇,其中,相信同学们一定能写出美妙的文字来。,小结美:,1、模仿济南的冬天写一篇家乡的冬天(提示:老舍先生写济南冬天抓住了景物特点,融入了自己的情感,你写家乡的冬天,准备抓住什么特点,融入什么样的情感?) 2、画一幅家乡冬景图。(二选一),模仿美:,作业,设计思路:,1、由旧知导入,既复习了上节课的知识,又为本节课的学习打好基础。(把握美) 2、品味文中精美的句子,体会作者情景交融的写法及多种修辞的使用。(品味美) 3、将所学融会贯通。(比较美、练习美) 4、写作训练,情感提升。(模仿美),