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1、新统编版小学语文四年级上册【6 蝙蝠和雷达】教学反思（两篇）【反思一】在课堂教学中培养学生的创新思维能力蝙蝠和雷达是人教版中的一篇讲述科学知识的老课文，本人想通过抓住 蝙蝠探路和飞机夜航的秘密及之间的联系，激发学生观察生活的兴趣，培养他们 认识事物的能力，教育学生爱科学，学科学。同时，结合本人的研究课题，我认 为如下几方面体会深刻。一、激发认识兴趣。常言道：“兴趣是最好的老师”。它是人的一种带有趋向性的心理特征。一个 人当他对某种事物发生兴趣时，他就会主动地执着地去探索。教学过程中，我注意激发学生的认识兴趣，培养强烈的创造欲望。我注意把 学生当作认识的主人，充分发挥他们在认识过程中的主体作用。
2、例如：学习科学 家的三次试验，我放手让学生小组学习，然后创设情景介绍概括。在了解了蝙蝠 飞行的秘密后，学习雷达的工作原理时，也注意让学生同桌自学。并时时处处请 学生说你读懂了什么，还想知道什么。让学生自己去发现，自己去感悟。二、开拓知识领域。兴趣是创造性思维的入门不等于有了兴趣，就有了创造性思维能力。创造性 思维能力的培养，是以丰富的知识为基础的，往往靠有关事物的启示，触发联想， 从而实现认识上的飞跃。教学中，我注意让学生课前找资料了解蝙蝠，课后多看 有关仿生学的知识，想象蝙蝠和雷达之间会有什么对话等练习形式，来开拓学生 的知识面，这是培养创造性思维的重要途径。（我以为）三、鼓励学生求异思维。
3、广博的知识是形成创造性思维能力的必要条件，但知识不等于创造性思维能 力。知识转化为创造性思维能力是一个复杂的过程，需要多种思维形式的综合， 而求异思维则是其中最重要的一种思维形式。在教学中，我有意识地运用这种思 维方式来训练学生。例：学习段落第 3、6 节时，我让学生通过自读、自悟，从 不同的角度，不同的词语在理解蝙蝠的飞行特点和秘密这一中心。其次，在学习中，我还引导学生质疑、发问，从而摆脱习惯性认识程序的束缚，开拓思路，灵 活地发展学生的创造性思维能力。当然，教学中也有许多不尽人意之处，但我相信，只有更好，没有最好。只 要坚持不懈地努力，探索，一定能找到创新思维教学更好的途径。【反思二】本文
4、是篇科普文章，介绍了访生学的应用蝙蝠夜间是凭什么探路飞 行的，飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到启示。三次科学实验，蝙蝠、雷达 各自的探路原理及彼此间的联系是这一节的教学要点，为达到要求，我采用“设 置悬念、讨论探究、方法指导、观察演示、表演讲说”等方法引导学生学文，从 而达到引导学生由表及里、深入透彻地理解问题，化抽象为形象，突破教学重难 点，训练学生发现、分析、解决问题的能力。教学时，共分四步进行：第一采用读、问、想、答的方式引导学生学习 13 段，使学生明白飞机安全夜航是蝙蝠身上得到的启示，感受蝙蝠夜间飞行 动作的灵巧。第二指导学生弄清三次科学实验的过程。明白蝙蝠是靠嘴和耳朵配 合起来探路的，从中进行语言文字的训练和理解，逻辑思维能力的训练。第三指 导学生揭开蝙蝠探路的奥秘。蝙蝠发出和接收超声波这一内容比较抽象，为使学 生易于接受，我采用“听朗读、看演示、说原理”的方法，帮助学生具体理解其 奥妙，同时培养学生的自学能力。