《人教版数学六年级下册第四单元《比例》第5课时《比例尺的认识》教案和反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版数学六年级下册第四单元《比例》第5课时《比例尺的认识》教案和反思.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、上距离实际距离第四单元 比例教学课题第 5 课时比例尺的认识教学目标教学重点教学难点1. 使学生在具体情境中理解理解比例尺的意义，能看懂线段比例尺。 2. 会求一幅图的比例尺，会把数值比例尺与线段比例尺进行转化。 3. 培养分析、抽象、概括的能力，进一步体会数学知识之间的联系， 感受学习数学的乐趣。m使学生在具体情境中理解理解比例尺的意义，能看懂线段比例尺。会求一幅图的比例尺，会把数值比例尺与线段比例尺进行转化。教学过程个性化设计一、情境导入1、理解比例尺1、谈话：同学们，我国历史悠久，地域辽阔，国土面积大 约有 960 万平方千米。但这么辽阔的地域却可以用一张并不很大 的纸画下来。想知道这些
2、地图是怎样绘制出来的吗？今天我们就 学习这方面的知识比例尺。二、自主探究，理解比例尺的意义。1、出示例 1在学生理解题意后提问：题目要求我们写出几个比？这两 个比分别是哪两个数量的比？什么是图上距离？什么是实际距 离？的概念和意 义，以及计算 方法，线段比 例尺和数值比 例尺互化，重 要的看单位。 2、比例尺=图2、探索写图上距离和实际距离的比的方法。提问：图上距离和实际距离单位不同，怎样写出它们的比？引导学生通过交流，明确方法学生独立完成后，展示，强调要把写出的比化简。 图上距离=实3、揭示比例尺的意义以及求比例尺的方法。谈话：像刚才写出的两个比，都是图上距离和实际距离的 比。我们把图书距离
3、和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。 提问：这张长方形草坪平面图的比例尺是多少？图上距离 ：实际距离=比例尺120km=12000000cm24 ：12000000=1 ：5000000三、拓展应用教材 56 页 1、2 题四、总 结这节课你学会了什么？你有哪些收获和体会？计算一幅图 的比例尺时要注意什么？际距离比例 尺实际距离=图 上距离比例 尺五、作业布置教材 56 页 3、4 题板书设计比例尺的意义例 1、图上距离 ：实际距离=比例尺120km=12000000cm 24 ：12000000=1 ：5000000教学反思：在这节课中，我感到成功的地方在于教学重点突出， 练习有层次，能够在不断的变化形式上加强练习，学生基本上掌 握了所学的知识。学生参与度高。