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1、数学计算能力测试总结本学期我校对学生进行了数学计算能力的专项训练，学生有专门 的计算本，学校定期检查，学校在学期末进行了测试验收。测试的学 生分班级推荐和抽签各占班级人数的 15%。通过本次测试验收，可以 看出学生的计算能力有了不同程度的提高，学生能比较熟练地掌握整 数和小数的四则运算和混合运算，并有一定的速度。分年级总结如下： 二年级数学计算能力测试总结1、 口算：多数学生能做到准确，个别抽测学生乘法口决不熟。2、 竖式计算：多数学生能按要求列竖式，做到准确无误。各别学生 计算过程写得不对，其中有两名学生用脱式，第一步把原式抄下来， 第二步写出结果；其中有一名学生加减法竖式都写成了除法竖式的
2、形 式。列竖式计算出现这些现象，实属不该。3、 填空题，求被减数时，有部分学生用差减被减数。学生出现类似 错误的不少，老师应加强训练。4、 脱式计算中出现的错误有：运算顺序不正确、横式后边写结果、 过程写的不对。书写方面：多数学生的字迹工整。个别学生有涂抹现象，等号不用格 尺。三年级数学计算能力测试总结发现的问题：1、 计算不准确是失分的主要原因，特别是小数加减法的计算。2、 混合运算的运算顺序不对。3、 竖式计算忘写结果。4、 等号不用格尺。改进措施：（1）教师就重视算理法则教学。突出运算算理、运算法则、运算 顺序的建构过程，结合适度的针对性训练真正理解算理、运算律的本 质，内化知识。（2） 强化口算等基本训练。尽量要做到每节数学课都要进行练 习，作为常规训练，逐步熟能生巧。持之以恒坚持训练，还要注意 练习形式的多样性。（3） 要培养学生认真审题的习惯，拿到计算题要做到，一看：做 题前先看清每个数和运算符号；二想：想清数与运算符号括号之间 的关系，合理选择方法；三算：认真计算；四查：自觉反思检查。