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1、体积单位教材分析体积单位是北师大版小学数学五年级下册第四单元第二课，在学习本课之前，学生已经学习了长方体和正方体的表面积与长方体和正方体的特点，学生在日常生活中对物体大小的感知能力，也为本课的学习打下了基础。同时，本课的学习也为以后学习体积的计算方法等知识做好了铺垫，也是学生发展空间观念的重要载体。根据课程标准的要求和对教材内容的分析，认识体积、容积单位立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升。在操作交流中，感受立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升的实际意义，发展空间观念。根据教学目标和学生的认知情况拟定的教学重点是：认识体积、容积单位。帮助学生建立体积是 1 立方厘米、 1 立方分米、1 立方米
2、的大小的表象,能正确应用体积单位估算常见物体的体积。教学目标【知识与技能目标】来源 中国 教& 育出 版网认识体积单位:立方米、立方分米、立方厘米。【过程与方法目标】在操作交流中,感受 1 米 3、1 分米 3、1 厘米 3 以及 1 升、1 毫升的 实际意义,发展空间观念。【情感态度价值观目标】来源:*zzstep.co&m使学生经历和体验探索数学规律，结论的过程，培养联想意识和探索意识，提升实践能 力，积累探索规律的经验，发展观察，比较归纳等能力和空间观念。教学重难点【教学重点】了解体积的意义及体积单位,感受 1 米 3、1 分米 3、1 厘米 3 的实际意义。【教学难点】增强学生的空间观
3、念,建立体积单位的表象。课前准备ppt、1 厘米 3 和 1 分米 3 的正方体纸盒、橡皮泥、米尺。课时安排1 课时教学过程一、创设情境启发思考中 国教 育%&* 出版网师:我们学过哪些长度单位? 学过哪些面积单位?学生根据已有的知识回答。师:你们的回答很好。那么什么是体积单位呢? 这节课我们一起来探究。【设计意图 : 通过复习学过的单位 , 正确区分不同单位的意义 , 引起学生学习新单位的兴 趣】二、自主探究协作交流1.感受 1 立方厘米。师:(出示 1 立方厘米的正方体教具)这是 1 立方厘米的正方体,你们每组也有一个同样的 正方体,观察模型,你发现了什么?学生分组观察测量、探究交流,汇报
4、结果。师:说一说你的发现。生:1 立方厘米的体积比较小,1 立方厘米的正方体的棱长是 1 厘米。师:说得好。棱长为 1 厘米的正方体体积就是 1 立方厘米,记作 1 厘米 3(cm3)。拿出你手 中的橡皮泥做一个 1 立方厘米的正方体吧!w*ww.z# zstep.c%om学生独立完成,教师巡视指导。中国教育出版& 网*%师:看到同学们做得这么好,老师非常高兴。下面以小组为单位拼一拼,分别拼出 2 立方厘 米、5 立方厘米。学生小组内完成,教师巡视指导,全班交流。师:想一想,生活中哪些物体的体积大约是 1cm3?生:1 粒蚕豆、1 粒花生的大小等。【设计意图:感受 1 立方厘米的大小,加强学生
5、对 1 立方厘米的认识】2.感受 1 立方分米。中国 教%&* 育出 版 网师:(出示 1 立方分米的正方体教具)这是 1 立方分米的正方体,你能说出它的特征吗?生:1 立方分米的正方体的棱长是 1 分米,1 立方分米的体积比 1 立方厘米的体积大。师:说得好。棱长为 1 分米的正方体体积就是 1 立方分米,记作 1 分米 3(dm3)。 师:想一想,我们身边的哪些物体的体积大约是 1dm3?来源:zzs*#te% 生:1 个魔方、1 个粉笔盒等。【设计意图:感受 1 立方分米的大小,加强学生对 1 立方分米的认识】来 源:#中国 教育出 版网% 3.感受 1 立方米。师:根据以上体积单位的推
6、测,你认为 1 立方米有多大?生:棱长为 1 米的正方体体积为 1 立方米。师:回答正确。它可以记作 1 米 3(m3)。下面请几个同学用你手中的米尺到教室的角落搭 一搭,看看 1 立方米有多大。学生到教室角落搭棱长为 1 米的正方体空间。教师指导,学生观察评价。师:刚才我们感受到了 1 立方米的大小,想一想,生活中的哪些物体的体积大约是 1m3? 生:1 个洗衣机包装箱、1 吨水的体积等。师:很好。下面请同学们站在这个 1 立方米的空间中,看看可以占多少个人?学生纷纷参与活动,亲身体验 1 立方米的大小。师:我们一起数一数一共站了多少人,哦,是 12 人。【设计意图:感受 1 立方米的大小,
7、加强学生对 1 立方米的认识】4.感受容积单位。师:刚才同学们说到了 1 吨水的体积,你知道容器内盛放液体的体积用什么作单位吗?生:我经常会在饮料瓶或者食用油的瓶壁外面看到标有 500mL 或 2L 的字样,我想计量液 体的体积可能是用升和毫升作单位。来% 源&#*: 中教 网师:不错,容器内盛放液体的体积用升和毫升作单位,记作 L 和 mL。棱长为 1 厘米的正方 体的容积是 1 毫升,棱长为 1 分米的正方体的容积是 1 升。师:想一想,生活中哪些容器的容积或物体的体积大约是 1 升或 1 毫升呢?生:1 个饭盒的容积大约是 1 升,20 滴水的体积大约是 1 毫升。来源:% 中教网&#【
8、设计意图:认识容积单位,感受 1 升和 1 毫升的大小,了解单位间的联系】三、总结提高师:我们大家通过观察、操作、交流后,你对体积单位和容积单位有了什么了解?生:体积是用来计量物体所占空间大小的单位,容积是用来计量容器所能容纳的液体的体 积的单位,它们之间既有联系,又有区别。板书设计体 积 单 位棱长为 1 厘米的正方体体积就是 1 立方厘米,记作 1 厘米 3(cm3)。棱长为 1 分米的正方体体积就是 1 立方分米,记作 1 分米 3(dm3)。中&% 国教* 育出版 网棱长为 1 米的正方体体积为 1 立方米,记作 1 米 3(m3)。容器内盛放液体的体积用升和毫升作单位,记作 L 和 mL。教学反思通过本节课的学习,同学们认识了体积单位和容积单位,并正确了解体积单位与容积单位之间的联系。关注学生学习兴趣 ,让学生在快乐中学习数学。课堂教学不仅要注重学生知识的获得、能力的提高,同时也应注重学生情感态度与价值观的培养。应该注意的是容积单位 和体积单位所表示的意义不同。