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1、从百草园到三味书屋教学目标：1、领会旧式教育对儿童身心发展的束缚，感悟作者关注儿童健康成长的情怀。2、理解本文运用比照突出中心的写法。3、品味本文语言生动、准确传神的特点，丰富学生的词汇。教学重点引导学生在整体与部分的结合上把握文章内容，理解作者所表达的思想感情。教学难点1理解作者插叙美女蛇故事的用意，初步了解插叙这一叙述方式。2揣摩三味书屋这一部分的思想内容，理解其中一些重要的词语的含义及在课文中的用法。3引导学生从整体与部分的结合上把握文章的主题思想。教学思路：初步感知理性认识深入探究品味积累第 一 课 时一、导入童年像一支动听的歌，又似一幅美丽的画，每个人都有属于自己的童年乐园。鲁迅先生
2、也曾在他四十五岁时，回忆起他的童年往事，今天就让我们随先生一起“从百草园到三味书屋”，了解一下鲁迅先生的童年。二、简介鲁迅朝花夕拾，推荐课下阅读。三、学生自主学习课文要求：1、借助课下注释及工具书解决字、词，通读课文。2、初步理解课文内容，完成思考题（1）作者写了百草园的哪些事、物来突出“乐”的？（2）作者写三味书屋时，又选取了哪些片断再现当时的学习生活？（3）你认为作者通过这两处生活的记叙，要表达怎样的感情？（4）文中第九自然段起什么作用？四、教师依据学生学习情况及发言，适当予以点拨。五、作业：1、读熟课文，诵读第2和第7自然段。2、依据你对课文的理解和想像，为百草园画一幅画。（不要拘泥于课
3、前插图，我个人认为彩图应为现在修 后的）第 二 课 时一、学生互看互评画的百草园，比比谁画的逼真、画的富有想像力，这样便于理解、背诵，对学生更好地理解运用精彩段有帮助。二、复述美女蛇的故事。（以小组比赛形式进行）三、这篇课文同学们念念不忘、津津乐道的是百草园，下面就请大家依照文中句式说说你感受到的百草园之乐。句式：不必说不必说单是如：不必说泥墙根一带的自由玩乐，也不必说夏夜乘凉听到的美女蛇的故事，单是冬天里雪地捕鸟，就有无限乐趣。不必说色彩斑阑、明艳美丽的植物，也不必说体态可爱、生龙活虎的动物，单是神秘、奇异的美女蛇传说，就有无限乐趣。四、研读课文，问题探究1、“我很想详细地知道怪哉”写出了“
4、我”怎样的心理？先生真的不知道吗？2、课文写了孩子们人声鼎沸的读书情形，你觉得孩子们是读懂了念吗？为什么？3、老师读书入神的时候，孩子们干什么？为什么会这样？4、课文为何要把百草园和三味书屋放在一起写？5、寿先生是怎样一位教师？（以上问题不必拘于教参，学生只要言之有理即予以肯定，教师应重点说说第四个思考题，让学生明白比照的写法。）五、品读积累：学生细读课文，寻找佳词好句，归纳整理。（学生落实到积累本上）例：一组精 的动词：打 露 支 撒 系 牵 看 拉 罩一组精彩的句式：也许是因为拔何 鸟毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧六、作业：1、课外阅读过年思，在百草园2、给少年鲁迅的一封信