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1、浅谈小学数学中求异思维方式的培养【摘要】教师要善于挖掘教材，不要总是以标准答案束缚学生的思维，而应多采用恰当方法训练学生思维，让其形成多元视角，才能有利于求异思维的培养，渐渐形成求异的能力，从而使学生感受到数学的严谨和灵活。【关键词】数学 求异思维 兴趣 创造力求异思维是在思维中自觉地打破已有的思维定式、思维习惯或以往的思维成果，在事物各种巨大差异之间建立“中介”，突破经验思维束缚的思维方法。像我们所熟知的曹冲称象、司马光砸缸的故事就是克服思维定势采用求异思维方法解决问题的典范。在小学数学教学中培养学生的思维能力，不能只管“求同”，同时必须发展求异思维，可以说，求异思维是创造性思维的核心。它对
2、形成创造力起着至关重要的作用，也是创新的灵魂。要培养造就创新型人才，引导、训练学生的求异思维不但是新课程提出的要求，更是时代的要求。那么如何突破定式思维、培养学生的求异思维呢？一、克服思维定式，激起求异火花。思维定式是用习惯了的思维去思考问题，它是培养学生创造性思维的一大障碍。克服思维定式，不盲目地接受机械性的训练，养成学生独立思考的习惯，才能萌发出学生求异思维的欲望，激起求异思维的火花。求异思维的显著特点就是开阔的思路能够全面地分析问题，并善于观察事物之间的联系，从而找出问题的本质所在。教师要培养学生敢于创新、乐于求异的品质，首先，教师的胸怀一定要宽阔。不要怕学生的问题难倒自己，要乐于肯定并
3、接受学生敢于指出教师错误的精神。要彻底解除对学生的思想束缚，教师还要及时发现、充分肯定、积极鼓励学生的创新，使其敢于并乐于发表自己的看法、见解。二、多法齐施，引导学生求异。小学生的思维正处于由形象思维向逻辑思维逐步转化的重要阶段。由于他们的独立性比较差，不善于组织自己的思维活动，所以教师必须做一个好的引导者、示范者与指导者，潜移默化地通过一些启发性问题的提出，激发学生的思维，最大限度的激发学生的求异思维，引导学生求异。1、通过假设激发学生的兴趣，调动孩子们的想象力，培养学生的求异思维。如，我在教学“比较简单的分数大小”时，我先问了学生一句：想象一下，1/3和1/4哪个更大一些呢？问题一经提出，
4、学生们的注意力被调动起来了，都在想象进而思考，接着学生们通过动手实际操作得知1/31/4。原本比较抽象的东西，通过激趣、操作变得直观形象。学生思维的在活跃的状态中，擦出了求异思维的火花，通过新思维，掌握了新知识。2、用准确的语言梳理思维过程。口头说理训练，是发展学生思维的好办法。语言是思维的工具，是思维的外壳。因此，加强课堂语言训练，能够促进学生思维的灵活性，更好地理解知识、强化知识。例如：在教授学生“小数和复名数”一节时，小数与复名数相互改写，需要综合运用知识较多，这个知识点也是学生易出错的地方。怎样突破难点，让学生掌握好此处的知识呢？于是，我在课堂教学中加强说理训练。例题的讲解结束后，概括
5、出的改写方法是：小数的整数部分是复名数的高级单位，小数的小数部分是复名数的低级单位。从高级单位到低级单位要乘进率，小数点向右移；从低级单位到高级单位，要除以进率，小数点向左移。可是，在实际练习的过程中，有的学生想法却与众不同，我不是急于否定他们的想法，而是，让学生讲出自己的想法，只要有道理，就及时肯定与赞许。通过让学生讲自己的思考过程，就是使学生在潜意识下的“求异思维”浮现到能为人们所感知的语言上来，并使之条理化、概括化。另外，通过这样的说理训练，也能让学生的一个个“求异”火花放出光彩。3、以丰富的题型开辟学生思维空间。对于小学生来说，既要注意培养他们不盲从、大胆发表自己见解的品质，也要培养他
6、们敢于求异的思维能力，形成独立思考、创新思维的习惯。培养求异思维尽量做到题型丰富，同时，训练的形式也要多样化，兼有几分趣味蕴含其中，这样，才能引起学生兴趣，减少疲劳感、厌倦感。如果说，学生对教师所设计的题目感兴趣，并从中体味到乐趣，那么，他们就会很容易解除定式，并习惯求异，并乐此不疲。三、思维的灵活性助力创造力的提升。许多数学问题，特别是一些思考题，往往所呈现的条件和方法与平时学生所接受的有一定的差距。这样导致学生在思考时往往不能把握其实质，每当此时，不如及时引导学生转换思维角度，用多种方式去看问题，从而培养学生的创造力。如，在学生学习“圆的周长”的时候，在总结圆的周长的计算方法之前，先让学生思考解决办法有哪些，看哪位同学想的办法多而且好。这样，学生们就因为能力的差异、思维的广度不同，从而想出的办法不尽相同。在这样的过程之中，学生的思维的灵活性得到了最大限度的锻炼，从而有助于思维创造力的提升，创新精神体现的淋漓尽致。数学大师波利亚的断言：“要成为一个好的数学家-你必须首先是一个好的猜想家。”教师的有效的引导、训练，使学生的个性敢于张扬，那么求异思维就会绽放出绚丽的花朵。所以，当学生说出意料之外的想法时，我们不要急于否定，不妨多给他们一些表述自己想法的机会，说不定，一个精彩的求异火花就此产生，更说不定，一个伟大的数学家会在你的期待与赞美中诞生。