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1、巨人的花园说课稿一、说教材。巨人的花园是小学语文四年级下册第八单元的第二篇课文，这篇课文是英国作家王尔 德写的一篇意蕴深刻的童话，主要讲述了一个自私的巨人在孩子们的帮助下，改正了自己的 错误，和孩子们一起过上了幸福的生活的故事，告诉我们能和大家一起分享的快乐才是真正 的快乐。本文有三处对比描写，即花园变化前后的对比、冬天性格的巨人和春天性格的孩子 进行对比、巨人醒悟前后的言行对比，运用对比的方法展开故事情节、揭示道理是课文显著 的写作特点。二、说教学目标。1知识与技能（1） 认识 9 个生字，会写 14 个生字。（2） 用联系上下文的方式理解词句，读懂课文。2过程与方法（1） 能习正确、流利、
2、有感情的朗读课文。（2） 根据课文内容想象三处对比描写的画面。3情感态度与价值观明白不要自私，要学会爱，快乐只有和大家一起分享，才会真正快乐。三、说教学重点、难点。（一）教学重点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。（二）教学难点：体会这篇童话故事所揭示的道理。四、说教学策略。（一）教法：新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同 的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，将 教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的多媒体辅助教学法、朗读教学法、情境 教学法等。语文课程标准提出要“重视语文课程的熏陶感染作用，注意其教学内
3、容的价值 取向。”根据课文特点，将围绕“对比”展开教学。让学生通过对比思考，引导学生深入感 悟来实施教学，同时在教学中扶放结合，渗透学习方法。(二)学法：新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，在本课的教学中渗透了读 中悟，悟中读的学法。正所谓书读百遍，其义自见，通过形式多样的诵读，让学生领略文章 内涵；运用想象、小组合作学习方法，可以实现文本、学生以及学生之间的多元互动，从而 提升学习的效果。五、说教学过程。(一)导入新课，激发兴趣。1.投影展示一组与课文内容相关图片，让学生猜测图片的意思。(用直观具体的图片激发学生的兴趣、学习主动性，激起孩子们对文本的阅读期待。) 2.教师板书课题
4、，学生初读课文，验证自己猜测是否正确。(二)倾听故事，再现情节。1. 播放音画结合的朗读课件，再现课文情节，校正字词读音。2. 投影展示重点字词。(三)想象画面，品读感悟。1.男女生轮读巨人砌墙和拆墙后、孩子进入和被赶出后花园里的不同景象，其他学生闭 目想象画面，感受花园的变化。指导学生运用诵读法和想象法读书，引导学生在情境中解读文本。2. 让学生默读课文，找出花园变化的句子，分析变化原因。3. 指名分读巨人醒悟前后的语言。课件展示巨人语言，小组合作讨论“巨人说这些话的 时候，心里可能是怎么想的?他说话的时候可能是什么样子的?”设计两个问题，激发学生探求的欲望，通过小组合作，激发学生主动参与、全员参与。 这一环节体现课标精神，突破了教学重点。(四)感悟主旨，升华情感。投影展示问题：花园景物和巨人态度为什么会有这样的变化，文章想说明什么道理? 学生讨论解决通过这一环节的学习，突破教学难点。(五)课堂总结，布置作业收集王尔德的其他童话故事，用自己喜欢的方式讲给大家听。六、说教学板书。25 巨人的花园冬天春天围墙巨人孩子花园