《人教版八年级语文下册《四单元阅读18 吆喝》示范课件_2.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版八年级语文下册《四单元阅读18 吆喝》示范课件_2.ppt（15页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、吆 喝,萧 乾,读 一 读 ：,招徕（li） 铁铉（xun） 囿（yu）于 隔阂（h） 馄（hn）饨（tn） 饽（b）饽（bo） 话匣（xi）子 钹（b） 蛤（h）蟆（ma） 雪花酪（lo） 蘸（zhn） 秫（sh）秸（ji） 荸（b）荠（qi） 合辙（zh）押韵 糠（kng） 嘞（lei）,想 一 想 ：,1、在课文中你看到了哪些叫卖物品？这些物品涉及到了哪些行业？ 2、文中哪个行当的吆喝介绍的最多？ 3、人们常说，民以食为天，哪一句吆喝，让你一听，就口水直流？ 4、这些诱人的吆喝，老北京人可不是读出来的，他们是 5、除了在语言上下功夫，他们还在声调上花了不少心思，文章多次提到“唱”出吆喝，
2、他们是怎么唱的？,唱 一 唱 ：,试着唱一唱，感受一下吆喝人的本领。 以小组为单位，各挑选一种吆喝，自己试着编个调子，唱一唱。,听 一 听 ：,让我们听一听原汁原味的老北京吆喝，感受一下京腔京韵的魅力。,理 一 理 ：,如此繁多复杂的吆喝，作者在行文介绍的过程中是如何做到条理清楚、杂而不乱的？ (分析文章结构，理清作者思路。） 作者将如此繁多复杂的吆喝声归类介绍，并使用了总领段和总领句，各部分之间又用过渡句来衔接，使得文章内容多而不乱。,记 一 记 ：,在对纷繁复杂的事物进行介绍时，如何才能做到有条有理、秩序井然？ 1.将事物分类(或分为若干方面)； 2.按一定的内在联系安排顺序； 3.对材料
3、进行加工剪裁； 4.使用具有概括作用的总领句和上下衔接的过渡句。,说 一 说 ：,在大众传媒如此发达的今天, 吆喝还有没有用武之地?,据中山大学中国非物质遗产研究中心2006年发起的“声音文化记录”行动调查发现，叫卖声已成为号子、口技之后“城市最濒危的声音”。 “声音”，是一种文化，一个记忆，一段感情。 为了保护那些正在失去的声音，目前，国内一些城市纷纷发起“拯救声音”的行动. 北京崇文区文化馆民俗文化艺术团曾专门搞过一场表现叫卖声的演出，深受欢迎。2004年，中国叫卖大王臧鸿老先生出版了他自己演唱的民俗CD老北京吆喝。 正在消失的南京吆喝，也受到重视。2005年，南京举办了“南京吆喝大赛”，
4、2006年该市还在学生中举办了“暑期吆喝免费培训班”。南京市拟将“南京吆喝”申报江苏省非物质文化遗产。,看 一 看 ：,试 一 试 ：,我们来吆喝吆喝淮南的特产; 我们来吆喝吆喝淮南的新面貌; 我们来吆喝吆喝淮南的旅游景点; 我们来吆喝吆喝淮南的 （提示：内容和腔调）,结 束 语 ：,“生活中从来都不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”这用来评价吆喝一文再恰当不过。街头巷尾经常回荡着的商贩的吆喝声，在无心人听来，或许顿生厌烦。但在有生活情趣的人听来，却是优美动人的音律，是一种应当被记载在史册中的文化遗产。随着岁月的流逝，这一切都将深深地烙进心灵深处成为一种美好的回忆。 希望同学们都能拥有一双发现美的眼睛，做生活中的有心人！,