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1、平均分（一）教学目标：1、 在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。让学生 充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。初步形成“平 均分”的表象。2、 引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探 究意识和解决问题的能力。教学重点：理解掌握平均分的含义，方法。教学难点：掌握平均分的方法。教学准备：各种食物若干、实物投影等。教学过程：一、激趣引入，感受“平均分”1、谈话导入，实际操作（1） 今天老师给你们带来了一些小礼物。老师要送给你们。请动手 把糖果分给小组里的 3 位同学，要求把糖果分完。（每一组的糖 果的数量不相同）（2） 各小组动手操作（3） 各小组汇报情况，教师板书
2、。2、教学例题 1（1） 请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？（2） 学生观察汇报。（3） 从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取 个合适的名称吗？（4）学生自己取名。二、出示课题（1） 小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多 叫作平均分。（板书课题）（2） 小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。 （3）刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？（4）学生交流、汇报三、堂上训练，理解平均分1、完成书本练习二第 1 题。（1） 肯定第 2，第 3 种分法是符合题义的分法。（2） 引导学生观察第 1 种分法是不是平均分？要使它符合题意应该 怎样做？（3） 学生交流讨论汇报。2、完成书本练习二第 2 题。四、学生谈收获。学了这节课你有什么想法和收获？五、 全节课总结六、 布置作业板书设计：平均分的认识每份分得同样多，叫平均分