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1、听老师讲故事,_凯利(美),智慧,懒惰,的,教学目标：,1学会通过论据准确提炼文章观点。 2分析本文所运用的论证方法。 3学习作者的创新思想，培养求异思维品质。,议论文三要素,论点:作者的主张、看法、观点. （论点必须是一个完整的句子）. 论据主要包括道理论据和事实论据. 论据：是证明论点的材料。1. 事实论据：包括有代表性的确凿的事例、史实以及统计数据等 2. 道理论据：指经过实践检验的精辟理论、名言警句、民间谚语及公认的事理等。,论证方法：是运用论据来证明论点的过程和方法。1. 举例论证：增强文章说服力2. 道理论证：具有权威性，论证有力3. 比喻论证：可把道理讲得通俗形象，容易被人接受。
2、4. 对比论证：正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻。5.类比论证：通过已知事物(或事例)与跟它有某些相同特点的事物(或事例)进行比较类推。,整体感知 合作探究,速读课文，找出文中列举了哪些事例？,要求： 1、请按照“什么人做了什么事”的格式总结。 2、每组推选代表宣读本组的讨论结果。,温馨提示,时间尽量控制在三分钟以内,懒惰的服务员将餐具一次送到,远祖发明了水桶、管道、水泵、 水车、船。,懒汉波特发现活塞发动机原理,吉尔布莱思发现最优秀的工人 及最优秀的领导往往都是懒惰的,懒汉发现万有引力,懒汉建立2+2=4规则,露茜收餐具,事实论据,从下列选项中选出本文所用到的两种 论证方法（ ）,A
3、、举例论证,B、道理论证,C、对比论证,D、比喻论证,A,C,研读课文,这些事例证明了文中所指的 懒惰为人类做了哪些贡献?进而提取本文的中心论点。 (小组讨论后师生共同解决问题),合 作,研读课文,中心论点,懒惰激励了发明, 懒惰促进了人类的进步,“懒惰”通常指不爱学习不爱工作，作者是这样认为的吗？请结合课文谈谈作者是怎么理解“懒惰”的？（思考与练习一）,“懒惰”,VS,懒惰,包公升堂,题目中的“懒惰”并不是通常意义上的懒惰（不爱劳动，不爱工作），而被作者赋予了以新的含义：即人们在生活实践中，为了提高效率、节省时间的一种表现。并将这种表现转化为发明、创造，其发明创造就是智慧的结晶。,唉!妈妈又
4、在催我洗脚了! 真是烦死洗脚了!不想装水，不想倒水，不想调水温，不想擦脚，可是又不得不洗！上帝啊,救救我吧!,加油呦？,懒汉洗脚盆,形式微型浴缸，除了盛水的盆缸之外，还有一个座椅，并配有冷、热水自动开关装置。洗脚时，只需坐在椅子上按动按钮，盆里就会注入热水。洗完脚，再按一下，盆里的水会自动排入下水道。此外，“懒汉洗脚盆”还有吹风和按摩功能。,瞧吧！这就是懒惰的智慧！,世界上最大的未开发的疆域，是我们两耳之间的空间。,1、本文的中心论点是,2、本文运用的论证方法有、 两种。,考考你,懒惰激励了发明，并用事例支持这一观点，你能模仿作者的证明方式，用课文外的事例来支持作者这一观点吗？,将学习进行到底,一、完成课后思考与练习 二、请以“玩物未必丧志”为题写一篇 400字左右的小论文。,