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1、二轮专题突破,第一部分,专题五 个体的调节,第11讲 植物生命活动的调节,1.植物生长素的发现和作用() 2.其他植物激素() 3.植物激素的应用(),栏,目,导,航,拜 尔,主要在幼嫩的芽、,叶和发育中的种子,极性运输,两重性,赤霉素,细胞分裂素,乙烯,脱落酸,(1)生长素合成的前体物质是色氨酸，化学本质是蛋白质。 ( ) (2)重力不影响生长素的合成，只影响其分布。 ( ) (3)缺乏氧气会影响植物体内生长素的极性运输。 ( ) (4)细胞成熟情况不会影响生长素作用的发挥。 ( ) (5)植物向光生长能说明生长素作用的两重性。 ( ) (6)生长素运送到作用部位对代谢起催化作用。 ( )
2、(7)吲哚乙酸和萘乙酸不都是植物生长调节剂。 ( ) (8)激素调节只是植物生命活动调节的一部分。 ( ) (9)乙烯只在果实中合成，并能促进果实成熟。 ( ) (10)生长素能促进乙烯的合成。 ( ), ,1有些植物，照射单侧光后，发生了向光性，发现两侧的生长素浓度基本相同，请作出一种推测。 提示：抑制生长的物质分布不均，向光面的生长抑制物多于背光面。 2什么叫极性运输？ 提示：极性运输是指生长素只能从形态学上端运输到形态学下端，而不能反过来的单一方向的运输。, ,3什么是植物生长调节剂？它有怎样的特点？ 提示：植物生长调节剂是人工合成的，对植物生长发育有调节作用的物质，它们容易合成、原料广
3、泛、效果稳定。 4说出正式实验前开展预实验的意义。 提示：为正式实验摸索条件，检验实验的科学性和可行性，以免设计不周造成浪费。,1(2015全国，T2)下列关于植物生长素的叙述，错误的是 ( ) A植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素 B成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输 C幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同 D豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响,C,解析：生长素是由色氨酸经过一系列转化生成的，A正确；在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部进行非极性运输，B正确；幼嫩的细胞对生长素敏感，成熟细胞则比较迟钝，C错误；生长素浓度增加到一定高度时，就会促进豌豆幼苗切段中乙烯的合成，而
4、乙烯含量的升高，反过来又抑制了生长素促进切段细胞伸长的作用，由此可见切段中乙烯的的合成受生长素浓度的影响，D正确。,2(2016全国，T4)为了探究生长素的作用，将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组，实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块，对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂块，两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含IAA。两组胚芽鞘在同样条件下，在黑暗中放置一段时间后，对照组胚芽鞘无弯曲生长，实验组胚芽鞘发生弯曲生长，如图所述。根据实验结果判断，下列叙述正确的是 ( ) A胚芽鞘b侧的IAA含量与b侧的相等 B胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同 C胚芽鞘b侧细胞能运输IAA而c侧细
5、胞不能 D琼脂块d从a中获得的IAA量小于a的输出量,D,解析：根据题意可知，琼脂块a中不含生长素，即左图属于对照组，所以胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧均不含生长素。而右图属于实验组，即琼脂块a中含有生长素，所以胚芽鞘b侧含IAA，A、B错误；胚芽鞘细胞均能运输IAA，C错误；琼脂块a中的IAA经胚芽鞘向下运输到d，其中一部分会留在胚芽鞘中，D正确。,3(2017全国，T30)干旱可促进植物体内脱落酸(ABA)的合成，取正常水分条件下生长的某种植物的野生型和ABA缺失突变幼苗，进行适度干旱处理，测定一定时间内茎叶和根的生长量，结果如图所示：,回答下列问题： (1)综合分析上图可知，干旱条件下，ABA对
6、野生型幼苗的作用是_ _。 (2)若给干旱处理的突变体幼苗施加适量的ABA，推测植物叶片的蒸腾速率会_，以对环境的变化作出反应。 (3)ABA有“逆境激素”之称，其在植物体中的主要合成部位有_ (答出两点即可)。 (4)根系是植物吸收水分的主要器官。根细胞内水分的主要作用有_ (答出两点即可)。,促进根的,生长，抑制茎叶的生长,降低,根冠、萎蔫叶片,水是根细胞的重要组成成分，水参与根细胞内的生化反应,解析：(1)由图可以直接看出，与突变型(不能合成ABA)相比，野生型(能合成ABA)植株茎叶生长受到抑制，根的生长被促进。(2)干旱，说明植物会缺水，如果适应此种环境，需要减少水分散失，所以降低蒸
7、腾作用。(3)ABA主要在植物体的根冠、萎蔫的叶片中合成。(4)根细胞内水分的主要作用有作为化学反应的溶剂、维持细胞渗透压、提供反应的原料、组成细胞的结构。,考点一 植物生长素的发现与应用,1牢记生长素发现实验过程中三个部位、两个原因、一个作用 幼苗是研究生长素及其分布与作用原理的最佳实验材料，针对燕麦胚芽鞘的系列实验应明确以下结论。,(1)三个部位： 生长素的产生部位胚芽鞘尖端。 发挥作用部位尖端下面一段。 感光部位胚芽鞘尖端。 (2)两个原因： 弯曲原因生长素分布不均匀，导致生长不均匀。 引起生长素分布不均匀的原因单侧光照、地心引力等。 (3)一个作用：一定浓度范围内促进生长。,(4)极性
8、运输与横向运输的实验判断：,3.“三看法”确认生长素作用是否体现“两重性”,题型1 涉及生长素的合成、运输及作用的考查 1(2018湖北长望四县联合调研)豌豆种子刚萌发时，只有一个主茎，没有侧枝；切除主茎顶端，常会长出甲、乙两个侧枝(图)。若将甲的顶芽切除后，甲、乙的侧芽均无明显生长(图)；若同时切除甲、乙的顶芽，其侧芽均明显生长(图)。图实验中甲的侧芽未明显生长最合理的假说是 ( ),D,A甲枝的侧芽因其顶芽被切除而缺少生长素 B甲枝的侧芽自身产生的IAA过多导致其死亡 C乙枝顶芽产生的IAA通过极性运输运到甲枝的侧芽抑制其生长 D乙枝顶芽产生的IAA运至根尖诱导生成的抑制性物质向上运输至甲
9、枝的侧芽,解析：甲枝的侧芽也能产生生长素，不会因其顶芽被切除而缺少生长素，A错误；IAA属于植物激素，植物激素是由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物，因此不会出现“甲枝的侧芽自身产生的IAA过多导致其死亡”的现象，B错误；极性运输只能从形态学的上端(顶芽)运输到形态学的下端(根部)，乙枝顶芽产生的IAA不能运到甲枝的侧芽，C错误；若将甲的顶芽切除后，甲、乙的侧芽均无明显生长，若同时切除甲、乙的顶芽，其侧芽均明显生长，最可能的原因是：乙枝顶芽产生的IAA运至根尖诱导生成的抑制性物质向上运输至甲枝的侧芽，D正确。,2(2018安徽池州期末)某学科小组利
10、用生长素，对某种植物根的生长影响作研究时，发现在浓度为a时既不促进也不抑制。由此可得到 ( ) A浓度高于a时，抑制根的生长，根的生长速率为0 B浓度等于a时，根的生长速率与蒸馏水处理组一致 C只要浓度低于a，对根的生长都表现出促进作用 D生长素能够加速根部细胞的分裂和伸长从而促进生长,B,解析：生长素的生理作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长，据此推知：对植物根的生长，既不起促进作用也不起抑制作用的生长素浓度a有两个，即低浓度和高浓度。可见，浓度高于a时，可能促进根的生长，也可能抑制根的生长，但根的生长速率不为0，A错误；浓度等于a时，根的生长速率与蒸馏水处理组一致，B正确；浓度低
11、于a，对根的生长可能不起作用，也可能表现出促进作用，C错误；生长素能够促进根部细胞的伸长从而促进生长，D错误。,题型2 涉及生长素的实验分析 3(2018河南洛阳一质检)为研究植物生长素的作用，设计如下实验：将胚芽鞘尖端放在琼脂块上并给予单侧光照，如图1；段时间后将A、B琼脂块分别置于相同的去尖端胚芽鞘甲和乙的一侧，数天后生长结果，如图2。该实验能得到的结论是 ( ),C,A光照导致向光侧生长素的分解 B胚芽鞘甲生长速度快于乙 CB琼脂块中的生长素含量多于A D单侧光干扰生长素向下运输 解析：单侧光引起生长素从向光侧移向背光侧，A错误；胚芽鞘甲生长速度慢于乙，B错误；B琼脂块中的生长素浓度比A
12、琼脂块中的生长素浓度高，C正确；单侧光引起生长素从向光侧移向背光侧，并不影响向下的极性运输，D错误。,4(2018湖北十堰调考)将离体的某植物根尖细胞用不同浓度的生长素处理，测得经某一浓度生长素处理前后的细胞内DNA、RNA、蛋白质含量比值的变化如图所示。下列相关叙述不正确的是 ( ),C,A该浓度的生长素可以促进相关基因的表达 B经该浓度生长素处理的细胞中蛋白质含量增加 C处理过程中，DNA的数量、结构等始终没有发生变化 D该实验可以进一步探究促进细胞生长的生长素适宜浓度 解析：据图分析，经过某一浓度的生长素处理后，DNA的含量不变，而RNA和蛋白质都增加了，说明该浓度的生长素可以促进相关基
13、因的表达，A、B正确；基因表达过程中涉及到DNA结构的改变，C错误；该实验可以进一步探究促进细胞生长的生长素适宜浓度，D正确。,5(2018河南毕业班适应性测试)下图表示施用2,4D对某种植物主根长度及侧根数的影响的实验。下列叙述错误的是 ( ),C,图1 图2,图3,A实验组、对照组应选用长势相同的植株 B主根的长度和侧根的数目属于实验的因变量 C将图3中未施用2,4D的植株除去部分芽和幼叶，会导致侧根数量增加 D与施用104molL1的2,4D的植株相比，未施用的植株主根长而侧根数量少,解析：本实验是探究施用2,4D对某种植物主根长度及侧根数量的影响，自变量是2,4D浓度，因变量是主根长度
14、及侧根数量，其他的条件如温度、所选用的植株属于无关变量，无光变量要保持相同且适宜，因此实验组、对照组应选用长势相同的植株，A、B正确；若除去部分芽和幼叶，则地上向根部运输的IAA量会减少，并且低于图2中施用2,4D浓度为0时的侧根数目，C错误；比较图1与图2可知，与施用104molL1的2,4D的植株相比，未施用2,4D即2,4D为零时对应的植株主根长而侧根数量少，D正确。,考点二 其他植物激素的作用及应用,1理清四种常考植物激素的产生与作用,2植物激素间的相互作用 (1)促进植物生长：生长素、赤霉素、细胞分裂素。 (2)诱导愈伤组织分化出根或芽：生长素、细胞分裂素。 (3)促进果实成熟：脱落
15、酸、乙烯。 (4)促进果实坐果和生长：生长素、赤霉素、细胞分裂素。 (5)器官脱落、叶片衰老：生长素、细胞分裂素抑制，脱落酸促进。 (6)种子萌发：赤霉素、细胞分裂素促进，脱落酸抑制。 (7)细胞分裂：细胞分裂素促进，脱落酸抑制。,3理解植物生命活动调节“三层面”,题型1 涉及其他植物激素的产生与作用 1(2018陕西榆林三模)植物激素种类多样，调控机制复杂，同时植物激素和人工合成的类似化学物质在农业生产实践中也应用的非常广泛。下列有关植物激素或其人工合成的类似化学物质的叙述不正确的是 ( ) A芦苇生长期用一定浓度赤霉素溶液处理，可以使芦苇的纤维长度增加 B生长素浓度增大到一定值时，会促进乙
16、烯的合成 C播种前用一定浓度的赤霉素溶液浸泡种子，以促进种子的萌发 D油菜开花期如遇阴雨天，错过了最佳传粉期，可通过喷洒适宜浓度的2,4D提高产量,D,解析：由于赤霉素能促进细胞伸长，所以在芦苇生长期用一定浓度的赤霉素溶液处理可使其纤维长度明显增加，A正确；高浓度生长素能促进乙烯的合成，B正确；赤霉素具有促进种子萌发的作用，播种前用一定浓度的赤霉素溶液浸泡种子，可以促进种子的萌发，C正确；喷洒适宜浓度的2,4D可获得无籽果实，而油菜收获的是种子，所以通过喷洒适宜浓度的2,4D不能提高产量，D错误。,B,解析：在黑暗环境中一段时间后，根表现为向地性，茎表现为背地性，此时生长受到抑制的是D侧，A侧
17、是促进作用，A错误；玉米种子萌发初期，赤霉素含量增加，促进了淀粉的水解，为种子的萌发提供物质和能量，B正确；玉米种子萌发成幼苗过程中受多种激素共同调节，C错误；根、芽合成的生长素能从C运输到D、从A运输到B，是生长素的横向运输，不能反映生长素极性运输的特点，D错误。,D,解析：由题图曲线可知，随着失水率升高，乙烯的含量先增加后减少，A正确；脱落酸是具有抑制植物生长，促进叶片和果实脱落的作用，随失水率升高，脱落酸含量升高，因此可以推出，在干旱环境下脱落酸的含量升高，植物的生长缓慢，B正确；干旱环境条件下，气孔关闭，二氧化碳进入叶肉细胞的量减少，光合作用减弱，生长素含量减少是与光合作用减弱相适应的
18、，C正确；由题图可知，重度干旱的条件下，赤霉素、生长素、乙烯的含量都减少，D错误,4(2018山东枣庄一模)科研人员选择成熟、饱满、健康的野牛草种子为实验材料，分别用20mL浓度为1000、1500、2000mgL1的赤霉素溶液，250、350、450mgL1的生长素溶液和蒸馏水浸种14小时后，置于适宜条件下培养14天后测定种子的发芽率，实验结果如图所示。下列分析正确的是 ( ),A,A由图可知赤霉素浸种可提高野牛草种子的发芽率，实验浓度下其发芽率随赤霉素浓度的升高而升高 B该实验不能确定赤霉素提高野牛草种子发芽率的最适浓度，但能确定450mgL1的生长素是促进野牛草种子萌发的最适浓度 C图示
19、表明，在实验浓度下，赤霉素和生长素在促进野牛草种子发芽方面表现为协同作用 D赤霉素、生长素通过调控基因组的表达影响野牛草种子发芽属于植物的激素调节这也是植物生命活动调节的唯一方式,解析：由图可知赤霉素浸种可提高野牛草种子的发芽率，实验浓度下其发芽率随赤霉素浓度的升高而升高，A正确；该实验能确定在实验浓度下，450mgL1的生长素条件下种子的发芽率最高，但不知道生长素浓度大于450mgL1时的情况，所以该实验不能确定450mgL1的生长素是促进野牛草种子萌发的最适浓度，B错误；该图示没有赤霉素和生长素混合使用时对种子发芽率的影响，所以图示不能表明在实验浓度下，赤霉素和生长素在促进野牛草种子发芽方
20、面表现为协同作用，C错误；激素调节只是植物生命活动调节的一部分，而不是唯一方式，D错误。,典例 (2013全国，T29)已知大麦在萌发过程中可以产生淀粉酶，用GA(赤霉素)溶液处理大麦可使其不用发芽就产生淀粉酶。为验证这一结论，某同学做了如下实验：,借助植物激素强化科学探究,回答下列问题： (1)淀粉酶催化_水解可生成二糖，该二糖是_。 (2)综合分析试管1和2的实验结果，可以判断反应后试管1溶液中的淀粉量比试管2中的_。这两支试管中淀粉量不同的原因是_ _。 (3)综合分析试管2、3和5的实验结果，说明在该实验中GA的作用是_ _。 (4)综合分析试管2、3和4的实验结果，说明_ _。,淀粉
21、,麦芽糖,少,带胚的种子保温后,能够产生淀粉酶，使淀粉水解(其他合理答案也可),诱导种子,生成淀粉酶(其他合理答案也可),GA的浓度高对淀粉酶的诱导效果好(其他合理答案也可，如：随GA浓度增大，产生的淀粉酶量增加),解析：淀粉酶的作用就是催化淀粉水解，产生麦芽糖，这个内容在初中阶段就有接触，是比较简单的。在此基础上，对题目中的实验过程和数据进行分析，可以看到实验过程中是使用碘液来检测淀粉的，实验结果是颜色的深浅，据此可以推测剩余淀粉的含量，进而可以推知被分解掉的淀粉数量，也就可以推测出每个试管淀粉酶的产生情况了。第(1)小题是考查最基本知识，这两个空是比较好填的。,第(2)小题可以根据反应后的
22、颜色深浅判断试管1和试管2溶液中的淀粉量，只要能读懂表格数据就能解决问题，也是比较简单的。第(3)小题中2和5对照可以看出去胚的种子是不会产生淀粉酶的，2和3对照可以看出加入GA后的试管3产生了淀粉酶，所以可以得出GA诱导种子生成淀粉酶的结论。第(4)小题根据表格数据可以看出2、3、4三组的GA含量是逐级增大的，而实验结果中颜色是越来越浅的，也就标志着三组中淀粉酶的产生量是逐渐增加的，所以可以得出GA的浓度高对淀粉酶的诱导效果好的结论。,把握对照实验的类型与作用是解决实验结果分析题的关键 纵观近几年的高考试卷，以突出学生科学探究和理性思维能力为考查目标的实验试题所占比重显著增加。以2017年高
23、考全国新课标卷为例，非选择题约占60%，均以实验题进行考查。与此同时，高考实验题的内容和形式也越来越灵活多样。尽管实验题的内容形式千变万化，但实验对照分析依然是解析实验题基本的思路和方法。通过明晰对照实验的类型和作用，寻求对照实验分析策略，为突破实验题解析难点提供参考。,训练1 (2018河南中原名校3月质考)如图为某小组用不同浓度的萘乙酸(NAA)处理迎春花枝条的实验结果，实验中因疏忽忘记了X1和X2的浓度大小关系。下列叙述中正确的是 ( ) A实验结果表明不同浓度NAA对迎春花枝条生根效果具有两重性,B该实验可确定X2是促进迎春花枝条生根的最适浓度 C不同浓度的NAA处理迎春花枝条的时间应
24、该不同 D可分别用X1和X3浓度的NAA加入少量水进行稀释，再分别处理迎春花枝条，生根效果增强的是低浓度的NAA,A,解析：据图分析，与清水组相比，实验组中有三组表现为促进作用、一组表现为抑制作用，因此该实验，结果表明不同浓度NAA对迎春花枝条生根效果具有两重性，A正确；该实验可确定促进迎春花枝条生根的最适浓度在X1到X3之间，但是不一定是X2，B错误；不同浓度的NAA处理迎春花枝条的时间属于无关变量，应该相同，C错误；可分别对X1和X3浓度的NAA加入少量水进行稀释，再分别处理迎春花枝条，生根效果增强的应该是高浓度的NAA，D错误。,训练2 某生物兴趣小组探究了植物激素对叶片衰老的影响(以叶
25、绿素相对含量作为叶片衰老程度的指标)，实验后分析整理数据得到下图。用到的植物激素有：细胞分裂素(CTK)、脱落酸(ABA)。假如你是该小组的成员，请将实验步骤补充完整，并写出相应的结论。,(1)实验步骤： 取某植物生长部位及大小相同的叶片若干，随机用部分叶片来测叶片的叶绿素含量，再将其余叶片随机分成4组，_ _。 在相同且适宜的条件下培养，_ _。 _，描点并连成曲线。,分别放入盛有等量的蒸馏水、(适宜浓度的)细胞分裂素(CTK)、脱落酸(ABA)、CTKABA溶液的装置内,每隔24小时分别取等量的叶片测叶绿素的含量并记录，计算出叶绿素相对含量,建立坐标系，以时间为横坐标，叶绿素相对含量为纵坐
26、标,(2)由图分析得出实验结论： CTK能_该植物离体叶片的衰老； ABA能_该植物离体叶片的衰老； _ _。,延缓(抑制),促进(加速),CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱(或ABA对该植物离体叶片的作用可被CTK缓解),解析：(1)根据题意，用到的植物激素有：细胞分裂素(CTK)、脱落酸(ABA)。需要用这两种激素及其混合物处理叶片，再加上用蒸馏水处理的对照组，因此后面的空应该填“分别放入盛有等量的蒸馏水、(适宜浓度的)细胞分裂素(CTK)、脱落酸(ABA)、CTKABA溶液的装置内”。 在相同且适宜的条件下培养一段时间后，观察实验现象、记录实验结果，本实验的实验结果即因变量为叶绿
27、素的含量。因此后面的空应该填“每隔24小时分别取等量的叶片测叶绿素的含量并记录，计算出叶绿素相对含量”。 把实验数据以数学模型的形式显示，因此后面的空应该填“建立坐标系，以时间为横坐标，叶绿素相对含量为纵坐标”。,(2)与蒸馏水处理的对照组相比，一定浓度的细胞分裂素CTK溶液处理，一段时间内叶片中叶绿素含量较高，故CTK能延缓叶片衰老。 据图ABA组叶绿素含量低可推测，施用ABA能加速该植物离体叶片的衰老。 一定浓度的细胞分裂素CTK溶液处理，一段时间内叶片中叶绿素含量较高，而一定浓度的脱落酸ABA溶液处理则叶绿素含量较低，两者同时使用则介于两者之间，说明本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱。,专题强化训练(十一),谢,谢,观,看,